心理測(cè)量學(xué)知識(shí).心理測(cè)量學(xué)技能(三級(jí))心理測(cè)量學(xué)知識(shí).心理測(cè)量學(xué)技能(三級(jí))1心理測(cè)量在心理咨詢和治療中的功能臨床診斷評(píng)估療效心理測(cè)量在心理咨詢和治療中的功能臨床診斷2心理測(cè)量學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)信度第四節(jié)效度第五節(jié)項(xiàng)目分析第六節(jié)測(cè)驗(yàn)的編制第七節(jié)測(cè)驗(yàn)的使用心理測(cè)量學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述3第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表第二單元心理測(cè)量基本概念第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀第五單元心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的應(yīng)用第六單元測(cè)驗(yàn)發(fā)展史第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表4第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、測(cè)量 依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。三元素：事物、數(shù)字、法則事物：測(cè)量的對(duì)象數(shù)字：區(qū)分性、序列性、等距性和可加性法則：測(cè)量依據(jù)的規(guī)則和方法第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、測(cè)量5測(cè)量要素1、參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)，數(shù)字0絕對(duì)零點(diǎn)：意義是無相對(duì)零點(diǎn)：意義人為標(biāo)定2、單位：數(shù)字1確定的意義；相同的價(jià)值測(cè)量要素1、參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)，數(shù)字06測(cè)量量表1、命名量表：代號(hào)和類別學(xué)生編號(hào)、性別分類、職業(yè)分類2、順序量表：無相等單位，無絕對(duì)零點(diǎn)考試名次、級(jí)別、能力等級(jí)3、等距量表：具有相等單位，無絕對(duì)零點(diǎn)海拔、攝氏溫度4、等比量表：具有相等單位，有絕對(duì)零點(diǎn)長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間測(cè)量量表1、命名量表：代號(hào)和類別7第二單元心理測(cè)量基本概念一、心理測(cè)量定義依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測(cè)量的對(duì)象是人的行為，嚴(yán)格說，只是做測(cè)驗(yàn)的行為。只是少數(shù)經(jīng)過慎重選擇的行為樣本測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有被試是相同的原始分?jǐn)?shù)不具有任何意義第二單元心理測(cè)量基本概念一、心理測(cè)量定義8心理測(cè)量的性質(zhì)1、間接性測(cè)量人的外顯行為2、相對(duì)性沒有絕對(duì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，只有連續(xù)的行為序列3、客觀性測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目、作業(yè)、說明、主試言語態(tài)度、物理環(huán)境是標(biāo)準(zhǔn)化的----刺激是客觀的評(píng)分原則和手續(xù)是標(biāo)準(zhǔn)化的----反應(yīng)量化是客觀的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋標(biāo)準(zhǔn)化----結(jié)果推論是客觀的心理測(cè)量的性質(zhì)1、間接性9第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類按照測(cè)驗(yàn)功能:智力、特殊能力、人格按照測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)：文字、操作按照測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度：客觀、投射按照測(cè)驗(yàn)的方式：個(gè)別、團(tuán)體按照測(cè)驗(yàn)的要求：最高作為、典型行為第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類按照測(cè)驗(yàn)功能:智力、特殊能力、人格10常用測(cè)驗(yàn)分類(一)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）(人格、文字、客觀、團(tuán)體、典型行為)艾森克人格問卷（EPQ）(人文客團(tuán)典)卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)（16PF）(人文客團(tuán)典)愛德華個(gè)性偏好測(cè)驗(yàn)（EPPS）(人文客團(tuán)典)韋氏兒童智力量表(WISC)(智混客個(gè)最)韋氏幼兒智力量表(WPPSI)(智混客個(gè)最)韋氏成人智力量表(WAIS)(智混客個(gè)最)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)(SPM)(智操客團(tuán)最)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)((智操客團(tuán)最)常用測(cè)驗(yàn)分類(一)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）11常用測(cè)驗(yàn)分類(二)主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)(人操投個