一、北京大學(xué)社會學(xué)考研報考統(tǒng)計考試內(nèi)容(育明教育考研課程部育明教育宋老師分析:1、本專業(yè)的報錄比約在16:1-18:1(競爭比較激烈,每年的缺考率約在10%2、外語考試中考生可從英語一、俄、日、法任選一門3、公共課拉開的分差較小,兩門專業(yè)課拉開的分差非常大。大部分考生的專業(yè)課分?jǐn)?shù)都集中在80-90分之間。想要進(jìn)入復(fù)試就必須在兩門專業(yè)課中取得較高的分?jǐn)?shù),每門專業(yè)課要達(dá)到110分。專業(yè)課的復(fù)習(xí)備考中“信息”和“方向”比單純的時間投入和努力程度更重要。(社會學(xué)考研資料、考試經(jīng)驗、輔導(dǎo)課程可咨詢育明教育宋老師叩叩:二四五九、六二二、四七七二、北京大學(xué)社會學(xué)專業(yè)考研參考書社會學(xué)理論:1、《外國社會學(xué)史》,賈春增,中國人民大學(xué)出版社;2、《現(xiàn)代西方社會學(xué)理論》,楊善華,謝立中,北京大學(xué)出版社;3、《當(dāng)代西方社會學(xué)理論》,楊善華,北京大學(xué)出版社;4、《社會學(xué)教程》,王思斌,北京大學(xué)出版社(2004年版;社會研究方法:1、《社會研究方法教程》,袁方,王漢生,北京大學(xué)出版社;2、《社會統(tǒng)計學(xué)》,盧淑華,北京大學(xué)出版社;3、《社會調(diào)查研究的量化方法》,郭志剛,中國人民大學(xué)出版社;社會學(xué)分支理論:1、《人口社會學(xué)》,佟新著,北京大學(xué)出版社;2、《勞動社會學(xué)》,劉艾玉,北京大學(xué)出版社;3、《群體過程》,RupertBrown,方文校,中國輕工業(yè)出版社;4、《城市社會學(xué)》,鄭也夫,上海交通大學(xué)出版社;(社會學(xué)考研資料、輔導(dǎo)課程可咨詢育明教育宋老師電話:一三六、四一二三、一四九六三、北京大學(xué)社會學(xué)專業(yè)考研復(fù)習(xí)筆記重點分享系列、中國的單位組織(論述⒈20世紀(jì)80年代初美國社會學(xué)家華爾德開創(chuàng)了單位組織和單位制度研究單位制度是中國在20世紀(jì)50年代以后實行的,以企事業(yè)組織為單位,承擔(dān)政府的社會分工目標(biāo)并將其成員全面管理的制度,執(zhí)行這種制度的企事業(yè)組織被稱為單位組織,簡稱單位。⒉單位的特征:a.功能合一b.組織資源的流動性c.組織成員對其組織有很強(qiáng)的依賴關(guān)系d.行政等級性⒊⑴單位組織的正功能:①實現(xiàn)了資源的有效動員和綜合利用②向組織成員提供較好的福利待遇,使組織成員具有較強(qiáng)的向心力,促進(jìn)了成員對組織的忠誠,實現(xiàn)了對組織成員的有效管理⑵負(fù)功能:①單位制是一種向上負(fù)責(zé)的體制,它的行政性特征削弱了單位組織的專業(yè)特征,帶來專業(yè)上的低效率②單位組織的行政等級也造成了組織的膨脹沖動③以提高組織等級為目的的組織膨脹會導(dǎo)致組織運行的低效率和官僚主義第七章社會階級與社會階層第一節(jié)社會分化與階級一、社會分化(名詞解釋1概念社會結(jié)構(gòu)的角度,社會分化指原來承擔(dān)多種功能的某一社會單位變?yōu)槌袚?dān)單一功能的多個單位,以及諸社會單位由地位相同變?yōu)橄喈惖默F(xiàn)象。即功能專門化和地位多樣化。2類型(1水平分化與垂直分化:?水平分化:只是職能差別,表現(xiàn)為社會分工和生活多樣性。?垂直分化:表現(xiàn)為社會不平等。具有等級意義的分化。(2自然因素分化與社會因素分化:?自然因素分化:性別分化、年齡分化?社會因素分化:民族、職業(yè)二、馬克思的階級理論1階級(1定義:階級就是這樣一些利益集團(tuán),由于它們在一定社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所處的地位不同,其中一個集團(tuán)能夠占有另一個集團(tuán)的勞動。(2劃分標(biāo)準(zhǔn):馬克思主義看來,占有生產(chǎn)資料的集團(tuán)剝削了非占有者的勞動成果,于是形成剝削階級和被剝削階級。劃分的標(biāo)準(zhǔn)就是對生產(chǎn)資料占有的多少,人們在勞動組織中的地位和作用,他們占有勞動所生產(chǎn)的財富多少。生產(chǎn)資料具有決定作用。2階級理論的基本內(nèi)容①階級是一種社會歷史現(xiàn)象,與生產(chǎn)力發(fā)展的一定階段相聯(lián)系,以剩余產(chǎn)品出現(xiàn)為前提。階級的本質(zhì)是剝削。②階級是有相同經(jīng)濟(jì)地位和共同利益的社會集團(tuán)。共同的利益使之具有共同行動的可能,其共同行動能力取決于:A階級意志:即階級成員是否意識到彼此之間有共同行動。是否有階級認(rèn)同。