中班教案：《指甲鉗》活動(dòng)目標(biāo)：1、理解比喻、擬人等修辭方法，熟記兒歌內(nèi)容2、敢于大膽想象，嘗試仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：教師扮演的衛(wèi)生檢查員小狗、小鳥(niǎo)、烏龜、小魚(yú)等圖案的貼紙活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1教師：今天又到衛(wèi)生檢查的日子了，衛(wèi)生檢查員要來(lái)到我們班檢查了。小朋友們掌聲歡迎。2“衛(wèi)生檢查員”（由助班老師扮演）在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的氛圍中，動(dòng)作夸張地走進(jìn)教室。3”衛(wèi)生檢查員”：我是衛(wèi)生檢查員，你們勤洗手嗎？你們的指甲干凈嗎？今天我要看看你們的指甲，請(qǐng)把小手放在腿上，手指伸出來(lái)。4”衛(wèi)生檢查員”逐一檢查幼兒小手的衛(wèi)生情況。當(dāng)看到指甲長(zhǎng)的小朋友，就拿出指甲鉗幫他剪一剪二、感知兒歌內(nèi)容1、教師：剛剛檢查衛(wèi)生的老師為什么要幫你剪指甲呢？（因?yàn)橹讣组L(zhǎng)了、因?yàn)橹讣子悬c(diǎn)臟……）2、教師：剛才的那個(gè)指甲鉗給你剪指甲的時(shí)候像什么小動(dòng)物？（小狗、小貓、小老鼠）3、老師把小狗的貼紙貼在指甲鉗上。老師：我們先來(lái)看看，如果指甲鉗像小狗，給你剪的時(shí)候像小狗做什么？（親親小手、咬幾口指甲……）教師：指甲鉗剪的時(shí)候發(fā)出什么聲音？（咔嚓咔嚓、啊嗚啊嗚……）教師：被小狗指甲鉗親過(guò)得小手有什么變化呢？（長(zhǎng)指甲變短了。指甲變的干凈了。三、誦讀、理解兒歌1、教師出示兒歌，并誦讀一次教師：小朋友說(shuō)的非常好。老師呀把它變成一首兒歌了，我說(shuō)給你們聽(tīng)？2、教師有感情并加簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言，誦讀詩(shī)歌，幼兒跟讀2次。3、開(kāi)火車、男女聲對(duì)讀等方式誦讀2次左右。四、詩(shī)歌創(chuàng)編1、教師：小朋友們想一想，指甲鉗除了象小狗還象什么？（象小鳥(niǎo)、象烏龜、象小魚(yú)……）2、教師：這些小動(dòng)物喜歡怎樣親親你的小手的呢？（啄幾下、咬幾口、舔幾下……）3、會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（篤篤篤篤，嗯嗯嗯嗯，噗噗噗噗……）4、教師根據(jù)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。如：指甲鉗指甲鉗，像小鳥(niǎo)，喜歡親親你的手。哎呀！指甲太長(zhǎng)了，篤篤篤篤啄幾下！五、手指點(diǎn)讀童謠附兒歌作品：指甲鉗戰(zhàn)廣鑒指甲鉗，像小狗，喜歡親親你的手。哎呀！指甲太長(zhǎng)了，啊嗚啊嗚咬幾口！《指甲鉗》教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本如教案所示，“衛(wèi)生檢查員”的扮演，讓小朋友有了極大的學(xué)習(xí)興趣。至于創(chuàng)編部分，只有極少數(shù)的孩子能夠在我的引導(dǎo)之下逐句創(chuàng)編。可能童謠創(chuàng)編對(duì)于中班的孩子來(lái)講稍微有點(diǎn)難度。但童謠創(chuàng)編的出發(fā)點(diǎn)是好的，培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,在這樣的課堂里實(shí)際上是鍛煉孩子，就是在不斷地童謠創(chuàng)編的鍛煉中，孩子會(huì)慢慢積累語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立創(chuàng)編指日可待。我很有信心。教學(xué)準(zhǔn)備上，本來(lái)準(zhǔn)備每人發(fā)