提高六年級語文成績的方案提高六年級語文成績的方案提高六年級語文成績的方案資料僅供參考文件編號：2022年4月提高六年級語文成績的方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：提高六年級語文成績的方案時間過得飛快，轉眼間離小考還有兩個月的時間。對于這屆學生，以前我抱有很大的信心和希望，相信在小考中是可以取得好成績的，因為老師是最敬業的。通過本學期的第一次月次考試，發現六年級學生的語文成績還是特別差，差的嚇人；在上學期的幾次測試中，成績也不太理想，之后采取了相應的措施，加上假期的補習，我想成績應該有所提高，但通過這次測驗，還是讓我和科任教師失望。對于這樣的成績，愧對領導對我的支持與關心；我已與科任教師溝通，根據學生與教師的實際，在有限的兩個月里，爭取狠下功夫，迎頭趕上。首先、請容許我對此次六年級的語文成績進行分析：本屆六年級學生共有32人，32人全部參加此次測試，及格6人，及格率為%，其中60以下50分以上10人，50分以下40分以上為6人，其余10人為30多分；均分為分，優秀率為0。均分和學區最高的丁河小學67分相差20分，及格率和學區最高的丁河小學的88%相差將近70個百分點，優秀率更加糟糕。從卷面來看，學生的卷面很亂，字也寫的很糟糕，甚至有些看不清是什么。從答題來看，學生對于課文內容掌握的不是多么透徹，有些知道，但寫不上；從得分來看，學生失分較多的還是課外閱讀理解題，有些課文內容中的閱讀理解題得分也不高，寫作能力不強，字詞積累不多，拼音較差；從試題的覆蓋面、難易程度方面來看，此次試題為一二單元內容，相對來說較為簡單，題量也不大。其次、成績差的原因對教師的管理不到位，總是很放心；教學過程跟蹤沒跟上，導致教學效果低下。教師教學方法存在一定的問題；抓不住重點，沒有對學生進行系統的、針對性的強化訓練。教師對學生的管理松散，對學生要求不嚴格。學生存在不學語文的現象，也不害怕語文教師，教師教的很認真、很辛苦；但學生沒行動。對學生的思想教育不到位。學生的基礎較差。有一個學生連“教師”兩個字也不會寫。本班學生存在偏科現象，作為科任教師沒有及時揪正。普遍存在愛學數學，厭學語文，甚至有個別學生放棄語文。再次、今后工作的措施有;1、加強教師管理，多向其他有經驗的請教，彌補不足。平時多和老教師交流，取長補短。2、加強學生管理，嚴格要求學生，加強學生作業的檢查力度，從課文內容的背誦、默寫著手，強化訓練，并對學生的閱讀理解、作文進行針對性的訓練。3、調整課時設置，課程設置上傾向六年級，六年級上大堂，便于訓練、測試。4、調整時間，讓六年級學生有足夠的學習時間，具體安排如下：7：00--8：00為語文早讀時間，由聶海軍負責，主要背課文中需要背的課文及背作文；8：00--8：30為兵強兵時間，學生互相互檢查背誦情況，由聶海軍監督并指導。上課時間對課文內容及試題進行講解。12：30--1：30為學生對背過的、教師講過的進行默寫、強化記憶，由陳志文負責；下午放學留一個小時的時間解決一天沒有解決的問題，并加強綜合科目的記憶。5、讓科任教師轉變教學方法，通過轉變，讓學生動起來，主動投入到學習中去。6、加強協調，讓兩位六年級的科任教師相互協調，讓兩科成績都有提高。7、下大力氣對學生做思想動員工作，讓學生對所學科目都有足夠的認識，讓學生知道學習語文的重要性，在最后兩個月里作最后的努力。8、定目標，給老師定目標，給學生定目標。通過這兩個月的努力，使我校的語文成績有所提高，具體如下：首先、突破優秀率為0的現狀，把培養尖子生作為一個措施來抓，具體到人。其次、加強基礎知識的訓練和課本知識的掌握，通過多層次的輔導，使學生的均分有一定的提高。再次、加強合格生的培養。通過和兩位科任教師的溝通，初步確定了12名合格生，作為兩位科任教師重點培養的對象。最后、給學生定成績目標，讓他們在成績上都有進步。對于小考成績，實行績效機制。如綜合考評能考入全縣前八十名或保住去年的名次，語文、數學及格一個學生獎勵十元，科學、品德及格一個學生分別獎勵5元，三科合格者，語文、數學合格一個學生分別獎勵20元，科學、品德合格一個學生分別獎勵10元。若成績排名在全縣后