強(qiáng)烈的階級認(rèn)同利于階級成員的共同行動。B階級內(nèi)部的組織化程度,即階級成員之間聯(lián)系的緊密程度。③階級內(nèi)部可以劃分為不同的階層,同一階級的不同階層在對待問題的態(tài)度上有差異,但根本利益一致。④階級斗爭是階級對立的必然產(chǎn)物,階級矛盾不可調(diào)和時,可能革命。⑤階級的消亡有賴于消除階級產(chǎn)生的基礎(chǔ),消滅私有制,及生產(chǎn)力高度發(fā)展。3新中間階級20世紀(jì)以來,隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展及其在經(jīng)濟(jì)、社會中作用提高,管理階層出現(xiàn)并不斷壯大。他們既不占有生產(chǎn)資料,又不從事體力勞動,被稱為新中間階級。4新馬克思主義的階級觀賴特的階層標(biāo)準(zhǔn)三、等級、身份與種姓(1等級制度①等級制度是在奴隸社會,封建社會中將階級差別用居民等級劃分而固定下來的制度。不同等級的成員享有不同的政治權(quán)利。②包括上對下的經(jīng)濟(jì)剝削關(guān)系和下對上的人身依附關(guān)系。等級制度將上述經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系固化,維持著階級化、不平等的社會制度。③與資本主義社會中的不平等不同,資本主義法律上一律平等,現(xiàn)實不平等。④歐洲的前資本主義社會、中國的封建社會存在。(2身份制度①身份的兩種含義:A在一定情境中對角色所做區(qū)別,側(cè)重在角色關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中位置。B對社會結(jié)構(gòu)中某一位置的評價,側(cè)重社會聲望和社會名譽。社會分層:后一種②當(dāng)對社會身份的評價和等級排列遵循確定的原則,并由社會制度進(jìn)行規(guī)定時,就產(chǎn)生了身份制度。③身份制度指對各類社會成員進(jìn)行社會聲望評價,并將其規(guī)范化、體系化的制度,它規(guī)定了不同類別的社會成員有不同的權(quán)利和機(jī)會,且難以改變自己的身份。④身份制度實際上是對社會成員劃分層次的制度。(3種姓制度①是一些國家來用的封閉型社會分層制度。一個人在社會層次中的地位是一出生就確定的,即是無賦的,且這種地位終身不變。即一個人的社會地位完全取決于其出身。②種姓制度下,不同種族之間是相互隔離的,不通婚。族內(nèi)婚,助于保持血統(tǒng)純正,劃清界限。第二節(jié)社會分層一、社會階層的含義與特點1社會階級含義①社會學(xué)把由于經(jīng)濟(jì)、政治、社會等多種原因而形成的,在社會的層次結(jié)構(gòu)中處于不同地位的社會群體稱為社會階層。②階級理論兩大傳統(tǒng):A馬克思:從人社重大不平等關(guān)系(剝削角度看,社會不平等改變價值取向B韋伯:階級=階層。無強(qiáng)烈價值取向。③兩種觀點:A對社群等級層次的反映不平等B一定條件下是反映了剝削和壓迫2階層的多元特征社會階級不但指經(jīng)濟(jì)不平等,也指政治、社會生活方面的不平等。政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會因素可以稱為劃分階層的標(biāo)磚。任何社會特征幾乎都可作為社會階層的分析視角。二、社會分層的理論與標(biāo)準(zhǔn)1社會分層(1指在法律或規(guī)則和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,已經(jīng)制度化的,比較持久的社會不平等體系。(2兩個方面:一是客觀過程的界定,社會成員因獲取社會資源的能力不同而呈現(xiàn)出高低有序的層次。二是主觀方法的界定,根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將成員劃分為高低有序的層次,前者是后者的基礎(chǔ)。2韋伯的社會分層理論(1社會分層是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn),將社會成員分屬為相應(yīng)社會階層的過程。(2韋伯認(rèn)為社會階層劃分有三重標(biāo)準(zhǔn):?財富-經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn):指社會成員在經(jīng)濟(jì)市場中的生活機(jī)會。?權(quán)力-政治標(biāo)準(zhǔn):處于社會關(guān)系的行動者,遇到反對也能實現(xiàn)自己意志的可能性。?聲望-社會標(biāo)準(zhǔn):個人在其所處的社會環(huán)境中所得的聲譽和尊敬。資料獲取、輔導(dǎo)課程可咨詢育明教育宋老師（3）三種標(biāo)準(zhǔn)相互聯(lián)系，可相互轉(zhuǎn)化，又相互獨立。