(gè)典)羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)(RIT)(人操投個(gè)典)比奈-西蒙測(cè)驗(yàn)(智文客個(gè)最)斯坦福-比奈測(cè)驗(yàn)(S-B)(智混客個(gè)最)自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(人文投個(gè)典)句子完成測(cè)驗(yàn)(人文投團(tuán)典)陸軍甲種測(cè)驗(yàn)(智文客團(tuán)最)陸軍乙種測(cè)驗(yàn)(智操客團(tuán)最)常用測(cè)驗(yàn)分類(二)主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)(人操投個(gè)典)12第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀兩類1、測(cè)驗(yàn)完善無缺2、測(cè)驗(yàn)無用且有害三種1、測(cè)驗(yàn)萬能論2、測(cè)驗(yàn)無用論3、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀13二、正確的測(cè)驗(yàn)觀1、重要的研究方法，決策的輔助工具2、作為研究方法和測(cè)量工具不完善二、正確的測(cè)驗(yàn)觀1、重要的研究方法，決策的輔助工具14第五單元心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的應(yīng)用運(yùn)用較多的三類智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表咨詢前：診斷澄清問題咨詢后：評(píng)估咨詢效果不是必不可少的環(huán)節(jié)，如果問題明確，可放棄不必要的測(cè)驗(yàn)第五單元心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的應(yīng)用運(yùn)用較多的三類15第六單元測(cè)驗(yàn)發(fā)展史高爾頓1、提出人的氣質(zhì)和智能是按身體特點(diǎn)遺傳的2、設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法，心理測(cè)驗(yàn)的開端3、奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)卡特爾1、發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》，心理測(cè)驗(yàn)第一次正式出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中2、主張測(cè)驗(yàn)手續(xù)和考試方法應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定，并要有常模比奈1905年，發(fā)表一個(gè)30個(gè)項(xiàng)目的量表，世界上第一個(gè)正式心理測(cè)驗(yàn)第六單元測(cè)驗(yàn)發(fā)展史高爾頓16測(cè)驗(yàn)的四個(gè)發(fā)展方向1、從言語測(cè)驗(yàn)向操作測(cè)驗(yàn)發(fā)展2、從個(gè)體測(cè)驗(yàn)向團(tuán)體測(cè)驗(yàn)發(fā)展3、從一般能力測(cè)驗(yàn)向能力傾向測(cè)驗(yàn)發(fā)展4、從智力測(cè)驗(yàn)向人格測(cè)驗(yàn)發(fā)展測(cè)驗(yàn)的四個(gè)發(fā)展方向1、從言語測(cè)驗(yàn)向操作測(cè)驗(yàn)發(fā)展17第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元測(cè)驗(yàn)的常模第二單元常模的類型第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元測(cè)驗(yàn)的常模18第一單元一、常模團(tuán)體的性質(zhì)二、常模團(tuán)體的條件1、群體的構(gòu)成必須明確界定2、常模的團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本3、樣本的大小要適當(dāng)最小不低于30或100，全國(guó)性常模，一般2000-3000人4、標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物第一單元一、常模團(tuán)體的性質(zhì)19三、取樣方法1、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣2、系統(tǒng)抽樣3、分組抽樣4、分層抽樣三、取樣方法1、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣20第二單元常模的類型一、發(fā)展常模1、發(fā)展順序量表葛塞爾發(fā)展程序表：運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語言、社會(huì)性皮亞杰守恒：5歲質(zhì)量守恒6歲重量守恒7歲容量守恒第二單元常模的類型一、發(fā)展常模212、智力年齡實(shí)例：某兒童7歲組題目全部通過；8歲組通過4題；9歲組通過3題；10歲組通過2題；11歲組后沒有答對(duì)。智力年齡=7歲+4X2月+3X2月+2X2月=8歲6個(gè)月2、智力年齡實(shí)例：22二、百分位常模百分等級(jí)一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指低于某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比百分點(diǎn)百分點(diǎn)是計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。