護理專業渭南職業技術學院護理系郭建民護理專業渭南職業技術學院護理系1說專業主要內容課程的設置

課程的教學內容13256134專業設置與定位教學團隊建設教學管理機制和質量保障體系教學條件建設專業特色和亮點專業設置背景人才培養方案的開發說專業主要內容課程的設置課程的教學內容1325613地方經濟發展狀況渭南護理人才需求趨勢社會職業分類行業背景調研一、專業設置與定位鎮江產業結構調整護理專業省內分布點我院護理專業地位地方經濟發展狀況渭南護理人才需求趨勢社會職業分類行業背景調研渭南市經濟發展狀況

中心城市區面積衛生醫療機構人均收入國民生產總值市區人口渭南市經濟發展狀況中心城市區面積衛生醫療機

醫學科技教育衛生經費投入

衛生基本建設216345護理人才需求趨勢農村衛生地方病防治預防保健醫學科技教育衛生經費投入衛生基本建設216345護理專業課件陜西重點專業我院重點專業陜西重點專業我院重點專業護理專業人員從業基本情況一線職業崗位分析社會職業分類人力需求調研一、專業建設與定位職業資格證書分析在職人員進修需求專業人才招聘渠道護理專業人員從業基本情況一線職業崗位分析社會職業分類人力需求護理人員狀況中國美國日本渭南市7.6／萬人71.4／萬人41.7／萬人4.6／萬人每萬人擁有護士數中國美國日本渭南市0.4:11:10.9:10.31:1平均護士床位比護理人員狀況中國美國日本渭南市7.6／萬人71.4／萬人41世界各國每千人口護士數量與醫生護士人數比例國家護士/千人口醫護比加拿大10.861：6.0美國9.161：3.4香港6.221：4.04澳大利亞8.641:3.14馬來西亞1.21：1.78印度0.411：1.1泰國1.551：4.22010年我國：千人口擁有護士近1人；醫護比1:0.8世界各國每千人口護士數量與醫生護士人數比例護士/千人口醫護比一線崗位分析臨床護理：病房、門診、急診、監護室、手術室、產房、供應室、護理部、醫院感染科、醫技科室、中醫護理、涉外護理等。社區護理：預防保健、康復護理、老年護理、口腔護理、家庭護理等。一線崗位分析臨床護理：社區護理：畢業證書護士執業證對應的職業資格證書畢業證書護士執業證對應的職業資格證書渭南市農村衛生技術人員繼續教育培訓率：95%以上

衛生部2005-2010年護理事業發展新目標：增加臨床一線護士總量，扭轉缺編狀況；2007年三級醫院達標，2010年全國85％二級醫院達標；二級醫院大專以上學歷不低于30％，三級醫院不低于50％等。在職人員進修渭南市農村衛生技術人員繼續教育培訓率：95%以上專業人才招聘渠道校園招聘上門求職人才市場招聘校園招聘和個人上門求職，體現了用人單位對我院畢業生的肯定。專業人才招聘渠道校園招聘上門求職人才市場招聘校園招聘和個人上一、專業建設與定位2區域定位：立足渭南，面向基層，服務陜西，輻射周邊。3培養目標定位：高素質實用型高等護理人才專業定位1層次定位：高職教育為主體，形成護理專業培養特色。4培養方向定位：取得護士執業資格證書，具備護士知識結構及職業能力的高職護理人員。

一、專業建設與定位2區域定位：立足渭南，面向基層，服務陜西，1、人才培養目標二、人才培養方案的開發3、職業能力分析2、課程體系構建及開發4、人才培養模式改革1、人才培養二、人才培養方案的開發3、職業2、課程體系構人才培養目標

人才培養目標

人文素養基礎知識基本技能職業素質具有健康體魄、良好的交際溝通能力及社會適應能力和心理調解能力，良好職業道德，培養德智體美全面發展的高素養人才。掌握本專業必需的基本理論、基本知識，為執業資格及后續學歷提升、專業方向的拓展打下堅實的基礎。學生在取得高職畢業證書的同時，掌握與護理專業相關的基本技能，如基礎護理操作、內外婦兒常用診療技術護理等。學生到醫院工作基本能從事護理崗位的相關工作。推行多證書制度，將理論教學安排與職業資格證書考核有機結合，學生經培訓并通過考核取得與提升職業能力相關的其他技術等級證書。本專業所培養的人才與衛生機構所需的達到無縫對接。人才培養目標人才培養目標人文素養基礎知識基本技能職業素質職業能力分析職

