一年級上冊語文教案北師大知識目標：1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。2、理解部分字的字義并會運用。能力目標：會用“告訴，一邊……一邊……”說話。情感目標：通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。教學重點：1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。2、理解部分字的字義并會運用。教學難點：通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。教學手段：影視，電子幻燈片，音樂。教學方法：個人探究法，小組協作學習法，多媒體輔助教學法。教學過程：一、交流談話，激發興趣。課前我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水?(銀河)(板書：銀河)那銀河里為什么沒有呢?老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河，你想說點什么?你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的?那你都什么時候才問別人呢?(有不知道，不明白的地方請人解答就是問)那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢?請你們快快打開書翻到50頁。二、初讀課文，自主識字。1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎?指名讀，齊讀。5、摘掉帽子你還認識嗎?齊讀，開火車讀。6、小組學習生字。三、再讀課文，隨文講字。1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題?2、匯報。(1)一陣風吹過，你可起浪?你可生波?講陣：組詞。一陣在這里是什么詞?(數量詞)還可以說一陣什么?像這樣的數量詞你還知道哪些?(一個，一些，一雙)(2)那里，可有長胡子的小蝦?小蝦你們都見過，喜歡嗎?為什么?最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦?(3)可有愛鉆洞的泥鰍?出示鰍，指讀并組詞。看，(出示泥鰍的圖)這就是泥鰍，它有什么特點?愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎?這些字都跟水有關。你能用洞再組一個詞嗎?(4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎?吃過鯉魚嗎?那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發現了什么?教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎?書上用了哪個詞?(搖頭擺尾)你能做一下搖頭的動作嗎?下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。(搖繩，搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個動詞。(5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。(6)你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說一句話。(7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。(8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡，好奇)再讀，讀出喜歡，好奇。(9)小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河，銀河，請你告訴我，)一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎?(有禮貌，用了請字)你還知道哪些禮貌用語?在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現兩個本節課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。四、展開想象，發散思維。1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學習伙伴說一說吧!2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。板書設計：問銀河美麗喜歡神秘好奇一年級上冊語文教案北師大2教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的8個生字，指導書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學會通過多種途徑了解詞語的意思。3、激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問。教學重點：識字寫字，指導有感情的朗讀是本課的教學重點。教學難點：學會用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學難點。教學過程：一、復習導入1、今天我們繼續來學習24課——《問銀河》。2、上節課，小朋友已經初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎?開小火車朗讀詞語。清澈寬廣駕駛南來北往雄偉寬闊需要宇宙飛船3、真不錯，小朋友把詞語都掌握了。二、回憶脈絡1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節課所學，兩位小朋友提了哪四問?2、交流，板書：(四問)河水河道河面上游三、精讀課文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現了怎樣的景象?2、預設：我的眼前出現了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。(1)出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎?你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢?(因為河水很清澈。)(2)你能給“清澈”換個詞嗎?(干凈)(3)是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎?(讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。)(4)清澈的河水里有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎?(指名讀。)3、預設：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。(1)出示句子：有戲水的小朋友嗎?哦，你想不想一起去戲水啊?到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢?(潑水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀!那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。(指名讀)4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎?誰來問一問銀河?預設評價①恩，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水!②腦海中有畫面，讀來就更有味道了，③老師聽出來，你的心中充滿了好奇!④你問的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢!5、女同學，你們一起來親切地問一問吧!大家一起來，問出心中的好奇吧!6、多有禮貌的兩個小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發問，一連問了兩個問題，我們不看書本，再來問一問。(齊背)7、在這兩個小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么?誰也來問問銀河?①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎?有____________嗎?②交流：你充滿了向往!/多好奇呀!/你問的真貼切!(鼓勵學生帶上形容詞來說。)預設：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……(二)第二自然段過渡：大家說的真好，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問號標記。2、這個自然段問了銀河的哪里?(出示：河道)(1)出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。(讀詞)(2)這樣的河道可真寬呀!出示：寬闊的河道。指名讀讀這個詞。我們還可以說寬闊的——馬路3、這寬闊的河道里都有什么?▲南來北往的客輪(1)客輪有誰見過嗎?圖片展示。(2)“南來北往”是什么樣子的呢?我們還學過一個意思相近的詞語?(來來往往)(3)你能讀出客輪的多嗎?