二、百分位常模百分等級(jí)23三、標(biāo)準(zhǔn)分常模線性轉(zhuǎn)換非線性轉(zhuǎn)換三、標(biāo)準(zhǔn)分常模線性轉(zhuǎn)換24標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差低分中等高分使用量表標(biāo)準(zhǔn)九521-34-67-9標(biāo)準(zhǔn)十51.51-34-78-1016PF標(biāo)準(zhǔn)二十1031-89-1213-韋氏智力測(cè)驗(yàn)T分501040以下40-6060以上EPQ/MMPI韋氏智商1001569以下70-7980-8990-109110-119120-129130以上韋氏智力測(cè)驗(yàn)比內(nèi)智商1001669以下70-7980-8990-109110-119120-139140以上比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)瑞文智商1001569以下70-7980-8990-109110-119120-129130以上瑞文智力測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差低分中等高分使用標(biāo)準(zhǔn)九521-34-6725測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤實(shí)例假設(shè)在一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,某個(gè)學(xué)生的成績(jī)是85分,已知該測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差是8分,信度系數(shù)是0.91,則測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤是多少?該生的真實(shí)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可能范圍是?測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤實(shí)例假設(shè)在一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,某個(gè)學(xué)生的成績(jī)是85分,26比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)某學(xué)生在語文測(cè)驗(yàn)中成績(jī)85,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)90,已知兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差均是6分,測(cè)驗(yàn)信度分別為0.90和0.94,問他的數(shù)學(xué)成績(jī)是否顯著高于語文成績(jī)?差異顯著比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)某學(xué)生在語文測(cè)驗(yàn)中成績(jī)85,數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)90,已27第四節(jié)測(cè)驗(yàn)效度1、效度定義：所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度。2、效度的性質(zhì)相對(duì)性連續(xù)性第四節(jié)測(cè)驗(yàn)效度1、效度定義：所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)28效度評(píng)估方法1、內(nèi)容效度專家判斷法、表面效度2、構(gòu)想效度因素分析法、相容效度、區(qū)分效度3、效標(biāo)效度相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法（正命中率和總命中率）效度評(píng)估方法1、內(nèi)容效度29影響效度的因素1、測(cè)驗(yàn)本身的因素測(cè)驗(yàn)材料代表性越好，效度越高題型合理，效度高難度適中、區(qū)分度高效度高測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度長(zhǎng)效度高題目排列合理效度高2、干擾因素3、樣本團(tuán)體性質(zhì)4、效標(biāo)性質(zhì)影響效度的因素1、測(cè)驗(yàn)本身的因素30第五節(jié)項(xiàng)目分析一、項(xiàng)目難度1、定義：2、計(jì)算方法三個(gè)公式3、難度水平0.5±0.2第五節(jié)項(xiàng)目分析一、項(xiàng)目難度31二、項(xiàng)目區(qū)分度1、定義2、計(jì)算方法鑒別指數(shù)相關(guān)法二、項(xiàng)目區(qū)分度1、定義32第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制程序一、目標(biāo)分析1、對(duì)象2、用途3、工作分析第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制程序一、目標(biāo)分析33二、測(cè)題編寫1、資料搜集已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)理論和專家的經(jīng)驗(yàn)臨床觀察和記錄2、命題原則內(nèi)容、文字、理解、社會(huì)敏感性二、測(cè)題編寫1、資料搜集34第七節(jié)測(cè)驗(yàn)使用一、主試資格二、測(cè)驗(yàn)選擇三、注意事項(xiàng)四、測(cè)驗(yàn)程序五、測(cè)驗(yàn)誤差六、測(cè)驗(yàn)評(píng)分七、測(cè)驗(yàn)報(bào)告第七節(jié)測(cè)驗(yàn)使用一、主試資格35心理測(cè)量學(xué)知識(shí).心理測(cè)量學(xué)技能(三級(jí))心理測(cè)量學(xué)知識(shí).心理測(cè)量學(xué)技能(三級(jí))36心理測(cè)量在心理咨詢和治療中的功能臨床診斷評(píng)估療效心理測(cè)量在心理咨詢和治療中的功能臨床診斷37心理測(cè)量學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)信度第四節(jié)效度第五節(jié)項(xiàng)目分析第六節(jié)測(cè)驗(yàn)的編制第七節(jié)測(cè)驗(yàn)的使用心理測(cè)量學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述38第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表第二單元心理測(cè)量基本概念第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀第五單元心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的應(yīng)用第六單元測(cè)驗(yàn)發(fā)展史第一節(jié)概述第一單元測(cè)量與測(cè)量量表39第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、測(cè)量 依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。