業

活動臨床崗位社區崗位病房、門診、手術室醫院感染科急診供應室護理管理預防保健老年護理家庭護理康復護理職業能力分析職

業

活臨床崗位社區崗位病房、門診、手術室醫院職業能力培養

綜合職業能力具有對護理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護理的能力對常見病、多發病病情和常用藥物療效、反應的觀察和護理能力對急危重癥病人的初步應急處理能力和配合搶救能力具有規范和基礎護理和各專科護理能力掌握社區衛生服務的基本技能有一定的護理管理能力和協調能力職業能力培養綜合職業能力具有對護理對象的身體、心理、社會、從學生職業能力提高上著眼，重構課程體系

從崗位工作氛圍上著手，突出“基于工作過程”從教學效果上著力，構建以能力考核為中心的考評體系

123課程體系構建及開發——開發思路4從結合行業動態上著想，深化校企合作

從學生職業能力提高上著眼，重構課程體系從崗位工作氛圍上著手123課程體系構建及開發——具體措施分析典型工作任務，確定能力目標根據能力目標，重構學習項目

解析崗位業務，設計學習任務123課程體系構建及開發——具體措施分課程體系構建及開發——成果

特點19門公共必修課8門專業基礎課

14門專業課4門選修課6個輔修專業模塊課程模塊課程體系構建及開發——成果特點9門公共必人才培養方案學科帶頭人起草學院論證醫院、專家評價教研室制定課程標準及教學大綱人才培養方案學科帶頭人起草學院論證醫院、專家教研室制定課程標選修課專業課公共必修課專業基礎課課程體系構建及開發

課程體系輔修模塊臨床見習選修課專業課公共必修課專業基礎課課程體系構建及開發課程體系明確課程任務及定位課程體系構建及開發

課程名稱任務與要求定位開課時間思想道德修養與法律基礎學生牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，培養良好的思想道德素質和法律素質。公共必修課第一學期護理心理學使學生了解護理心理學的基本理論、基本知識和基本技能，以及祖國醫學中的重要心理學思想、內容和觀點公共必修課第四學期人體解剖學使學生獲得本專業必須具備的正常人體形態結構的基礎理論、基本知識和基本技能，專業基礎課第一學期生理學使學生了解正常人體各部分的功能及其規律，并理解各部分之間的聯系，專業基礎課第二學期病理學使學生掌握病理學的基本理論知識，加強基本技能的訓練，專業基礎課第二學期藥理學掌握藥理的基本技能;

專業基礎課第三學期護理學基礎使學生掌握必備的護理基本知識和具有較高的護理實踐技能；專業課第二、三學期健康評估具有正確做出護理診斷并能完成規范護理病歷書寫的能力。專業課第三學期內科護理學具有運用這些理論知識和操作技能對內科常見病、多發病患者進行整體護理的能力。專業課第三、四學期外科護理學具有對外科病人實施整體護理的能力專業課第三、四學期明確課程任務及定位課程體系構建及開發課程名稱任務與要求課程體系構建及開發

積極開發精品課程精品課程人體解剖學生理學外科護理學健康評估內科護理學藥理學課程體系構建及開發積極開發精品課程政治素質道德素質文化素質身心素質責任意識協作精神遵守護士職業道德素質校企合作，創新培養模式人才培養模式1、以培養高素質技能型專門人才為目標聽說讀寫專業知識認知運用護理程序運用相應崗位工作政策制度分析理解能力基礎文化知識基本理論知識專業護理技能專業護理知識運用知識英語國家二級計算機國家一級（B）普通話二級乙等護士執業資格證證書政治素質校企合作，創新培養模式人才培養模式1、以培養高素質學歷教育和職業教育相結合

人才培養模式2、2+1教學模式及院校融通、學做一體學歷教育和職業教育相結合理論教學與實踐操作相結合實驗、實訓與資格證考核相結合學校教學與社會用人單位相結合學校—醫院—社會

