2023年教師資格之中學教育學教育心理學考試題庫(精選）單選題（共80題）1、學生學會寫石字，有助于寫磊字，這種遷移屬于（）。A.垂直遷移B.一般遷移C.具體遷移D.順應遷移【答案】C2、經驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。A.斯賓塞B.杜威C.赫欽斯D.泰勒【答案】B3、在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】D4、教學過程中最基本的部分是（）A.布置課外作業B.講授新教材C.檢查復習D.鞏固新教材【答案】B5、教師形象的核心是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蠶形象【答案】A6、當前各國所采用的主要教學組織形式是（）A.個別教學B.開放課堂C.小隊教學D.班級上課制【答案】D7、現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的（）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能【答案】C8、測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應遵循客觀性原則、計劃性原則、指導性原則和（）。A.公平性原則B.發展性原則C.循序漸進原則D.高效原則【答案】B9、根據各級各類學校任務確定的對所有培養人的特殊要求被稱為（）A.教育目的B.培養目標C.課程目標D.教學評論【答案】B10、在教育過程中，強調“設身處地”地去理解學生，這是重視()效應的教育方式。A.移情B.從眾C.心胸豁達D.期望【答案】A11、智力的核心是（）。A.注意力B.觀察力C.思維力D.記憶力【答案】C12、兒童的判斷主要是根據自己認可的內在標準，稱為自律道德，這是在（）A.8歲前B.10歲前C.10歲后D.15歲后【答案】C13、學生由過分重視成績排名而產生的學習動機屬于（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.交往內驅力【答案】B14、操作技能形成的具體途徑（）A.模仿B.練習C.想象D.學習【答案】B15、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）。A.教師評價B.學生評價C.課程評價D.教學評價【答案】B16、在加里培林看來，心智技能的形成的最后階段是（）。A.內部言語動作階段B.不出聲的動作階段C.出聲的動作階段D.動作定向【答案】A17、一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創性【答案】B18、操作技能形成的標志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練【答案】D19、下列關于教育對政治經濟制度的影響，不正確的是（）。A.教育為政治經濟制度培養所需要人才B.教育可成為影響政治經濟制度的輿論C.教育可促進民主D.教育可決定一個國家的政治經濟制度【答案】D20、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子一癸丑學制D.壬戌學制【答案】D21、班級組織的發育經歷的第二階段是（）A.團體要求與個人屬性的矛盾B.個人屬性之間的矛盾C.團體要求架構內的矛盾D.團體要求與團體文化的矛盾【答案】A22、馬克思主義實現人的全面發展的唯一途徑是（）。A.推廣義務教育B.普及高等教育C.教育與生產勞動相結合D.發展基礎教育【答案】C23、對一切教育工作有指導意義的是（）。A.教育內容B.教育對象C.教育過程D.教育目的【答案】D24、1942年，羅杰斯在他的著作（）中強調咨詢過程應當重視當事人認識和改善自我的能力和責任，即“當事人中心”的觀點。A.《咨詢與心理治療》B.《變化世界中的咨詢者》C.《發展性咨詢》D.《學生指導技術》【答案】A25、課程的具體結構是指（）。A.課程計劃B.教學計劃C.課程標準和教科書D.課程目的【答案】C26、鑒定M蛋白最常用的方法是（）。A.ELlSA試驗B.免疫放射分析C.放射免疫分析D.免疫固定電泳E.熒光免疫分析【答案】D27、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”，這句話的提出者是教育家（）。A.赫爾巴特B.皮亞杰C.第斯多惠D.瓦?根舍因【答案】C28、課程的具體結構是指（）。A.課程計劃B.教學計劃C.課程標準和教科書D.課程目的【答案】C29、影響各級各類學校在教育結構中所占比例的因素是（）。A.人口的地域分布B.人口的性別結構C.人口的階級構成D.人口的年齡結構【答案】D30、素質教育的時代特征是（）。A.面向全體學生B.培養沉重的創新精神C.促進學生全面發展D.促進學生的個性發展【答案】B31、動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于A.大腦B.小腦C.小腦低級中樞D.大腦高級中樞【答案】C32、《中華人民共和國教師法》是（）頒布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年【答案】C33、與求異思維關系最為密切的是（）A.形象思維B.聚合思維C.發散思維D.抽象思維【答案】C34、患者女，28歲，就診時主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動作緩慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發脫落明顯，手和下肢經常水腫。