教師招聘考試題庫《學生心理健康與教育》考點最新版(二)1、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有。_____E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。2、簡答題試述如何維護學生的心理健康。參考答案:【答案要點】(1)學生個體進行積極的自我調適。自我調適的方法主要有放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練和態度改變、歸因訓練、加強身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應對策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。(2)學校通過多種方式進行心理健康教育，維護學生心理健康。①學校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛生教育課，教給學生心理健康的知識和調適心理的方法；②學校組織專門的心理老師對學生進行個別心理輔導；③平時的課堂教學中注意穿插心理健康教育知識，培養學生積極的心理品質；④改變傳統應試教育的教學方式和教育理念，提高教師的素質，培養學生對學習的興趣，杜絕教師傷害事件的發生。 (3)與家長合作構建社會支持網絡。具體做法：①學校積極與家長配合，通過班會等形式，共同關注學生的心理健康問題并且針對問題進行積極交流；②學校專門的心理健康教育機構應該為家長提供支持，對家庭教育中存在的問題及其解決提出建議；③國家采取切實措施，重視優化學校周邊環境，打擊不良媒體對學生心理健康的侵蝕，創造有利于學生心理健康發展的社會環境。3、單選題教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】小紅花是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。4、簡答題簡述抑郁癥的表現。參考答案:【答案要點】(1)情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；(2)消極的認識傾向，低自尊、無能感，對未來沒有期望；(3)動機缺乏、被動，缺乏熱情；(4)肢體疲勞、失眠、食欲不振等。5、單選題艾利斯(Ellis)關于改善認知的A-B-C理論中的C是指_____。A:個體遇到的主要事實、行為、事件B:事件造成的情緒結果D:個體對事件的信念參考答案:B本題解釋:【答案】B。6、單選題小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于_____。D:個體先天素質與后天教養參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數、反復檢查(門是否上鎖)、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。因此，答案7、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：以持久性的心境低落為特征的神經癥。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。主要表現為情緒消極，失去對事物的興趣，悲觀厭世。8、單選題兒童多動癥的高發年齡為_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】多動癥是以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥，高峰發病年齡為8到9、單選題關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的_____。A:考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B:學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重C:考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了D:系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態遠遠不夠。10、單選題心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學校心理輔導目標的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：第一是學會調適，包括調節與適應；第二是尋求發展。學會調適是基本目標，尋求發展是高級目標。11、單選題學生最常見的心理問題是_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥，學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。12、單選題一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強化法用來培養新的適應行為。13、簡答題【案例分析】閱讀下面一段老師與學生之間的對話，分析并回答問題。學生：我不想讀書了！班主任：那怎么行？學生：學習沒用……班主任：誰說沒用？不學習你怎么考大學？學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。班主任：不考大學就能找到工作啦？告訴你，考大學是你們的唯一出路。學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學。班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個？別異想天開了！學生：反正我不想讀書。班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長的話，你將來肯定會后悔的。(1)請根據對話內容判斷教師語言是否合適，并依據心理健康教育的一些原則、方法調整此段對話。(2)請以此案例分析班主任與學生談心或有效溝通時，應注意哪些事項和心理原則。