三元素：事物、數(shù)字、法則事物：測(cè)量的對(duì)象數(shù)字：區(qū)分性、序列性、等距性和可加性法則：測(cè)量依據(jù)的規(guī)則和方法第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、測(cè)量40測(cè)量要素1、參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)，數(shù)字0絕對(duì)零點(diǎn)：意義是無相對(duì)零點(diǎn)：意義人為標(biāo)定2、單位：數(shù)字1確定的意義；相同的價(jià)值測(cè)量要素1、參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)，數(shù)字041測(cè)量量表1、命名量表：代號(hào)和類別學(xué)生編號(hào)、性別分類、職業(yè)分類2、順序量表：無相等單位，無絕對(duì)零點(diǎn)考試名次、級(jí)別、能力等級(jí)3、等距量表：具有相等單位，無絕對(duì)零點(diǎn)海拔、攝氏溫度4、等比量表：具有相等單位，有絕對(duì)零點(diǎn)長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間測(cè)量量表1、命名量表：代號(hào)和類別42第二單元心理測(cè)量基本概念一、心理測(cè)量定義依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測(cè)量的對(duì)象是人的行為，嚴(yán)格說，只是做測(cè)驗(yàn)的行為。只是少數(shù)經(jīng)過慎重選擇的行為樣本測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有被試是相同的原始分?jǐn)?shù)不具有任何意義第二單元心理測(cè)量基本概念一、心理測(cè)量定義43心理測(cè)量的性質(zhì)1、間接性測(cè)量人的外顯行為2、相對(duì)性沒有絕對(duì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，只有連續(xù)的行為序列3、客觀性測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目、作業(yè)、說明、主試言語態(tài)度、物理環(huán)境是標(biāo)準(zhǔn)化的----刺激是客觀的評(píng)分原則和手續(xù)是標(biāo)準(zhǔn)化的----反應(yīng)量化是客觀的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋標(biāo)準(zhǔn)化----結(jié)果推論是客觀的心理測(cè)量的性質(zhì)1、間接性44第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類按照測(cè)驗(yàn)功能:智力、特殊能力、人格按照測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)：文字、操作按照測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度：客觀、投射按照測(cè)驗(yàn)的方式：個(gè)別、團(tuán)體按照測(cè)驗(yàn)的要求：最高作為、典型行為第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類按照測(cè)驗(yàn)功能:智力、特殊能力、人格45常用測(cè)驗(yàn)分類(一)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）(人格、文字、客觀、團(tuán)體、典型行為)艾森克人格問卷（EPQ）(人文客團(tuán)典)卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)（16PF）(人文客團(tuán)典)愛德華個(gè)性偏好測(cè)驗(yàn)（EPPS）(人文客團(tuán)典)韋氏兒童智力量表(WISC)(智混客個(gè)最)韋氏幼兒智力量表(WPPSI)(智混客個(gè)最)韋氏成人智力量表(WAIS)(智混客個(gè)最)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)(SPM)(智操客團(tuán)最)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)((智操客團(tuán)最)常用測(cè)驗(yàn)分類(一)明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）46常用測(cè)驗(yàn)分類(二)主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)(人操投個(gè)典)羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)(RIT)(人操投個(gè)典)比奈-西蒙測(cè)驗(yàn)(智文客個(gè)最)斯坦福-比奈測(cè)驗(yàn)(S-B)(智混客個(gè)最)自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(人文投個(gè)典)句子完成測(cè)驗(yàn)(人文投團(tuán)典)陸軍甲種測(cè)驗(yàn)(智文客團(tuán)最)陸軍乙種測(cè)驗(yàn)(智操客團(tuán)最)常用測(cè)驗(yàn)分類(二)主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)(人操投個(gè)典)47第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀兩類1、測(cè)驗(yàn)完善無缺2、測(cè)驗(yàn)無用且有害三種1、測(cè)驗(yàn)萬能論2、測(cè)驗(yàn)無用論3、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀48二、正確的測(cè)驗(yàn)觀1、重要的研究方法，決策的輔助工具2、作為研究方法和測(cè)量工具不完善二、正確的測(cè)驗(yàn)觀1、重要的研究方法，決策的輔助工具49第五單元心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的應(yīng)用運(yùn)用較多的三類智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表咨詢前：診斷澄清問題咨詢后：評(píng)估咨詢效果不是必不可少的環(huán)節(jié)，如果問題明確，可放棄不必要的測(cè)驗(yàn)第五單元心理測(cè)驗(yàn)在咨詢中的應(yīng)用運(yùn)用較多的三類50第六單元測(cè)驗(yàn)發(fā)展史高爾頓1、提出人的氣質(zhì)和智能是按身體特點(diǎn)遺傳的2、設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法，心理測(cè)驗(yàn)的開端3、奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)卡特爾1、發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》，心理測(cè)驗(yàn)第一次正式出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中2、主張測(cè)驗(yàn)手續(xù)和考試方法應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定，并要有常模比奈1905年，發(fā)表一個(gè)30個(gè)項(xiàng)目的量表，世界上第一個(gè)正式心理測(cè)驗(yàn)第六單元測(cè)驗(yàn)發(fā)展史高爾頓51測(cè)驗(yàn)的四個(gè)發(fā)展方向1、從言語測(cè)驗(yàn)向操作測(cè)驗(yàn)發(fā)展2、從個(gè)體測(cè)驗(yàn)向團(tuán)體測(cè)驗(yàn)發(fā)展3、從一般能力測(cè)驗(yàn)向能力傾向測(cè)驗(yàn)發(fā)展4、從智力測(cè)驗(yàn)向人格測(cè)驗(yàn)發(fā)展測(cè)驗(yàn)的四個(gè)發(fā)展方向1、從言語測(cè)驗(yàn)向操作測(cè)驗(yàn)發(fā)展52第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元測(cè)驗(yàn)的常模第二單元常模的類型第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第一單元測(cè)驗(yàn)的常模53第一單元一、常模團(tuán)體的性質(zhì)二、常模團(tuán)體的條件1、群體的構(gòu)成必須明確界定2、常模的團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本3、樣本的大小要適當(dāng)最小不低于30或100，全國(guó)性常模，一般2000-3000人4、標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物第一單元一、常模團(tuán)體的性質(zhì)54三、取樣方法1、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣2、系統(tǒng)抽樣3、分組抽樣4、分層抽樣三、取樣方法1、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣55第二單元常模的類型一、發(fā)展常模1、發(fā)展順序量表葛塞爾發(fā)展程序表：運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語言、社會(huì)性皮亞杰守恒：5歲質(zhì)量守恒6歲重量守恒7歲容量守恒第二單元常模的類型一、發(fā)展常模562、智力年齡實(shí)例：某兒童7歲組題目全部通過；8歲組通過4題；9歲組通過3題；10歲組通過2題；11歲組后沒有答對(duì)。智力年齡=7歲+4X2月+3X2月+2X2月=8歲6個(gè)月2、智力年齡實(shí)例：57二、百分位常模百分等級(jí)一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指低于某測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比百分點(diǎn)百分點(diǎn)是計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。二、百分位常模百分等級(jí)58三、標(biāo)準(zhǔn)分常模線性轉(zhuǎn)換非線性轉(zhuǎn)換三、標(biāo)準(zhǔn)分常模線性轉(zhuǎn)換59標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差低分中等高分使用量表標(biāo)準(zhǔn)九521-34-67-9標(biāo)準(zhǔn)十51.51-34-78-1016PF標(biāo)準(zhǔn)二十1031-89-1213-韋氏智力測(cè)驗(yàn)T分501040以下40-6060以上EPQ/MMPI韋氏智商1001569以下70-7980-8990-109110-119120-129130以上韋氏智力測(cè)驗(yàn)比內(nèi)智商1001669以下70-7980-8990-109110-119120-139140以上比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)瑞文智商1001569以下70-7980-8990-109110-119120-129130以上瑞文智力測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差低分中等高分使用標(biāo)準(zhǔn)九521-34-6760測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤實(shí)例假設(shè)在一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,某個(gè)學(xué)生的成績(jī)是85分,已知該測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差是8分,信度系數(shù)是0.91,則測(cè)驗(yàn)的標(biāo)