實驗室檢查結果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。A.垂體性甲狀腺功能低下B.甲狀腺癌C.甲狀腺性甲狀腺功能低下D.下丘腦甲狀腺功能低下E.亞急性甲狀腺炎【答案】C35、學校進行德育教育的基礎途徑是（）。A.學校共青團和少年隊活動B.勞動C.政治課和其他學科教學D.班主任工作【答案】C36、衡量一個測驗能否測量出所要測量的品質的指標被稱為（）。A.效度B.區分度C.信度D.難度【答案】A37、患者男，30歲。20天前行腎移植手術，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細胞增多。A.Ⅲ型超敏反應性疾病B.Ⅳ型超敏反應性疾病C.Ⅱ型超敏反應性疾病D.Ⅰ型超敏反應性疾病E.Ⅴ型超敏反應性疾病【答案】B38、影響血藥濃度檢測結果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型【答案】B39、揭示（）是教育學研究的任務。A.教育問題B.教育規律C.教育價值D.教育事實【答案】B40、學生小明在本學期教學期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很高興，它任務自己這次考試成功是因為自己學習能力強，歸因是（）。A.內部、穩定、不可控B.外部、穩定、不可控C.內部、不穩定、可控D.外部、不穩定、不可控【答案】A41、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發展的（）。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.互補性【答案】C42、下列屬于心智技能的是（）A.跳繩B.運算C.滑水D.朗誦【答案】B43、分布于支氣管，胃腸道，子宮頸管的細胞為（）。A.柱狀上皮B.單層立方上皮細胞C.鱗狀上皮細胞D.移行上皮細胞E.間皮細胞【答案】A44、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出現辯證思維的時期是（）。A.兒童期B.青年期C.青年初期D.少年期【答案】C45、根據班杜拉理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A.自我預期B.期待C.自我歸因D.成敗經驗【答案】D46、《中華人民共和國憲法》第46條規定：國家培養青年、少年、兒童全面發展的諸方面包括（）A.品德、智力、體力B.德育、智育，體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育D.有理想、有道德、有文化、有紀律【答案】A47、利用Apo（a）的單克隆抗體，采用多點定標（5～7點），用10g-logit多元回歸方程進行曲線擬合運算，便于自動化大批量檢測的測定LP（a）方法是（）。A.單向擴散法B.免疫透射比濁法C.ELISA方法D.火箭電泳法E.免疫散射比濁法【答案】B48、下列屬于元認知策略實例的是A.學生在考試之后能預測自己的分數B.利用復述策略記憶C.舉一反三D.在閱讀時，遇到難點停下來思考或回到前面重新閱讀【答案】D49、非常適合于教師對研宄結果的表達的是（）A.研宄報告B.教育教學案例C.調查報告D.教育教學經驗總結【答案】B50、有計劃、有目的、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統化活動是（）。A.制定課程標準B.制定教學計劃C.課程設計D.明確培養目標【答案】C51、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現象叫（）A.認同B.移植C.投射D.回歸【答案】A52、現代社會的種種特征對教育系統具有（）。A.雙向作用B.指導作用C.重要作用D.決定作用【答案】D53、老師兩次用兩份不同的試卷測試相同的學生，結果前后兩次測驗的分數基本相同，這種穩定性稱為（）。A.難度B.信度C.效度D.區分度【答案】B54、首先提倡普及教育的思想，并詳細論證班級授課制的教育著作是（）。A.昆體良的《雄辯術原理》B.夸美紐斯的《大教學論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.杜威的《民主主義與教育》【答案】B55、羅森塔爾用實驗證明，教師能夠對學生學習產生十分重要影響的一種心理狀態是A.教師的工作態度B.教師的期待C.教師的個性特征D.教師的知識經驗【答案】B56、形成學校文化的最重要的因素是（）。A.教師文化B.學生文化C.物質文化D.制度文化【答案】A57、道德教育的認知模式的提出者是（）。A.皮亞杰B.科爾伯格C.班杜拉D.羅杰斯【答案】A58、下列表述中錯誤的是（）。A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織B.每一個班級都是一個集體C.班級具有滿足學生的要求、促進學生的發展和矯正學生的行為等功能D.班級管理主要是對學生的管理【答案】B59、主張學習的目的在于發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構的心理學家為（）。A.布魯納B.桑代克C.斯金納D.奧蘇貝爾【答案】A60、被稱為“心理斷乳期”階段的是（）。A.幼兒期B.青年期C.少年期D.兒童期【答案】C61、態度的核心成分是（）A.行為成分B.認知成分C.情感成分D.理智成分【答案】C62、外鑠論的代表人物是（）A.格賽爾B.孟子C.弗洛伊德D.