學歷教育和職業教育相結合人才培養模式2、2+1教學模式及院校人才培養模式3、以具備專業崗位能力為本位臨床護理社區護理4、與國家執業護士資格考試相接軌人才培養模式3、以具備專業崗位能力為本位臨床護理社區護理4人才培養模式課程設計面向職業生涯5、以實施課程改革為手段12

課程體系面向崗位群及工作過程2

課程內容面向技能及綜合運用3

課程實施面向工學結合

4

課程評價面向“三位一體”5人才培養模式課程設計面向職業生涯5、以實施課程改革為手段12三、教學團隊建設目前專任專業教師學歷結構

學歷研究生本科人數1973百分比2179目前專任專業教師職稱結構目前雙師教師結構力求達到的雙師教師結構力求達到的職稱結構力求達到的學歷結構學歷研究生本科百分比6040職稱教授高級職稱中級職稱人數32327百分比52529職稱教授高級職稱中級職稱百分比104050雙師執業醫師、執業護士人數37百分比40雙師執業醫師執業護士百分比100專任專業教師:外聘教師8：21、師資建設規劃合理三、教學團隊建設目前專任專業教師學歷結構學歷研究生本科人數1

三、教學團隊建設2、重視師德師風建設1人獲學院教學名師稱號5人次獲院級表彰三、教學團隊建設2、重視師德師風建設1人獲學院教學名師稱號

時間人數醫院數20091042010104三、教學團隊建設3.重視專業教師實踐經驗的積累，產學研能力的提高下醫院頂崗實踐情況一覽表教科研成果一覽表時間發表論文獲獎論文課題參編教材2009334212201035528單位聘任人員渭南市中心醫院宋萍、黃惠玲渭南市第一醫院穆選生渭南市第二醫院吳語農渭南市婦幼保健院蔡長友渭南市中醫醫院雷琳娜聘任醫院專家為擔任指導教師時間人數醫院數20091042010104三、教學團隊建設3

三、教學團隊建設4.重視兼職教師隊伍建設參與專業課程教學參與人才培養方案修訂參與精品課程建設參與頂崗實習三、教學團隊建設4.重視兼職教師隊伍建設參與專業課程教學四、教學條件建設

實訓教學項目設置及教學要求

實訓教學項目護理環境認知實訓護理崗位認知實訓護理基本技能實訓護理常用技術實訓護理崗位項目實訓崗位實習畢業論文地點校外實訓基地校外實訓基地校內校內校內校外實訓基地校內四、教學條件建設實訓教學項目設置及教學要求實訓教學近三年學院向護理專業投入建設經費：360萬元生均實驗儀器設備值：4258萬元教學實驗設備：813臺／件總價值496.7萬元校內實驗實訓場所：32個應開實驗數：199實際開出實驗數199開出率100%四、教學條件建設

教學醫院4所實習醫院35家近三年學院向護理專業投入建設經費：360萬元四、教學條件建設四、教學條件建設校內實訓基地重癥監護室臨床示教室理實一體化實訓室多媒體教室四、教學條件建設校內實訓基地重癥監護室臨床示教室理實一體化實四、教學條件建設校外實訓基地教學醫院渭南市第一醫院渭南市第二醫院渭南市中心醫院渭南市婦幼保健院四、教學條件建設校外實訓基地渭南市第一醫院渭南市第二醫院渭南四、教學條件建設

實訓實習計劃大綱

實訓實習指導手冊

實習日志實習小結

實訓任務書實訓報告實訓實習質量控制四、教學條件建設實訓實習計劃大綱實訓實習指導手冊實習日五、教學管理機制和質量保障體系2010年院級精品課程建設項目

五、教學管理機制和質量保障體系2010年院級精品課程建設項目五、教學管理機制和質量保障體系教學督導組院長為組長醫學教育研究室教學質量檢測組系部教學管理科教學質量評估教學過程全程監督日常教學管理五、教學管理機制和質量保障體系教學督導組醫學教育研究室教學質五、教學管理機制和質量保障體系教學質量標準體系主要教學環節備課課堂作業、習題、答疑考試、成績實踐五、教學管理機制和質量保障體系教學質量標準體系主要教學教師教學院級領導系部領導教研室學生五、教學管理機制和質量保障體系院級領導系部領導教研室學生五、教學管理機制和質量保障體系五、教學管理機制和質量保障體系

