授課年級：高中二年級學會換位思考——共建和諧人際關系授課年級：高中二年級學會換位思考——共建和諧人際關系認知目標：了解朋友間和諧相處重要性。情感目標：體驗朋友間互助互信的樂趣。行為目標：在生活或學習中，能夠換位思考，減少摩擦，和諧相處。學會感恩并且樂于助人。

活動目標認知目標：了解朋友間和諧相處重要性。活動目標活動過程暖身活動——捉逃串聯視頻欣賞——合唱《朋友》主題活動——緊握我的手活動過程暖身活動——捉逃串聯視頻欣賞——合唱《朋友》主題活動規則：同桌面對面（或一小組圍成一個長方形），每人左手攤開，右手食指放在（同桌）右邊的左右虎口處，倒數三個數后，右手要逃，左手要抓住對方的手指。暖身活動——捉逃串聯規則：暖身活動——捉逃串聯導入語游戲中，我們同時扮演了捉與逃的角色與朋友相處時，我們也同時扮演著兩種角色既是傾聽者，又是敘述者既是助人者，又是受助者導入語游戲中，我們同時扮演了捉與逃的角色游戲規則：1、隨機抽取學號，抽出8人，分8組，其中1人先當盲人，1人先為引路人，之后，角色互換。2、其他同學在教室過道設置障礙，盲人暫時離場。3、引路過程只能用語言引導，不能采取行動幫忙，也不能移動障礙。主題活動——緊握我的手游戲規則：主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演盲人者：1、扮演盲人時，感覺怎樣？后來呢？2、一路走來感覺順利嗎？擔心嗎？3、你覺得你能很好根據同伴的引導來走嗎？4、后來互換角色，又有怎樣的感受？主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演盲人者：主題活動——緊游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演引導者：1、作為一個引路人，你有什么樣的感受？2、你覺得你的同伴能很好地明白你的引領嗎？為什么會出現這種情況？3、后來充當盲人，角色對調了，你又有什么樣的體驗？感受怎樣？主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演引導者：主題活動——緊游戲結束，采訪沒有參與游戲的同學：1、為什么設置那么多障礙呢？2、你認為這些障礙會對這對朋友造成怎樣的影響？3、如果你是參與者，對于這些障礙你會怎么想？主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪沒有參與游戲的同學：主題活動——緊握我的手活動的啟示：如果把“緊握我的手”這個游戲過程比作我們的友誼之路，說明朋友之間相處需要什么呢？這個活動還帶給你哪些啟示？主題活動——緊握我的手活動的啟示：主題活動——緊握我的手換位思考如果我是他，我需要的是……如果他像我對他那樣對我，我會怎樣？如果我是他，我不希望……如果我是他，我的做法是……我是在以他期望的方式對他嗎？換位思考換位思考如果我是他，我需要的是……如果他像我對他那樣對我，我站在對方的位置，用對方的心理來思考換位思考將心比心相互寬容相互理解改善和拉近了人與人之間的關系

增強凝聚力

避免大吵大鬧、相互埋怨相互信任站在對方的位置，用對方的心理來思考換位思考將心比心相互寬容相視頻欣賞誰能夠劃船不用槳

誰能夠揚帆沒有風向

誰能夠離開好朋友

沒有感傷

我可以劃船不用槳

我可以揚帆沒有風向

但是朋友啊當你離我遠去

我卻不能不感傷視頻欣賞誰能夠劃船不用槳

誰能夠揚帆沒有風向

誰能夠離開好朋學會換位思考——共建和諧人際關系活動總結學會換位思考活動總結謝謝參與謝謝參與授課年級：高中二年級學會換位思考——共建和諧人際關系授課年級：高中二年級學會換位思考——共建和諧人際關系認知目標：了解朋友間和諧相處重要性。情感目標：體驗朋友間互助互信的樂趣。行為目標：在生活或學習中，能夠換位思考，減少摩擦，和諧相處。學會感恩并且樂于助人。

活動目標認知目標：了解朋友間和諧相處重要性。活動目標活動過程暖身活動——捉逃串聯視頻欣賞——合唱《朋友》主題活動——緊握我的手活動過程暖身活動——捉逃串聯視頻欣賞——合唱《朋友》主題活動規則：同桌面對面（或一小組圍成一個長方形），每人左手攤開，右手食指放在（同桌）右邊的左右虎口處，倒數三個數后，右手要逃，左手要抓住對方的手指。暖身活動——捉逃串聯規則：暖身活動——捉逃串聯導入語游戲中，我們同時扮演了捉與逃的角色與朋友相處時，我們也同時扮演著兩種角色既是傾聽者，又是敘述者既是助人者，又是受助者導入語游戲中，我們同時扮演了捉與逃的角色游戲規則：1、隨機抽取學號，抽出8人，分8組，其中1人先當盲人，1人先為引路人，之后，角色互換。2、其他同學在教室過道設置障礙，盲人暫時離場。3、引路過程只能用語言引導，不能采取行動幫忙，也不能移動障礙。主題活動——緊握我的手游戲規則：主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演盲人者：1、扮演盲人時，感覺怎樣？后來呢？2、一路走來感覺順利嗎？擔心嗎？3、你覺得你能很好根據同伴的引導來走嗎？4、后來互換角色，又有怎樣的感受？主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演盲人者：主題活動——緊游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演引導者：1、作為一個引路人，你有什么樣的感受？2、你覺得你的同伴能很好地明白你的引領嗎？為什么會出現這種情況？3、后來充當盲人，角色對調了，你又有什么樣的體驗？感受怎樣？主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪參與游戲的同學——先扮演引導者：主題活動——緊游戲結束，采訪沒有參與游戲的同學：1、為什么設置那么多障礙呢？2、你認為這些障礙會對這對朋友造成怎樣的影響？3、如果你是參與者，對于這些障礙你會怎么想？主題活動——緊握我的手游戲結束，采訪沒有參與游戲的同學：主題活動——緊握我的手活動的啟示：如果把“緊握我的手”這個游戲過程比作我們的友誼之路，說明朋友之間相處需要什么呢？這個活動還帶給你哪些啟示？主題活動——緊握我的手活動的啟示：主題活動——緊握我的手換位思考如果我是他，我需要的是……如果他像我對他那樣對我，我會怎樣？如果我是他，我不希望……如果我是他，我的做法是……我是在以他期望的方式對他嗎？換位思考換位思考如果我是他，我需要的是……如果他像我對他那樣對我，我站在對方的位置，用對方的心理來思考換位思考將心比心相互寬容相互理解改善和拉近了人與人之間的關系

增強凝聚力

避免大吵大鬧、相互埋怨相互信任站在對方的位置，用對方的心理來思考換位思考將心比心相互寬容相視頻