參考答案:【出題思路】本題考查考生在心理輔導原則的指導下對學生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規，只要對學生體現了充分的尊重、關心，調動了學生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對原則的闡述，只要言之有理都可以?！緟⒖即鸢浮?1)在學校實施心理輔導時，我們要遵循面向全體學生的原則、預防與發展相結合的原則、尊重與理解學生的原則、學生主體性的原則、個別化對待的原則、整體性發展原則等。針對學生個體的心理輔導，在這些原則的指導下，我認為這段對話應該這樣進行：學生：我不想讀書了！班主任：為什么不想學習了呢？學生：學習沒用……班主任：是不是最近這段時間壓力比較大，學習上一時沒有進展，自己有點灰心，怕考不上大學啊？其實按你平時的實力，考上大學是沒有問題的。學生：考大學干什么？出來也不一定能找到工作。班主任：上了大學可以學習更多的知識，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機會，是不是？學生：那可不一定。沒考上大學成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學。班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時候對知識的積累和思考的基礎上的，如果你想像他們那樣，：就現在好好讀書，多思考，找到適當的機會發揮自己的潛力，你說好不好？學生：反正我不想讀書。班主任：大家都會在學習一段時間之后產生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會盡量尊重你的想法，也會給你提供力所能及的幫助，好嗎？在這段對話中，我先探究學生不想讀書的原因，再對他的學習能力表示認可，然后對他思想上的誤區進行糾正，在這一切都沒有取得相應的效果時，可以感受到學生內心的抵觸和不想讀書的堅定。這可能是一時沖動引起的，所以我會暫停這次談話，等學生過了這段沖動期，我會認真調查他最近的情況之后再好好跟他進一步溝通。2.如果我是該生的班主任，在找他談話時我會遵循以下原則：(1)情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。從這個角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達到這一目標的主要途徑。語言交流是情感交流的表現形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會盡量用自己對他的關心去溫暖他，急他之所急，讓學生感受到老師在和他一起想辦法。(2)準備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動共同完成的，并且教師的談話心理對談話有定向作用，對談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進行的原因。在與學生談話之前，我沒有對學生的情況進行了解，因此談話顯得有些被動。所以，在與學生談話前一定要做好準備，對學生要作充分的了解和調查研究工作，并結合談話對象的心理特點、個性以及近期的發展狀況，考慮好適當的語言表達，這樣才能使學生愿意聽、渴望聽，并產生溝通的愿望。(3)反饋性原則。談話雖受開始時的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對方的語言和情感等作為反饋信息，及時對自己的情感和語言進行調節，使對話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因為：(1)教師的定向心理不一定來自真實的刺激，遵守反饋性原則，可及時調整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。(2)教師的語言表達可能未充分考慮談話對象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。(3)教師情感成分的多少與學生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應先調整自己，給學生更多的師愛和寬容，才能感動學生，收到教育效果?？傊谂c學生進行談話的過程中，我會盡量遵循此三條原則，力爭把每次談話都向談心升華，以發揮師生間談話的最大教育效能。14、單選題兒童多動綜合癥高峰發病年齡是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。15、單選題常見的人格障礙類型不包括_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執型人格、反社會型人格、強迫型人格，所以選D.16、簡答題女生張艷艷，上小學時學習成績很好，在學校的各科競賽中，經常獲獎，考入重點初中，她非常高興，并對自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時更優異的成績，但剛入學的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績仍不理想，于是她開始懷疑自己，考試期間常常認為別人比自己強得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。該生最可能是何種心理問題？針對這種心理問題的輔導方法有哪些？參考答案:1.考試焦慮2.系統脫敏療法、肌肉放松訓練17、單選題“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應”，這是運用了_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統脫敏療法的治療原理。18、填空題學校恐怖癥在____中較為常見。參考答案:小學生19、單選題在教學中，教師常給表現好的學生貼小紅花來獎勵學生，這一方式是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對幾種常用的行為改變方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特質的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出期待的良好行為后，教育者就發給學生相當數量的代幣作為強化物。強化法用來培養新的適應行為。