第中班科學活動教案：水的秘密中班教案《秘密》篇一

一．活動目標

1．體驗圣誕節的快樂氣氛

2．能用線與形的方法裝扮襪子，運用裝飾材料進行表現

3．知道襪子的結構特點

二．活動準備

1、知識準備：初步了解圣誕節

2、材料準備：各式襪子、各樣襪子課件、圣誕襪紙樣人手一份、棉花、雙面膠、色彩筆、銀光筆

三．活動過程

1．導入主題

1)再過幾天是什么節日啊？你們喜歡過圣誕節嗎？為什么？

2)圣誕節的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？

3)你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？

4)看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？為什么？

2．觀察，引導發現

1)出示圣誕襪，探索造型

看看是這襪子打扮得漂亮嗎？它是什么樣的形狀呢？

它都有什么顏色？這是用什么打扮自己的？

2)觀察自己的襪子

有誰覺得自己的襪子很漂亮呀？上面有些什么圖案呀？

3)觀察各式各樣的襪子

大家猜猜姚老師包包里有什么秘密？誰想來摸摸？

看看這些襪子，都有什么樣子的啊？給襪子配對

4〕看PPT展示襪子

3．創作表現

1)小朋友想不想有一個更漂亮的圣誕襪讓圣誕爺爺放禮物進去？

2)教師重點指導

A.粘棉花時，要一小塊一小塊粘

B.畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋

C.先畫花紋再裝扮

D.顏色和材料的運用要用排序的方法

4．展示交流

幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友，介紹襪子的外貌。

幼兒作品照片：

家長反響：

孩子通過這次美術教學活動，展示了他們的彩色世界，每一支襪子都有他們自己的思想，從中我感覺到他們的快樂。

教學反思：

兒童教育專家陳鶴琴先生認為"教育的課程來源于兒童生活，課程的組織形式也必須符合兒童的生活。"

隨著節日的臨近，我們幼兒園的環境也發生了變化，充滿了喜慶、熱鬧的節日氣氛，幼兒對節日的來臨充滿了期待，雖然圣誕節不是我們的傳統節日，但是中外文化的融合，以及幼兒的生活經驗，圣誕樹、圣誕花對幼兒來說都是熟悉的事物。我發現我們中班幼兒的一些特點，比方他們很愿意使用各種材料、工具和方法進行拼裝、制作和繪畫，有初步的創新能力，體會到成功的快樂。因此，我設計了本次活動"襪子上的秘密"，讓幼兒嘗試用排序的方法裝扮襪子，運用不同的材料進行表現，并且培養幼兒的動手能力，讓幼兒在活動中感受圣誕節的快樂氣氛。

活動分為四個環節，第一環節是通過談話導入主題，從幼兒的生活經驗出發，讓幼兒自由的交流喜歡過圣誕節的理由，再把話題導入我今天要操作的襪子上。第二環節是幼兒觀察各式各樣的襪子，從襪子的花紋上，鼓勵幼兒發揮想象、創新，想出不同的花紋，幼兒的觀察和發現是為了幼兒自己操作作準備的。第三環節就是幼兒的創作表現，幼兒在創作之時，教師要對重點進行一定的指導，并鼓勵幼兒創作表現的興趣。活動的最后是幼兒的展示交流，尋找"好朋友"，幼兒在交往的過程中，和同伴共同分享快樂。高潮局部是"圣誕老爺爺"送禮物，讓幼兒感受節日的快樂氣氛。

中班教案《秘密》篇二

目標：引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。

準備：

1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等假設干。

過程：

1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2．幼兒表現春天的景色

1〕我們發現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。

2〕幼兒商量、操作，教師巡回指導。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。

總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而開展起來的，單靠教師直接“教〞是難以掌握的，教室應充分利用各種時機，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中開展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，根本上能把自己看到的，想到的講出來。

中班科學活動教案：水的秘密篇三

活動目標

1、通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2、能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3、提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4、對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6、考驗小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1、大豆，花生，小段面條假設干，白砂糖，鹽假設干。