教學檢查制度教學進度學生作業批改教案五、教學管理機制和質量保障體系教學檢查制度教五、教學管理機制和質量保障體系良好效果

教學執行情況正常率為99%

教學事故為0

85%的教師平教成績達到90分五、教學管理機制和質量保障體系良好效果教學執行情況正常率為五、教學管理機制和質量保障體系護士上崗證考證通過率

65%2008年70%2009年80%2010年五、教學管理機制和質量保障體系護士上崗證考證通過率65%7

六、特色和亮點專業特色社會調查課程改革研討會課程改革階段性總結會教研活動六、特色和亮點社會調查課程改革研討會課程改革階段專業特色六、特色和亮點雙證融通，職業資格證書考試納入教學體系雙向拓展，開設輔修專業模塊技能比賽普及制、定期制、學分制、獎勵制六、特色和亮點雙證融通，職業資格證書考試納入教學體系六、特色和亮點畢業生職業素質高，職業能力強，相當一部分已成為單位業務骨干六、特色和亮點畢業生職業素質高，職業能力強，相當一部謝謝謝謝懇請各位專家批評指導渭南職業技術學院懇請各位專家批評指導渭南職業技術學院51護理專業渭南職業技術學院護理系郭建民護理專業渭南職業技術學院護理系52說專業主要內容課程的設置

課程的教學內容13256134專業設置與定位教學團隊建設教學管理機制和質量保障體系教學條件建設專業特色和亮點專業設置背景人才培養方案的開發說專業主要內容課程的設置課程的教學內容1325613地方經濟發展狀況渭南護理人才需求趨勢社會職業分類行業背景調研一、專業設置與定位鎮江產業結構調整護理專業省內分布點我院護理專業地位地方經濟發展狀況渭南護理人才需求趨勢社會職業分類行業背景調研渭南市經濟發展狀況

中心城市區面積衛生醫療機構人均收入國民生產總值市區人口渭南市經濟發展狀況中心城市區面積衛生醫療機

醫學科技教育衛生經費投入

衛生基本建設216345護理人才需求趨勢農村衛生地方病防治預防保健醫學科技教育衛生經費投入衛生基本建設216345護理專業課件陜西重點專業我院重點專業陜西重點專業我院重點專業護理專業人員從業基本情況一線職業崗位分析社會職業分類人力需求調研一、專業建設與定位職業資格證書分析在職人員進修需求專業人才招聘渠道護理專業人員從業基本情況一線職業崗位分析社會職業分類人力需求護理人員狀況中國美國日本渭南市7.6／萬人71.4／萬人41.7／萬人4.6／萬人每萬人擁有護士數中國美國日本渭南市0.4:11:10.9:10.31:1平均護士床位比護理人員狀況中國美國日本渭南市7.6／萬人71.4／萬人41世界各國每千人口護士數量與醫生護士人數比例國家護士/千人口醫護比加拿大10.861：6.0美國9.161：3.4香港6.221：4.04澳大利亞8.641:3.14馬來西亞1.21：1.78印度0.411：1.1泰國1.551：4.22010年我國：千人口擁有護士近1人；醫護比1:0.8世界各國每千人口護士數量與醫生護士人數比例護士/千人口醫護比一線崗位分析臨床護理：病房、門診、急診、監護室、手術室、產房、供應室、護理部、醫院感染科、醫技科室、中醫護理、涉外護理等。社區護理：預防保健、康復護理、老年護理、口腔護理、家庭護理等。一線崗位分析臨床護理：社區護理：畢業證書護士執業證對應的職業資格證書畢業證書護士執業證對應的職業資格證書渭南市農村衛生技術人員繼續教育培訓率：95%以上