華生【答案】D63、與血小板減少無關的疾病是（）。A.溶血性貧血B.ITPC.急性白血病D.DICE.再生障礙性貧血【答案】A64、病毒核酸特點為分段單負鏈RNA病毒（）。A.流行性感冒病毒B.副流感病毒C.朊粒D.腺病毒E.風疹病毒【答案】A65、小老鼠通過嘗試--錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）A.獨立的發現學習B.有指導的學習C.有意義的學習D.接受學習【答案】A66、中國古代最偉大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王陽明【答案】A67、教學過程階段的中心環節是（）。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢査知識【答案】A68、持久性的心境低落可診斷為（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】B69、從學生的社會地位來看，學生在教育過程中應處于（）。A.從屬地位B.主導地位C.主體地位D.邊緣地位【答案】C70、教師向學生描繪學習的對象、介紹學習材料、敘述事物產生變化的過程，這樣的教學方法被稱為（）。A.講述B.講解C.解讀D.講演【答案】A71、認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為（）。A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認可D.與他人相接近【答案】D72、明確肯定“教師的工作應被視為專業性職業”的聯合國教科文組織文件是（）。A.《關于教師地位的建議》B.《學會生存》C.《兒童權利公約》D.《世界人權宣言》【答案】A73、創設問題情境的核心是（）。A.熟悉教材B.以多種形式創造問題情境并貫穿始終C.實施啟發式教學D.了解學生【答案】C74、學校教育中最基本的活動是（）A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學【答案】D75、認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為（）。A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認可D.與他人相接近【答案】D76、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齊D.斯塔弗爾比姆【答案】B77、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致原則【答案】B78、教育促進個體社會化的功能是（）A.開發人的創造性，促進個體價值觀的實現B.培養個體的職業意識和角色C.形成人的獨特性D.促進人的主體能力的發展【答案】B79、下列哪項屬于真正的創造？（）A.魯班發明鋸子B.高斯少年時做數字1~100的連加C.找到遠古時期的化石D.陶淵明發現桃花源【答案】A80、從作用的方向來看，教育功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能【答案】B多選題（共40題）1、家庭教育的主要任務有（）。A.保護子女身心健康，增強他們的體質B.為了子女的學習創造良好條件C.積極參加公益活動和安排好寒暑假及節假日活動D.加強對子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭計劃，配合學校教育工作【答案】ABD2、教育機智表現的方式有（）。A.善于因勢利導B.隨機應變C.教育反思D.對癥下藥E.自我控制【答案】ABD3、當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有()。A.低年級學生B.高年級學生C.解決當務之急的問題時D.培養長期穩定的態度時E.說服對象原本有相反觀點時【答案】AC4、教育制度的特點包括（）A.客觀性B.規范性C.歷史性D.靈活性E、獨立性【答案】ABC5、根據需要的不同性質，可以將動機分為（）。A.內在動機B.外在動機C.生理性動機D.社會性動機E.主導動機【答案】CD6、按照NCCLSH20-A規定，評估儀器時，白細胞分類計數的白細胞數量至少為A.100B.1000C.400D.800E.200【答案】C7、不屬于骨髓稀釋的標志是A.鏡下見到非造血細胞B.未見到骨髓小粒和脂肪滴C.桿狀核粒細胞比例小于分葉核粒細胞D.骨髓有核細胞增生低下或極度低下E.涂片中以成熟粒細胞和淋巴細胞為主【答案】A8、行為目標陳述具備的要素包括（）。A.產生條件B.具體目標C.總體目標D.行為標準E.主體原則【答案】ABD9、患者男，26歲。自感乏力、厭油、食欲減退、畏寒、高熱3天，體溫39℃，鞏膜黃染，診斷為病毒性肝炎。反映急性肝細胞損傷最敏感的指標是（）。A.ALPB.ALTC.GGTD.LDHE.AST【答案】B10、實現教師個體專業性發展，主要可以通過（）A.師范教育B.家庭教育C.新教師的人職輔導D.在職培訓E.自我教育【答案】ACD11、學生身心發展的一般規律主要有（）A.順序性和階段性B.穩定性和可變性C.整體性D.不均衡性E.個別差異性【答案】ABCD12、關于β2-微球蛋白的敘述，錯誤的是（）。A.可以自由通過腎小球B.正常情況下極少量的尿中排出C.正常情況下99.9%由近曲小管重吸收D.正常情況下大部分由遠曲小管重吸收E.屬于小分子蛋白【答案】D13、打籃球屬于（）A.徒手性操作技能B.