蜀相杜甫

導：

中國是一個詩歌的國度。源遠流長的中國古代詩歌，從《詩經》始，經歷了“楚辭”、“漢樂府”，到了唐朝出現了前所未有的繁榮，迎來了它的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們一起走近“詩圣”杜甫，感受他“沉郁頓挫”的詩歌風格。教學目標一、掌握詩歌的表現手法，體會情景交融的藝術美。（重點）二、理解詩人對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受詩人憂國憂民的家國情懷。（難點）三、品味詩歌語言，感受詩歌的意蘊美。字子美，自稱少陵野老，河南鞏縣人，唐代偉大的現實主義詩人。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他創作了《春望》、《北征》、“三吏”“三別”等名作。

三吏：《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》三別：《新婚別》《垂老別》《無家別》

杜甫寫作背景公元759年（唐肅宗乾元二年）十二月，杜甫結束了為時四年的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。杜甫雖然懷有“致君堯舜上”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負無法施展。他寫《蜀相》這首詩時，“安史之亂”還沒有平息。寫作背景

他目睹國勢艱危，生靈涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此對開創基業、挽救時局的諸葛亮無限仰慕，備加敬重。

成都是當年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。聽錄音朗讀丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。蜀相名家朗讀，教師范讀，學生齊讀思：1.詩歌中緊扣題目“蜀相”直接寫諸葛亮的詩句是哪幾句？具體寫了諸葛亮的哪些事？2.尾聯中的“英雄”是指怎樣的英雄呢？這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？3.既然詩歌重在寫人，那么首聯和頷聯又是寫什么的？這些內容在詩歌中有什么樣的作用？議小組激情討論（要求：①起立、聚首；②小組發言，補充質疑。）議“思”當中的1、2、3題。展、評展現自我亮出風采1、詩歌中緊扣題目“蜀相”直接寫諸葛亮的詩句是哪幾句?具體寫了諸葛亮的哪些事?明確:是“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”（1）三顧--諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。（2）天下計--諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統一天下應走鼎足三分，聯吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”（3）開濟--幫助劉備開創基業/輔佐劉禪匡濟艱危（4）出師未捷--諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統率大軍，占據了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。

2.尾聯中的“英雄”是指怎樣的英雄呢？這里的英雄有沒有包括老杜自己呢？

（1）是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。（2）有。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。他憂念國事，掛懷天下，但在政治上卻一事無成，所以他的內心是非常苦痛的。為此，我們可以說“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。3.既然詩歌重在寫人，那么首聯和頷聯又是寫什么的？這些內容在詩歌中有什么樣的作用？

明確:敘事寫景

首聯以問答起句，突出感情的起伏不平。上句一個“尋”字刻畫出詩人追慕先賢的執著感情，下句通過“柏森森”來渲染武侯祠靜謐肅穆的氣氛，使人聯想到諸葛亮如柏樹那般偉岸蒼勁、蔥郁質樸的精神。

頷聯中，“自”本意是自顧自的，“空”本意為空蕩蕩的。碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，用這二字修飾，所含之情便大有轉折，由此很自然地使人感受到詩人內心的寂寞和感傷。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融。背誦環節丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相本課小結：詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發了自己功業未就的深沉感慨。檢（9分鐘）蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年。茂陵②不見封侯印③，空向秋波哭逝川。[注]①甲帳：漢武帝所造的帳幕。《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙帳。甲以居神，乙以自居”。②茂陵：漢武帝的陵墓。③封侯印：蘇武持節歸來，漢宣帝賜爵關內侯，食邑三百戶。14．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(5分)()

A．首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了蘇武在異域渡過漫長歲月，驟見漢朝使者時，強烈復雜難以言表的激動心情。

B．頷聯像兩幅圖畫。一幅是望雁思歸圖，表現了蘇武在胡地對祖國的思念。下一幅是荒塞歸牧圖，展現了蘇武單調、孤寂

的牧羊生活。

C．頸聯寫蘇武在匈奴時與出使時的人事變換，流露出恍如隔世的感慨。“非甲帳”意指不是武帝時的甲帳，隱含著對武帝的追思。

D．頸聯用“逆挽法”，先說“回日”再說“去時”，調整時空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加詩的動蕩離合之美。

E．尾聯運用多種手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的漢武帝；化用，“逝川”是從“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。

15．詩題為“蘇武廟”，但詩中實寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運用虛寫來呈現內容。請問這樣安排有什么好處？表達了作者怎樣的思想情感？(6分)

14、CE（C項,“在匈奴時”錯誤,應為“從匈奴回國時”。E項,“借喻”錯誤,應為“借代”。）15、好處:①大量運用虛寫,通過想象,形象生動地展現了蘇武出使時英氣勃發的情景,蘇武被扣留匈奴牧羊、思歸的凄涼痛苦生活,以及回到漢朝后物非人也非、恍若隔世的感慨,以及對漢武帝的無限追