衛生部2005-2010年護理事業發展新目標：增加臨床一線護士總量，扭轉缺編狀況；2007年三級醫院達標，2010年全國85％二級醫院達標；二級醫院大專以上學歷不低于30％，三級醫院不低于50％等。在職人員進修渭南市農村衛生技術人員繼續教育培訓率：95%以上專業人才招聘渠道校園招聘上門求職人才市場招聘校園招聘和個人上門求職，體現了用人單位對我院畢業生的肯定。專業人才招聘渠道校園招聘上門求職人才市場招聘校園招聘和個人上一、專業建設與定位2區域定位：立足渭南，面向基層，服務陜西，輻射周邊。3培養目標定位：高素質實用型高等護理人才專業定位1層次定位：高職教育為主體，形成護理專業培養特色。4培養方向定位：取得護士執業資格證書，具備護士知識結構及職業能力的高職護理人員。

一、專業建設與定位2區域定位：立足渭南，面向基層，服務陜西，1、人才培養目標二、人才培養方案的開發3、職業能力分析2、課程體系構建及開發4、人才培養模式改革1、人才培養二、人才培養方案的開發3、職業2、課程體系構人才培養目標

人才培養目標

人文素養基礎知識基本技能職業素質具有健康體魄、良好的交際溝通能力及社會適應能力和心理調解能力，良好職業道德，培養德智體美全面發展的高素養人才。掌握本專業必需的基本理論、基本知識，為執業資格及后續學歷提升、專業方向的拓展打下堅實的基礎。學生在取得高職畢業證書的同時，掌握與護理專業相關的基本技能，如基礎護理操作、內外婦兒常用診療技術護理等。學生到醫院工作基本能從事護理崗位的相關工作。推行多證書制度，將理論教學安排與職業資格證書考核有機結合，學生經培訓并通過考核取得與提升職業能力相關的其他技術等級證書。本專業所培養的人才與衛生機構所需的達到無縫對接。人才培養目標人才培養目標人文素養基礎知識基本技能職業素質職業能力分析職

業

活動臨床崗位社區崗位病房、門診、手術室醫院感染科急診供應室護理管理預防保健老年護理家庭護理康復護理職業能力分析職

業

活臨床崗位社區崗位病房、門診、手術室醫院職業能力培養

綜合職業能力具有對護理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護理的能力對常見病、多發病病情和常用藥物療效、反應的觀察和護理能力對急危重癥病人的初步應急處理能力和配合搶救能力具有規范和基礎護理和各專科護理能力掌握社區衛生服務的基本技能有一定的護理管理能力和協調能力職業能力培養綜合職業能力具有對護理對象的身體、心理、社會、從學生職業能力提高上著眼，重構課程體系

從崗位工作氛圍上著手，突出“基于工作過程”從教學效果上著力，構建以能力考核為中心的考評體系

123課程體系構建及開發——開發思路4從結合行業動態上著想，深化校企合作

從學生職業能力提高上著眼，重構課程體系從崗位工作氛圍上著手123課程體系構建及開發——具體措施分析典型工作任務，確定能力目標根據能力目標，重構學習項目

解析崗位業務，設計學習任務123課程體系構建及開發——具體措施分課程體系構建及開發——成果

特點19門公共必修課8門專業基礎課

14門專業課4門選修課6個輔修專業模塊課程模塊課程體系構建及開發——成果特點9門公共必人才培養方案學科帶頭人起草學院論證醫院、專家評價教研室制定課程標準及教學大綱人才培養方案學科帶頭人起草學院論證醫院、專家教研室制定課程標選修課專業課公共必修課專業基礎課課程體系構建及開發

課程體系輔修模塊臨床見習選修課專業課公共必修課專業基礎課課程體系構建及開發課程體系明確課程任務及定位課程體系構建及開發

課程名稱任務與要求定位開課時間思想道德修養與法律基礎學生牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，培養良好的思想道德素質和法律素質。公共必修課第一學期護理心理學使學生了解護理心理學的基本理論、基本知識和基本技能，以及祖國醫學中的重要心理學思想、內容和觀點公共必修課第四學期人體解剖學使學生獲得本專業必須具備的正常人體形態結構的基礎理論、基本知識和基本技能，專業基礎課第一學期生理學使學生了解正常人體各部分的功能及其規律，并理解各部分之間的聯系，專業基礎課第二學期病理學使學生掌握病理學的基本理論知識，加強基本技能的訓練，專業基礎課第二學期藥理學掌握藥理的基本技能;