根據學習原理，一個行為發生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發生。行為塑造法是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種較復雜的行為。有時候我們所期望的行為在某學生身上很少出現或很少完整地出現，此時我們可以依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意行為的出現。示范法指觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學生社會行為學習的重要方式。示范法就是模仿學習，它的實質是替代強化。替代強化的含義是：當事人(學習者)因榜樣受強化而使自己也間接受到強化。20、單選題心理咨詢的根本目標是_____。A:解除學生的心理困擾，度過當前危機B:學會自己獨立處理類似問題C:建立對咨詢人員的信任D:學生對咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是學會自己獨立處理類似問題21、填空題中學生常見的自我意識偏差主要表現在過于追求完美、____和____等。參考答案:過度自我接受過度自我拒絕22、簡答題如何治療兒童厭學癥？參考答案:【答案要點】(1)教師通過靈活多樣的課堂教學活動和豐富多彩的第二課堂活動來調動學生的學習積極性；(2)家長需要改變自己的教養態度，采用民主式教養方式，建立和諧的家庭氣氛；(3)糾正一些不良的社會風氣，盡量避免這些風氣對兒童的不良影響；(4)作為學生自身來說，要調整好心態，要有自信心，以堅毅的性格、樂觀的態度為人處世，堅信付出必有收獲；(5)要徹底遏制“厭學”的根源，還必須從根本上改造目前的應試教育體制，必須將素質教育的推廣落到實處，要讓教育成為大眾的、快樂的科學教育。23、單選題心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的_____B的社會功能D的道德面貌參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】根據心理健康的概念選擇B項。24、多選題下列選項中屬于心理健康者的特征的是_____A:不受無意識力量的支配，也不受他人的支配B:有獨立和自主的需要C:關心別人并有良好的人際關系D:了解自我的現狀與特點，接受自己的優點和不足參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題是對心理健康者的特征考查。心理健康者具有如下特征:了解自我的現狀和特點，接受自己的優點和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨立和自主的需要；能專注于工作，獻身于事業；有良好的人際關系；關心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現在的體驗，不注重過去妁不幸或創傷，也不沉迷于所渴望的未來。25、單選題小明害怕在社交場合講話，擔心自己因雙手發抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這種癥狀最可能被診斷為_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】題干所述為社交恐怖癥的典型表現。26、簡答題簡述網絡成癮的癥狀表現。參考答案:【答案要點】(1)上網時間；(2)網上行為；(3)個體的心理和行為指標；(4)生活事件指標；(5)直接指標；(6)典型指標。27、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有。_____E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。28、單選題一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強化法用來培養新的適應行為。29、單選題“一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應”，這是運用了_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統脫敏療法的治療原理。30、簡答題簡述心理健康教育的意義。參考答案:【答案要點】(1)心理健康教育是預防精神疾病，保障學生心理健康的需要；(2)心理健康教育是提高學生心理素質，促進其人格健全發展的需要；(3)心理健康教育是學校日常教育教學工作的配合與補充。31、簡答題試述心理輔導的概念及如何理解。參考答案:【答案要點】(1)心理輔導是指學校教育者根據學生心理發展的特征與規律，在一種新型的、建設性的人際系中，運用心理學等專業知識技能，設計與組織各種教育性活動，以幫助學生形成良好的心理素質，充分發揮個人潛能，進一步提高心理健康水平的過程。(2)理解這個概念，要特別注意以下幾點：①學校心理輔導強調面向全體學生；②輔導以正常學生為主要對象，以發展輔導為主要內容；③心理輔導是一種專業活動，是專業知識和技能的運用。32、多選題做好心理輔導工作，應遵循的原則有_____。A:面向全體學生原則B:預防與發展相結合原則C:尊重與理解學生原則D主體性原則E展原則參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：要做好心理輔導工作，必須遵循以下基本原則：面向全體學生原則、預防與發展相結合原則、尊重與理解學生原則、學生主體性原則、個別化對待原則、整體性發展原則。因此，答案選ABCDE。33、單選題下列哪種屬于精神分析法_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理咨詢的主要方法與技術有：(1)精神分析法：①宣泄療法；②領悟療法；③暗示療法。(2)行為矯正法：①強化、懲罰與消退法；②系統脫敏法；③厭惡療法。(3)人本主義療法：①當事人中心療法；②交朋友，小組；③支持療法。(4)理性情緒療法：①非理性信念辨析；②認知家庭作業；③合理情緒想象。其中，宣泄療法是指對家人和朋友說出心理創傷和緊張恐懼心理，把內心的痛苦發泄出來。34、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有。_____E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。