三、分層的標(biāo)準(zhǔn)1賴特：生產(chǎn)資料占有、組織資產(chǎn)、資格認(rèn)定性技能結(jié)合。2社會經(jīng)濟(jì)地位：通過測量收入低微，教育地位和職業(yè)地位，計算其綜合值來反映社會階層地位。3職業(yè)分層：（1）指通過人們對某種職業(yè)所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會聲望進(jìn)行評價，從而對多種職業(yè)進(jìn)行排序的分層方法。（2）職業(yè)具有客觀性，在某一特定的社會中對應(yīng)著相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會聲望，因此具有綜合性。（3）由于綜合性，各國社會學(xué)家紛紛用它進(jìn)行分層。基本做法是：10個主要職業(yè)評分序反應(yīng)高低。（如，陸學(xué)藝：中國十大社會階級）（4）各國經(jīng)濟(jì)、社會背景不同一致性，高技術(shù)、教育水平、權(quán)力地位較高社會地位體力勞動、低技術(shù)水平、缺乏權(quán)力較低社會地位社會文化、價值觀不同，對同一職業(yè)的評價也不同。但也有排四、北大社會學(xué)考研經(jīng)驗分享北京大學(xué)社會學(xué)考研經(jīng)驗談理論：北大的理論題目不是太難，但它的特點是概論、理論和分支都考。各占50分。而且題目越來越靈活，與實際結(jié)合比較緊密。各門的學(xué)習(xí)策略如下：概論：主要是王思斌的那本教程。重中之重，強(qiáng)調(diào)多重也不為過。這本書雖然簡單，但是把理論和現(xiàn)實融合到了一起。這本書至少要精讀十遍，最后達(dá)到的狀態(tài)是看著目錄能夠把書基本背下來，真正的滾瓜爛熟！理論：嚴(yán)格意義上的理論題目只有兩道論述題，但是出什么大家誰都猜不到。今年考了科塞和布盧默，后現(xiàn)代已經(jīng)連續(xù)兩年沒考，估計明年肯定會涉及。理論部分，古典、當(dāng)代和后現(xiàn)代部分都要熟悉。學(xué)習(xí)和記憶還是主要以人物為主。北大的理論題目一般是就某個人的某個理論而言，沒有像社科院的出的那么宏觀（涉及到理論流派的比較）。參考書目就是賈春增的那本書（主要適合背誦），和謝立中的那本（比較散，自己須總結(jié)）。人物+理論+評價和意義。分支：分支部分主要有城市社會學(xué)、農(nóng)村社會學(xué)、社會心理學(xué)、勞動社會學(xué)、和人口社會學(xué)。家庭社會學(xué)不用再看了，已經(jīng)2年沒考，楊善華已經(jīng)退休。分支的準(zhǔn)備主要是八個字：“略讀書目，資料獲取、輔導(dǎo)課程可咨詢育明教育宋老師精看論文。”每門的分支都會有幾點反復(fù)考的，比如城市社會學(xué)的城市化和社區(qū)建設(shè)、農(nóng)村社會學(xué)的農(nóng)村改革和發(fā)展、勞動社會學(xué)的勞動制度和勞動關(guān)系、人口社會學(xué)的老齡化和流動人口問題（農(nóng)民工問題是熱點）。等等。論文主要看北大老師近幾年的論文和這幾門學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人的論文和該學(xué)科的熱點。比如農(nóng)村社會學(xué)就看看賀雪峰的論文，如果遇到農(nóng)村社會學(xué)的題目，答上他的觀點的話，判卷老師一定耳目一新，知道你對這個圈子有了解，起到很大的加分效應(yīng)。論文主要是方文（社心）、劉愛玉（勞動）、佟新（人口）、于長江（城市）等等。理論主要看看謝立中和李康的東西，李猛的就翻翻就行（猛哥已經(jīng)去了哲學(xué)系）。另外新進(jìn)了一個老師叫孫飛宇，此人是揚善華的得意弟子，專門研究現(xiàn)象學(xué)。所以現(xiàn)象學(xué)的大家也要有所了解。總是理論部分都要熟悉，做到滴水不漏，千萬不要有僥幸心理，以為考過的和非重點的不會考。方法和統(tǒng)計北大的方法90分，統(tǒng)計60分。方法有名詞解釋（自己總結(jié)總結(jié)背背就可以）。方法選擇和判斷改錯（考得比較細(xì)）。這部分要參考其他學(xué)校的考試題目來練習(xí)提高。簡答和論述（考得比較宏觀，涉及方法論層面，有的題目出的不清不楚有歧義）準(zhǔn)備這一部分主要是把可能涉及到樹上內(nèi)容的都答上，研究設(shè)計和操作化之類的。方法論很重要，尤其是那個“科學(xué)環(huán)”，包含了理論建構(gòu)和理論檢驗歸納和演繹。一定要多看多理解。許多題目譬如代表性的問題都可以從科學(xué)環(huán)上找出問題的源頭和答案。另外就是總結(jié)老師的論文，郭志剛的有一篇關(guān)于什么滿意度調(diào)查的論文就是10年的一道論述大題的原型。方法估計是郭志剛、邱澤奇和劉世定等出題。統(tǒng)計部分最難的是那30分的選擇，考得很細(xì)。譬如置信區(qū)間和置信度等等。今