專業基礎課第三學期護理學基礎使學生掌握必備的護理基本知識和具有較高的護理實踐技能；專業課第二、三學期健康評估具有正確做出護理診斷并能完成規范護理病歷書寫的能力。專業課第三學期內科護理學具有運用這些理論知識和操作技能對內科常見病、多發病患者進行整體護理的能力。專業課第三、四學期外科護理學具有對外科病人實施整體護理的能力專業課第三、四學期明確課程任務及定位課程體系構建及開發課程名稱任務與要求課程體系構建及開發

積極開發精品課程精品課程人體解剖學生理學外科護理學健康評估內科護理學藥理學課程體系構建及開發積極開發精品課程政治素質道德素質文化素質身心素質責任意識協作精神遵守護士職業道德素質校企合作，創新培養模式人才培養模式1、以培養高素質技能型專門人才為目標聽說讀寫專業知識認知運用護理程序運用相應崗位工作政策制度分析理解能力基礎文化知識基本理論知識專業護理技能專業護理知識運用知識英語國家二級計算機國家一級（B）普通話二級乙等護士執業資格證證書政治素質校企合作，創新培養模式人才培養模式1、以培養高素質學歷教育和職業教育相結合

人才培養模式2、2+1教學模式及院校融通、學做一體學歷教育和職業教育相結合理論教學與實踐操作相結合實驗、實訓與資格證考核相結合學校教學與社會用人單位相結合學校—醫院—社會

學歷教育和職業教育相結合人才培養模式2、2+1教學模式及院校人才培養模式3、以具備專業崗位能力為本位臨床護理社區護理4、與國家執業護士資格考試相接軌人才培養模式3、以具備專業崗位能力為本位臨床護理社區護理4人才培養模式課程設計面向職業生涯5、以實施課程改革為手段12

課程體系面向崗位群及工作過程2

課程內容面向技能及綜合運用3

課程實施面向工學結合

4

課程評價面向“三位一體”5人才培養模式課程設計面向職業生涯5、以實施課程改革為手段12三、教學團隊建設目前專任專業教師學歷結構

學歷研究生本科人數1973百分比2179目前專任專業教師職稱結構目前雙師教師結構力求達到的雙師教師結構力求達到的職稱結構力求達到的學歷結構學歷研究生本科百分比6040職稱教授高級職稱中級職稱人數32327百分比52529職稱教授高級職稱中級職稱百分比104050雙師執業醫師、執業護士人數37百分比40雙師執業醫師執業護士百分比100專任專業教師:外聘教師8：21、師資建設規劃合理三、教學團隊建設目前專任專業教師學歷結構學歷研究生本科人數1

三、教學團隊建設2、重視師德師風建設1人獲學院教學名師稱號5人次獲院級表彰三、教學團隊建設2、重視師德師風建設1人獲學院教學名師稱號

時間人數醫院數20091042010104三、教學團隊建設3.重視專業教師實踐經驗的積累，產學研能力的提高下醫院頂崗實踐情況一覽表教科研成果一覽表時間發表論文獲獎論文課題參編教材2009334212201035528單位聘任人員渭南市中心醫院宋萍、黃惠玲渭南市第一醫院穆選生渭南市第二醫院吳語農渭南市婦幼保健院蔡長友渭南市中醫醫院雷琳娜聘任醫院專家為擔任指導教師時間人數醫院數20091042010104三、教學團隊建設3

三、教學團隊建設4.重視兼職教師隊伍建設參與專業課程教學參與人才培養方案修訂參與精品課程建設參與頂崗實習三、教學團隊建設4.重視兼職教師隊伍建設參與專業課程教學四、教學條件建設

實訓教學項目設置及教學要求

實訓教學項目護理環境認知實訓護理崗位認知實訓護理基本技能實訓護理常用技術實訓護理崗位項目實訓崗位實習畢業論文地點校外實訓基地校外實訓基地校內校內校內校外實訓基地校內四、教學條件建設實訓教學項目設置及教學要求實訓教學近三年學院向護理專業投入建設經費：360萬元生均實驗儀器設備值：4258萬元教學實驗