2、裝滿熱水的水壺一個，小碗假設干，干毛巾

3、粘貼實物的卡紙一張

活動過程

〔1〕水的秘密

S:“小朋友看老師這杯子里面是什么？〞

Y:“水〞

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？〞

Y:“沒有顏色沒有味道。〞

S:“那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開〞請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道一杯甜的一杯咸的

S:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎？〞

〔2〕糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎〞？

Y:“看不見〞

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。〞

“小朋友說一次溶解〞

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？〞

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？〞

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？〞

Y:“不能〞

S:“他變成怎樣？〞

Y:“軟軟的〞

S:“那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友答復〞

y:“搖一搖，用勺子攪拌〞

S:“非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？〞

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？〞

給以幫助與鼓勵

〔3〕幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解〞

S:“好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎？〞五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

統計

能的畫圓不能打叉

游戲

1點心和他的糖水

S:“現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。〞

Y:“我〞

S:“那你們得先答復幾個問題，看看你們剛剛仔細不仔細。〞

〔1〕S:“白糖是什么樣子的？〞

Y:“硬硬的〔請幼兒用肢體表示〕〞

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？〞

Y:軟軟的〔請幼兒用肢體表示〕

〔3〕S:“用勺子攪拌是什么樣子的？〞

Y:“快速轉動〔請幼兒用肢體表示〕〞

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的？〞

Y:“不見了〔請幼兒用肢體表示〕睡著了〞

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子根本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想到達的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能參加面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

中班教案《秘密》篇四

設計意圖：

新《綱要》告訴我們，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。"科學并不遙遠，科學就在身邊"。"肚臍眼"對于幼兒來說既熟悉又陌生，而對于"怎么會有肚臍眼？肚臍眼有什么用？"幼兒了解的比擬少。本次活動結合動態的課件，讓幼兒直觀形象的了解人類肚臍眼的特征和作用。

從而引發胎生、卵生動物有沒有肚臍眼的興趣，養成實事求是的科學態度。

活動目標：

1、了解人類肚臍眼的特征和作用。

2、探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

3、養成積極地看待問題的態度。

活動準備：

1、教具準備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。

2、學具準備：操作卡片人手一套。

活動過程：

〔一〕了解人類肚臍眼的特征和作用。

1、了解人類肚臍眼的特征。

教師：這是什么？是什么樣的？

教師：還有誰也有肚臍眼？

2、觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。

教師：肚臍眼是哪里來的？有什么用？

3、如何保護肚臍眼。

〔二〕猜想動物是否有肚臍眼。

1、出示四種小動物，請幼兒猜想是否有肚臍眼。

教師：小動物有肚臍眼嗎？

2、教師記錄幼兒的猜想情況。

〔三〕操作驗證，探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

1、動物們是如何出生的，請幼兒操作排序。

2、集中展示交流，驗證幼兒的猜想。

教師：你發現小動物是怎樣出生的？

3。教師根據動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。

4。看多媒體課件，了解胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

教師：胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼？

〔四〕游戲"快樂大轉盤"，穩固拓展動物肚臍眼的知識經驗。

1、介紹游戲規那么，判斷還有一些動物是否有肚臍眼。

師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什么？

2、討論還有哪些動物也有肚臍眼。

活動延伸：

區域活動：

語言區投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學區：繼續尋找植物"肚臍眼"的秘密。

活動建議：

繼續探索胎生動物與卵生動物有哪些？并尋找植物的肚臍眼。

活動點評：

新《綱要》指出兒童是主動學習者，在科學教育活動中，他們是主動的探索者、研究者和發現者，知識經驗的主動建構者。在本次活動中，表現的尤為突出：

1、形象直觀的課件，引發幼兒探索肚臍眼秘密的興趣。

"肚臍眼"對幼兒既熟悉又陌生，根據中班幼兒形象直觀的學習特點，在本次活動中結合形象生動的課件，從"小小的肚臍眼——展現寶寶的肚子——展現整個寶寶"引發了幼兒探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的學習興趣一下子就被激發出來。形象動態的課件，讓幼兒一下子就了解了肚臍眼的來源于作用。

2、簡單明了的操作，了解動物出生方式與肚臍眼的關系。

《綱要》中指出：教師要盡量創造條件讓兒童實際參加探