2022新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精編測(cè)試題含答案一、填空題（每個(gè)小題2分，共30分）.是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。（語(yǔ)言文字）.語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（工具性與人文性）.語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。（閱讀）.語(yǔ)文課程應(yīng)該通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高—修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。（思想道德）.閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和（價(jià)值取向）.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的—能力。（語(yǔ)文實(shí)踐）.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)—、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。（自主閱讀）.語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、—的學(xué)習(xí)方式。（探究）.語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、—的整體發(fā)展。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、—的精神，應(yīng)該積極提倡。（勇于創(chuàng)新）n.語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。（課程目標(biāo)）.語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫(xiě)字”閱讀”寫(xiě)作“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了—的要求，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。（綜合性學(xué)習(xí)）.語(yǔ)文課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。（過(guò)程與方法）.綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與—的緊密結(jié)合。（生活實(shí)踐）.寫(xiě)作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、的評(píng)價(jià)。（情感與態(tài)度）二、選擇題（單選，每個(gè)小題2分，共40分）.關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)(c)A.工具性B.人文性C.工具性與人文性的統(tǒng)一D.工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一。.閱讀教學(xué)過(guò)程是(D)A.學(xué)生與文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程.學(xué)生與教師之間對(duì)話(huà)的過(guò)程C.在家庭生活中D.在與社會(huì)人群交往中(A)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和發(fā)展的基礎(chǔ)。A.語(yǔ)文素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.文化素養(yǎng)D.人文素養(yǎng)口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生(B)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。A.說(shuō)話(huà)B.傾聽(tīng)C.表演D.展示5.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視(C)A.誦讀和瀏覽B.精讀和略讀C.朗讀和默讀D.誦讀和默讀.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求(B)A.矯情做作的腔調(diào)B.有感情地朗讀C.快速地默讀D.大聲地朗讀.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)(C)A.誦讀、吟誦和朗讀.朗讀、吟誦和瀏覽C.精讀、略讀和瀏覽D.朗讀、精讀和略讀8.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)(A)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。A.合作B.探究C.自主D.實(shí)踐10.重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡(B),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。A.多讀少寫(xiě)B(tài).多讀多寫(xiě)C.少讀多寫(xiě)D.少讀少寫(xiě).學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和(D)A.管理者B.評(píng)價(jià)者C.督促者D.引導(dǎo)者.語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、(B)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。A.自主與合作B.過(guò)程與方法C.合與探究D.成績(jī)與考分13.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡(D),好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。A.多做題，多讀書(shū)B(niǎo).多做題，少讀書(shū)C.少做題，少讀書(shū)D.少做題，多讀書(shū)14.課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重(C)的整體提高。A.語(yǔ)文知識(shí)B.語(yǔ)文能力C.語(yǔ)文素養(yǎng)D.語(yǔ)文基礎(chǔ)15.(A)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師D.小組16.九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用(A)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。A.常見(jiàn)B.個(gè)性C.獨(dú)特D.精妙.教科書(shū)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的(D)A.世界觀B.人生觀C.價(jià)值觀D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀.教科書(shū)要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（B）留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。A.地方B.地方、學(xué)校和教師C.學(xué)校D.教師.教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，努力追求設(shè)計(jì)的倉(cāng)新和編寫(xiě)的特色。編寫(xiě)語(yǔ)言應(yīng)（A）性。.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、（B）學(xué)習(xí)的環(huán)境。A.平等B.探究C.展不D.寬松三、簡(jiǎn)答題（共4題，30分）.語(yǔ)文課程的基本理念是什么？（6分）語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。.課程的性質(zhì)和地位是什么？（8分）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文課程的工具性是源于語(yǔ)文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z(yǔ)文是人類(lèi)文化的組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程的定位可以概括為：“兩個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)重要。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。.為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)？（8分）“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)兀渴紫仁怯捎谡Z(yǔ)言運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成”而無(wú)理可講，人們的母語(yǔ)是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師那兒獲得的，只有比自然習(xí)得的更為集中和規(guī)范，并沒(méi)有、也不可能改變自然習(xí)得中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累等本性。再者,語(yǔ)文課程是應(yīng)用型課程，“應(yīng)用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。.新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變？（8分）新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對(duì)話(huà)關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開(kāi)展教學(xué)的保證。教學(xué)互動(dòng)往往在民主、平等、和諧的對(duì)話(huà)氛圍中實(shí)現(xiàn)，教師不能高高在上，要降低自己的年齡、身份，保持年輕的心態(tài)。如上課前或上課之初與學(xué)生朋