開放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能【答案】BD14、教師收集文獻資料可以通過（）。A.閱讀有關著作B.瀏覽新的期刊C.利用工具書D.剪報和卡片E.使用檢索工具【答案】ABCD15、響學生心理健康的外在因素有（）。A.家庭的教養方式B.教育思想和學校類型C.社會形態D.學生氣質類型E.文化【答案】ABC16、在教育心理學研宄方法中，調查法主要有（）A.問卷法B.訪談法C.觀察法D.教學經驗總結法E.測驗法【答案】AB17、情感領域的教學目標包括().mtA.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化【答案】ABCD18、下列屬于非正式測驗的是（）。A.觀察B.談話C.測驗D.問卷E.案卷分析【答案】AB19、教育制度的特點包括（）A.客觀性B.規范性C.歷史性D.靈活性E、獨立性【答案】ABC20、當今建構主義學習理論的基本觀點包括（）。A.知識觀B.學習觀C.學生觀D.教師觀【答案】ABC21、程序教學需要遵循的原則有（）。A.教材分為小步子B.學生對所學內容反應積極C.反應后沒有反饋D.盡量低錯誤率E.允許學生自定步調【答案】ABD22、學習遷移的理論包括（）。A.官能心理學的形式訓練說B.聯結主義的相同要素說C.機能心理學的經驗泛化說D.格式塔學派的關系轉換說E.認知派的認知結構說【答案】ABCD23、我國中小學學生品德評價的常用方法包括（）A.整體印象評價法B.操行計量評定法C.個體內差異評價法D.操行評定評價法E.終結性評價法【答案】ABD24、下列表述中符合網絡教育特點的有（）A.等級制教育B.開放式教育教C.較嚴格的“年齡段教育”D.跨時空教育【答案】BD25、實用主義教育學的基本觀點包括（）A.以學科課程為中心B.教育即生活C.學校即社會D.以兒童為中心E、以教師為中心【答案】BCD26、患者，女，25歲。因咳嗽、發熱7天就診。查體：T37.8℃，右上肺聞及噦音；胸片示右肺上葉見片狀陰影；結核菌素試驗：紅腫直徑大于20mm。該患者可能為A.對結核分枝桿菌無免疫力B.處于結核病恢復期C.處于結核病活動期D.注射過卡介苗E.處于結核分枝桿菌早期感染【答案】C27、下列有關遺傳對個體發展的影響的表述中不正確的有（）A.遺傳素質與人的身心發展無關B.遺傳素質決定了人的身心發展C.遺傳素質為人的身心發展提供了可能性D.遺傳素質不能決定人的身心發展【答案】AB28、下列哪些特征是對當代教育學發展狀況的正確描述？（）A.教育學研究的問題領域急劇擴大B.教育學研究基礎和研究模式的多樣化C.教育學發生了細密的分化，教育學科體系初步形成D.教育學研究與實踐改革關系日益密切E.反思自身，形成教育學元理論【答案】ABCD29、關于當代兒童發展觀，下列理解正確的是()A.兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況B.兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的C.兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中D.實現發展是兒童的權利E.以上幾種說法都是不對的【答案】BCD30、優良班集體的基本特征是（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構和強有力的領導核心C.一定的共同生活的準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍【答案】ABCD31、當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有()。A.低年級學生B.高年級學生C.解決當務之急的問題時D.培養長期穩定的態度時E.說服對象原本有相反觀點時【答案】AC32、RT-PCR用于檢測（）。A.HbsAgB.抗HCVC.HBV-DNAD.抗HEVE.HCV-RNA【答案】33、患者男，31歲。因糖尿病反復注射胰島素，在注射局部出現紅腫、出血、壞死等劇烈炎癥反應，屬于（）。A.類風濕關節炎B.SLEC.腎小球腎炎D.皮肌炎E.類Arthus反應【答案】34、課程表的安排應遵循的原則有（）。A.效率優先原則B.遷移性原則C.生理適應性原則D.整體性原則【答案】BCD35、品德形成的過程包括（）。A.認知B.服從C.認同D.確信E.練習【答案】BCD36、從形式上看我國德育通常包括有（）。A.思想教育B.社會德育C.政治教育D.家庭德育【答案】BD37、從內容來看，我國德育通常包括有（）。A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社會德育【答案】ABC38、空腹低血糖可分為以下幾類，除了A.內分泌性低血糖B.特發性餐后（功能性）低血糖C.肝原性低血糖D.腎源性低血糖E.長期饑餓【答案】B39、學習動機的主要功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.練習功能D.強化功能E.調節與維持功能【答案】ABD40、關于LE細胞的敘述，錯誤的是A.花形細胞簇的形成需LE因子的調理作用B.中性粒細胞吞噬完整的均勻體形成LE細胞C.若發現游離均勻體和花形細胞簇，可報告LE細胞陽性D.前期LE細胞核呈淡紅色云霧狀均勻體E.在LE因子作用下可形成前期LE細胞【答案】C大題（共15題）一、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？