35、單選題在對學生進行心理輔導時，常使用的“ABCDE”治療法屬于_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對艾利斯理性情緒療法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】“ABCDE”理論認為：情緒不是由某一誘發性事件A直接引起的，而是由經歷這一事件的個體對這一事件的解釋和評價B引起的。它強調B的重要作用，認為A只是造成結果C的間接原因，B才是情緒和行為反應的直接原因。一旦不合理的信念導致不良的情緒反映，個體就應當努力認清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，這就是D。我要做的就是要想辦法用一個合理的信念來駁斥對抗學生的不合理信念，竭力改變他們原有的信念和想法，以能產生有效.的治療效果E。由此可以看出，“ABCDE”治療法是改變個體認知的方法。36、單選題正確的健康概念應指_____。C:不但軀體健康而且心理健康參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：健康概念的考查。37、單選題學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。38、單選題小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復檢查，這種行為屬于_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強迫行為概念理解的考查。39、多選題班內學生小譚寫作業的速度比較慢，做作業時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時，我們定出的目標行為是：提高孩子做作業的速度和質量。我們在孩子做作業的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己的作業速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強物；第二周內要求必須在幾點之前(十點)完成所有家庭作業，然后才給予強化；后面要求繼續提高，直到孩子的作業速度達到普通學生作業的速度。經過一段時間的堅持，孩子的作業速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業，不需要家長的督促和管理。用這種方法應該注意的事項是_____。A:確定所要達到的最終行為目標B:了解清楚孩子現在的行為特點和行為基礎D:選擇適當的強化物參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對行為塑造法實施步驟和注意事項的掌握。【參考答案】ABCD【名師點睛】要使行為塑造法達到預期的效果，在實施過程中要注意以下幾點：首先要有明確的目標行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標的界定提供方向。其次要了解個體本身所處的狀態和水平，了解他們的基礎，才能明確行為改變的基點和難點。再次就是在強化過程中要注意根據被塑造者的特點和喜好選擇他們想要的事物或活動作為強化物，這樣的強化物才是有效果的。因此本CD40、簡答題試述學習困難的概念及應對策略。參考答案:【答案要點】(1)學習困難，即學習技能缺乏，指在知識的獲取、鞏固和應用的過程中缺乏策略和技巧，也就是我們常說的沒有掌握學習方法。學習上非常努力和勤奮，投人了大量的時間和精力，可是學習成績不理想。(2)應對策略：①贊揚鼓勵學生，培養學生的自信心理；②學法指導，即教會他們怎樣找到自己所需要的信息，提高學生主動學習的熱情；③注重培養學生的學習動機、學習興趣、學習的情感、意志和態度。41、單選題學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學生社交恐懼的表現，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。42、簡答題舉例說明如何運用代幣法改變兒童的不良習慣。參考答案:【出題思路】本題考查考生對代幣法的實際運用能力?？忌艘f出代幣法的含義、實施中的注意事項外，還應該結合兒童的不良行為進行具體步驟的闡述?！緟⒖即鸢浮看鷰欧ㄊ鞘褂靡涣舷笳餍詮娀?，如籌碼、小紅花、蓋章卡片、特制的塑料幣等，在兒童表現出我們所期待的良好行為后，發給其相應數量的代幣作為強化物。學生用代幣可兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣法的優點是能使建立的數量與學生良好行為的數量、質量相適應。要使用代幣法改善兒童的不良行為，主要有以下幾步：(1)目標行為的確定。首先要對兒童的不良行為進行具體化的描述，標定出我們要矯正的不良行為都有哪些，想要達到的行為改變的目標是什么。(2)代幣的確定。針對不同的行為改變，擬定相應代幣對應值，如選擇小紅花作為代幣，當兒童能表現出目標行為時，給2個小紅花。(3)強化物的選擇。根據對兒童的了解，選擇對兒童有吸引力的強化物，如消費性的、活動性的或擁有性的強化物。(4)擬定代幣交換系統，即確定代幣與強化物之間的轉換關系，使代幣成為目標行為和強化物之間的橋梁。根據行為符合期望的程度，獲得的代幣不同，不同數量的代幣獲得的強化物也會不一樣。如此，當所有準備工作都完成以后，就可以與兒童協商，以雙方同意代幣制度為準，每天固定時間進行代幣的兌換，直至兒童不良行為消退。在實施代幣法的過程中，我們要注意：(1)對不良行為和行為改變的目標要進行具體化的描述，最好是可量化、可操作的，不能出現行為改變結果無法量化的情況。在實施矯正的過程中要一邊觀察，一邊控制和評價。(2)選擇正確的強化物，必須是兒童內心想要的東西。(3)在事前對強化物剝奪時間要長，事后給予強化物要及時。(4)在給予兒童強化物時，要具體描述被強化的行為，而不是籠統地說“做得好，所以得到獎勵(5)當適應性行為穩定出現后，就可以逐漸減少強化次數，或由實物強化逐漸過渡到言語強化。通過以上步驟，兒童的不良行為就會消退。43、簡答題簡述怎樣幫助學生降低考試焦慮。參考答案:【答案要點】(1)采用肌肉放松、系統脫敏等方法；(2)采用認知矯正程序，指導學生在考試中使用正向的自我對話，如：“我能應付這個考試”；(3)鍛煉學生的性格，提高挫折應對能力；(4)往最好處做，不要計較最后結果；(5)考前要