指名讀詞語“南來北往的客輪”。▲伸著“大鼻子”的貨船(1)你們見過“大鼻子”貨船嗎?既然客船是載游客的，那貨船就是運貨物的，它怎么會像人一樣有“大鼻子”呢?(2)圖片展示。哦，原來這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設計。(3)你能讀出貨船的特別嗎?指名讀詞語“伸著‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀?▲航標燈(1)白天有船只來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來指明方向了。(2)圖片展示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。4、不懂的地方都弄明白了，現在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。5、我們多想知道這銀河像不像長江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個大大的問號吧!(齊讀第二自然段)(三)第三、四自然段1、這兩個小朋友還問了哪些問題呢?請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標上問號。2、第三自然段(1)出示第三自然段，問了銀河哪里?(出示：河面)(2)與剛才的河道相比，河面顯得更——?你從哪個詞看出來的?讀讀這個詞語。(寬廣的河面)預設評價：一眼望不到頭。(3)你還見過寬廣的——?(寬廣的天空、寬廣的草原)(4)有不理解的詞語嗎?讓大家一起來幫忙!預設雄偉的斜拉橋①你見過“斜拉橋”嗎?圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。多長、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。②你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢么?(指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”)③那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說幾個嗎?(圖示：雄偉的萬里長城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。)牛郎織女①這兩個小朋友怎么還會想到“牛郎織女”的故事呢?②課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。(5)疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。3、第四自然段(1)出示第三自然段，問了銀河哪里?(出示：上游)(2)有哪些不理解的詞語?預設攔河大壩①這個詞可不簡單，里面有兩個生字，誰來讀讀它?指名讀。②仔細看看“攔”，能做做動作嗎?請一生演示。以后碰到不理解的詞語，試著分析分析它的字形，你就明白了。③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。④泥土筑成的大水壩，好像衛士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。葛洲壩①剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發電站是什么樣子的?圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發電，目前是我國第二大的水力發電站，能發電147億度呢!(3)是呀，葛洲壩水力發電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。(四)小結1、學到這里。我們已經把文中的小朋友問的問題學完了。我們發現文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板書讀一讀)的順序來發問的。2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學著用一用!3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢!我們一起讀讀一到四自然段。四、拓展升華(第5自然段)1、(課件：銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢?用上這個句式。(學生交流)提示銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有()?銀河呀，在你深深的河底，有()?銀河呀，在你()，有()?2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。(出示第五自然段)既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢?(總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!)3.小朋友們，老師告訴你們，現在要駕駛著中國的宇宙飛船去太空已經不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，(課件出示楊利偉(神五)、劉伯明、翟志剛、景海鵬(神七)、劉旺、劉洋(神九)圖片)這些都是搭乘著神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢!老師相信我們每一個小朋友的太空夢也都能變成現實，讓我們再一次自豪地說——總有一天……(板貼：探索宇宙)五、生字指導1.復習舊知登上天空后，我們的星星好朋友來找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。(游戲：我為星星找名字。)2.教學新知宇宙教師范寫，學生書空，書本描紅。習字冊練寫四個生字。攔、壩、宇、宙。六、作業1.背誦24課。2.你還有什么問題要問銀河的嗎?像課文那樣寫下來。板書設計：24.問銀河河水河道探索河面宇宙上游一年級上冊語文教案北師大3教學目標：1、在感知文本內容的基礎上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。3、仿照課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問，養成愛提問題的好習相機發展語言并培養學生豐富的想象力。教學重點：圖文結合，培養學生想象力，理解課文內容。教學難點：1、仿照課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問。2、了解一些先進科技設備知識。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習，導入1、小朋友，你們能準確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎?(出示生字詞語)。2、指著“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀!有兩個小朋友仰望銀河，把它當成了家鄉的小河，大江，向銀河問了好多問題。(板書：問)指導讀課題。3、下面請大家自由讀課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題?二、交流1、小朋友們都問了哪些問題?2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。3、集體交流①第一自然段：誰對這一自然段感興趣的?指名讀。②老師覺得你把“清澈”這個詞讀得特別好!領大家讀。③“清澈的河水”就是什么樣的河水?(干凈、沒有一點臟東西)④再指名讀第一自然段。⑤聽了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點擊：“戲水”你們都戲過水，玩過水嗎?在清澈的河水里，你看到了什么?⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀!那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。⑵第二自然段①自由讀，談感受。②熱鬧從哪兒看出來的?(南來北往)指導讀。(加動作)③指名讀。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。④你們見過“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!⑤猜了這么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。⑥有什么不明白的地方嗎?(航標燈)演示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。⑦南來北往的船只來來往往，多熱鬧，多繁榮!多有氣勢!你能讀好嗎?⑶第三、四自然段①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。②你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老師可以滿足你們!③牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。(課件：聽錄音故事)。④聽了動人的故事，我們再去看看斜拉橋。