【答案】導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；②根據作業難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力；⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。二、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？【答案】(1)以上教學案例充分體現了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發，有的放矢地進行傳授知識和發展智力的基本要求。因材施教的原則是根據教師主導和學生主體、我國現階段教育目的、青少年身心發展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養學生特長的教學特點。三、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為?！敬鸢浮拷虒W無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。四、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內容怎么辦?請結合實際談談如何評價一堂好課?【答案】(1)目標明確。(2)內容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。五、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：(1)要增強課程內容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向學生呈現人類群體的生活經驗并納人到學生的知識結構中加以組織。(3)新課程的內容應是著重培養學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態度。(4)在選擇課程機構進行重建時，應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設置要緊密聯系學生的生活環境和已有經驗，創設有助于學生自主探究、合作交流的情境。六、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析?！敬鸢浮?1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。七、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？【答案】導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；②根據作業難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力；⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。八、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析?！敬鸢浮?1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。九、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！【答案】【答案要點】案例中的教學體現了直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的應用題”的方法。一十、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！【答案】【答案要點】案例中的教學體現了直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的應用題”的方法。一十一、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優秀的，他曾連續三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽。作業也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議?！敬鸢浮糠治?（1）一次偶然的摸底調驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當的內部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養和調動的做法，注重對張明同學內在學習動機的激發和培養，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業自我效能感。（根據結合案例和展開情況以上各點給0~1分）一十二、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業各門功課，各門功課都取得了優異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業素養與教育專業素養?【答案】一、教師的學科專業素養（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發展脈絡。（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業素養（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力