(出示圖片：上海的南浦大橋)引導看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀!你想說什么?我們鎮江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會去看看。⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。⑷第四自然段①(出示圖片)看，這就是攔河大壩。②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學的愿望。葛洲壩水力發電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么?(美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進了)。③是呀，葛洲壩水力發電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。④學到這里。我們已經把文中的小朋友問的問題學完了。如果把它們連起來讀，你就會發現那是一首很美的小詩呢!我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。⑤(課件：銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢?如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。A四人小組交流、討論。B下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦!(頒發合作成功獎)。⑸出示第五自然段②其實啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，2006年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。2008年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實現了中國宇航員第一次能走出艙，進行太空行走的夢想。看了這些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么?③讓我們永遠記住這些偉大的事情!老師也相信，引讀：總有一天------作客呢!④編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有-----作客呢!三、總結課文(出示：銀河圖)銀河里有一千多億顆星星，被人類發現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發現呢!四、作業1、讀一讀、背一背帶著對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。2、畫一畫畫你見過的斜拉橋。3、寫一寫像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。一年級上冊語文教案北師大4教學目標：1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習，體驗朋友間的溫情，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。2、有感情地朗讀課文。3、分層學習一、二類字，重點指導帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個字。繼續培養學生良好的書寫習慣。教學準備：CAI課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片教學時間：1課時教學過程：一、激趣揭題。A(播放青蛙的叫聲)同學們，這是什么聲音?B你們見過小青蛙嗎?說一說。(學生自由交流)評：從學生的生活經驗入手，引發學生的學習興趣。C今天，讓我們一起讀一個和小青蛙有關的故事。(板書課題，讀課題。)二、初讀課文。A聽讀課文。B自由讀課文，邊讀邊把自己不認識的字標出來。C用平時最喜歡的方式自學這些不認識的字。評：學生通過半年的學習，已經掌握了七八種識字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經驗等等。這里允許學生采用自己喜歡的方式識字，體現差異性、多元化。D抽讀生字卡片。結合課文內容和學生生活經驗，學習本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。池塘：(教師隨手在黑板上畫池塘圖)這就是池塘。青蛙：學一學青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。洗澡：點出洗澡需要水。好奇：強調“好”是多音字。親了親：讀準前鼻音。肚皮：指指自己的肚子。背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓學生邊做動作邊讀句子，自然讀準多音字“背”的讀音。評：通過畫一畫、指一指、學一學、做一做將識字教學的限度與學生已有的生活經驗相聯系，充分體現師生互動，挖掘識字教學的人文內涵。通過多種活動形式讓學生始終主動快樂地參與到學習中。E在小組長的帶領下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對了就一起表示慶祝。評：引導學生交流合作，鼓勵學生有自己獨特的方式進行合作，用獨特的方式表達快樂的心情。F自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀完后數數有幾個自然段。G分自然段個別讀課文，學生評議。(引導學生在欣賞他人的基礎之上有禮貌地提出建議。)評：引導學生學會欣賞他人，用適當的方式表達自己的意見。這部分主要引導學生參與到讀讀說說做做等實踐活動中，讓學生充分讀書，把課文讀準、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅實的基礎。三、嘗試體驗，讀好課文。A教師范讀課文，引發學生對老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。B小組內分自然段輪流讀課文，互讀互聽互評。C讓兩個學生個別讀1—3自然段，教師引讀。讓學生體驗青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的心情，并通過師生交流指導讀好課文。D自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學一學青蛙動腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機指導讀好課文。評：引導學生利用已經學過的閱讀策略邊讀邊想像，進行極具個性化的閱讀活動。以青蛙小魚的身份進行角色體驗，讓學生走進美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實現了學生與文本的互動對話。E分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動作。評：在充分指導感受基礎上，分角色朗讀課文，對文本進行整體感悟，把握課文的基調。F全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個故事，表演時可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。評：在充分讀好課文的基礎上放手讓學生進行創造性的表演，自由結對，自由展示，限度地尊重學生的差異性。G(在美妙的音樂聲中)如果你就是那只小青蛙，你會給小魚講什么故事?(學生自由發言。)評：讓學生站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進了故事的情景。四、復習生字、學寫生字。A結合學生講的故事，教師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢!你們愿意送他們去嗎?(學生在游戲中識字。)B游戲結束，黑板上出現許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴隨著音樂，教師激情發問：你們想對青蛙和小魚說點什么?(學生自由表達)評：將識字教學寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達到了和諧的統一。C(出示課件)觀察寫一寫的字，你發現了什么?D教學新部首“走之兒”E觀察“邊”“連”“過”筆順，書空練習。F教老師寫字，怎樣寫才好看?評：以學生觀察發現為主線進行寫字教學，培養了學生的觀察、發現的能力。通過師生角色換位，引導學生主動探究。H學生練習、評議。五、總結下節課，讓我們一起來表演這個故事，學寫其他的生字。并想一想：如果我是小青蛙，我還有別的辦法讓小魚看到岸上的景嗎?評：課后留下懸念，引導學生繼續思考、擴展、想像，實現有創意的表演，實際上也是對文本的再創作。一年級上冊語文教案北師大5教學目標：1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。3.學會編故事，模仿青蛙的語調給小魚講故事。4.認識本課15個二類字，并熟讀課文。教學流程：一、興趣導入。1.師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎?學生積極發言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。