課程標準與目標教材的編寫意圖及特點教材內容結構教學處理建議說教材流程課程標準與目標說教材流程1了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。第二學段總目標獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。一、課程標準

學段目標了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成2情感態度學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心數學思考要求學生能結合生活情境和探索活動體會數學在生活中的作用，形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

問題解決培養學生從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力并具有一題多解的能力。四下冊書的總體目標。

知識與技能學生應該掌握小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，正數和負數，平行與相交以及統計和可能性。本冊目標情感態度數學思考問題解決四下冊書的總體目標。知識與技能本冊3一、知識與技能數與代數：1、主要內容有小數的意義和性質、小數的大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數。這些內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數的意義和性質，為今后學習小數四則運算打好基礎。2、在人類生產和生活中，諸多問題的解決，離不開小數加、減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。空間與圖形：1、使學生認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫。2、使學生能正確理解辨認從前面、側面、上面觀察到的立體模型形狀3、會欣賞生活中的圖案，會靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案4、讓學生經歷把生活問題抽象為數學問題的過程，通過豐富多彩的探索活動，進一步培養學生的觀察能力、空間想象能力和動手操作能力一、知識與技能4統計與概率：通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元在此基礎上，幫助學生了解條形統計圖和折線統計圖的特點，根據各自的變化對數據進行簡單的分析。綜合與實踐引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受數學的魅力。培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。向學生滲透了一些重要的數學思想方法。通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然后再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。統計與概率：5過程和方法：1、能結合之前學習的知識，使學生進一步認識其意義，感受數學來源于生活，又運用于生活。2、在數學的課堂教學當中，要設計更多的動手動腦環節，讓更多的學生親身參與到其中，在實踐中學習掌握新的知識3、分組學習，通過組員之間的合作，掌握理解知識過程和方法：6情感態度價值觀：1、培養學生用所學知識解決簡單問題的能力，并能從數學的視角觀察生活。2、通過數學學習，提高學生的自學能力，團隊意識，以及自主探究的能力。3、在數學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。情感態度價值觀：7過程與方法知識與技能教學目標教學目標情感態度與價值觀過程與方法知識與技能教教學目標情感態度與價值觀8教學目標了解理解掌握靈活運用過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活過程與方法知識與技能教情感態度與價值9教學目標了解理解掌握靈活運用小數的應用小數與生活聯系過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀第一單元教學目標教學目標了解理解掌握靈活小數的應用小數與生活聯系過程與方法知10教學目標了解理解掌握靈活運用認識小數的計數單位小數的性質小數的意義過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活認識小數的計數單位小數的性質小數的意11教學目標了解理解掌握靈活運用能夠正確讀、寫小數小數的加、減法比較小數的大小求小數近似數的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀小數點位置移動規律相鄰計數單位之間的關系教學目標了解理解掌握靈活能夠正確讀、寫小數小數的加、減法比較12過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活運用小數加、減法解決問題以“萬”或“億”為單位的改寫小數、分數之間的轉換過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈13教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學質量檢測要求

面向全體，注重基礎。注重基礎知識與基本技能的考察。教學目標過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀教學質量檢測要14教學目標經歷體驗探索過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀15教學目標經歷體驗探索發現問題、提出問題、解決問題的過程。過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索發現問題、提出問題、解決問題的過程。過程16教學目標經歷體驗探索數學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣性及運多種方法用解決問題的有效性過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索數學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣17教學目標經歷體驗探索小數大小比較的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索小數大小比較的方法過程與方法知識與技能教18教學目標培養學習數學的興趣，建立學好數學的信心。過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標培養學習數學的興趣，建立學好數學的信心。過程與方法知19教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學質量檢測要求將數學知識與學生熟悉的生活實際結合起來，引導教師在平時的教學中注意對學生情感、態度和價值觀等綜合素質的培養。教學目標過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀教學質量檢測要20課標理念與要求教材內容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程21三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用解決問題全冊內容一小數小數的性質四、正數與負數七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統計和可能性三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用全冊內容22三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用解決問題全冊內容一小數小數的意義小數的性質四、正數與負數七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統計和可能性小數的加法和減法生活中的小數平行垂直相交可能性統計圖三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用全冊內容23小數小數認識小數性質生活中的小數小數的計數單位小數性質小數點位移規律小數讀法及寫法小數概念復名數化小數小數的近似數第一單元三、教材內容結構大小比較小數小數認識小數性質生活中的小數小數的計數單位小數性質24小數加減法筆算已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題加法交換律、加法結合律位數不同小數加減法位數相同小數加減法減法性質第二單元比的應用運算定律簡算三、教材內容結構小數加減法筆算已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問25雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內容結構第三單元實際問題相向而行一端種樹兩端種樹兩端不種樹雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內容結構第三單元實際問題26負數正數正數和負數0三、教材內容結構第四單元負數正數正數和負數0三、教材內容結構第四單元27圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內容結構第五單元平行相交垂直圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內容結構第28折線統計圖條形統計圖統計和可能性可能性三、教材內容結構第六單元折線統計圖條形統計圖統計和可能性可能性三、教材內容結構第六單29課標理念與要求教材內容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程30編寫體例編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂

增加了問題設計的開放性和探索性。

彈性的設計，既注意教材的普遍適應性，又為學生提供了有差異地發展的可能性。

突出數學與生活實際的聯系，充分展示數學問題的實際背景。

引起學生的好奇心與興趣增強了孩子的獨立思考及動手能力編編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂31四年級下冊數學說教材課件32四年級下冊數學說教材課件33

教材編寫特點：

1.選取的例題密切聯系學生的現實生活，新穎有趣。本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊的，熟悉的，新穎的，感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然，讓學生體驗到數學學習內容是現實的，有意義的和富有挑戰性的，是學生能通過觀察，思考和動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的欲望。

2．從學生的認知特點出發，優化單元知識結構。本教材根據學生的認知特點，從學生的學習需要出發，優化單元知識結構。如口算，估算，筆算有機結合編排。“兩三位數除以一位數”的知識，本教材將兩三位數除以一位數的口算，估算，筆算有機的結合在一起，便于學生掌握計算方法，了解多種策略。四則混合運算也不再設單元，結合用乘法除法解決實際問題一并進行學習。教材編寫特點：34

3．把解決問題與數學基礎知識，基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

4．強化問題意識的培養。本冊教材通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學生提問題。所不同的是，根據學生的認知變化和能力的提高，綜合情境圖中信息越來越多，提示性的數學問題逐步減少。這樣，為學生發現問題，提出問題提供了更大的空間，以提高學生從數學角度選擇信息，提出和解決問題的能力。

5．提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。本冊教材的編寫思路，呈現方式和欄目設置旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。體現一種開放，民主，探究，合作，交流的學與教方式，目的是引導學生逐步學會在動手實踐，自主探究，合作交流的活動中學習新知識。3．把解決問題與數學基礎知識，基本技能的學習融合為一35用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。有步驟的滲透教學思想方法，培養學生數學思維能力提供豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數加強解決問題能力的教學，培養學生運用數學知識解決問題的能力編寫特點編寫特點培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。有步36課標理念與要求教材的編寫意圖及特點教材內容結構教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程37四、教學處理建議（二）評價建議（一）教學建議（三）課程資源

四、教學處理建議（二）評價建議（一）教學建議（三）課程資源38教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。教學建議教充分利用教材資源，教學建議39教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。教學建議教學中教師要注重錘煉教學語言和解題思路，做到簡單明了。教充分利用教材資源，抓住關鍵點，教學建議教學中教師要注重錘煉40教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。感悟知識間的聯系與區別，使新舊知識融會貫通。教學建議教充分利用教材資源，抓住關鍵點，感悟知識間的聯系與區別，教學41教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。感悟知識間的聯系與區別，使新舊知識融會貫通。加強動手操作，培養學生自主探索的能力。教學建議從不同方向觀察物體教充分利用教材資源，抓住關鍵點，感悟知識間的聯系與區別，加強42教學建議充分利用教材資源，促進學生學習的遷移。抓住關鍵點，組織針對性的練習。加強動手操作，培養學生自主探索的能力。培養學生建構知識體系的能力。教學建議感悟知識間的聯系與區別，使新舊知識融會貫通。教充分利用教材資源，抓住關鍵點，加強動手操作，培養學生教學建43（二）、評價建議1.要注意根據學段的知識與目標來考察學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。2.注重對學生學習過程的評價。我們不僅要關注學生學習成績的高低，情感態度發展，同時還要注重學生的思維過程。3.注重評價學生發現問題和解決問題的能力（二）、評價建議1.要注意根據學段的知識與目標來考察學生對基44（三）、課程資源的開發與利用1、延伸教材資源2、運用生活資源3、捕捉意外資源4、拓展學科資源5、汲取文化資源（三）、課程資源的開發與利用1、延伸教材資源45謝謝大家！再見！謝謝大家！再見！46xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！47xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！48課程標準與目標教材的編寫意圖及特點教材內容結構教學處理建議說教材流程課程標準與目標說教材流程49了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。第二學段總目標獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。一、課程標準

學段目標了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成50情感態度學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心數學思考要求學生能結合生活情境和探索活動體會數學在生活中的作用，形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

問題解決培養學生從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力并具有一題多解的能力。四下冊書的總體目標。

知識與技能學生應該掌握小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，正數和負數，平行與相交以及統計和可能性。本冊目標情感態度數學思考問題解決四下冊書的總體目標。知識與技能本冊51一、知識與技能數與代數：1、主要內容有小數的意義和性質、小數的大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數。這些內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數的意義和性質，為今后學習小數四則運算打好基礎。2、在人類生產和生活中，諸多問題的解決，離不開小數加、減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。空間與圖形：1、使學生認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫。2、使學生能正確理解辨認從前面、側面、上面觀察到的立體模型形狀3、會欣賞生活中的圖案，會靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案4、讓學生經歷把生活問題抽象為數學問題的過程，通過豐富多彩的探索活動，進一步培養學生的觀察能力、空間想象能力和動手操作能力一、知識與技能52統計與概率：通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元在此基礎上，幫助學生了解條形統計圖和折線統計圖的特點，根據各自的變化對數據進行簡單的分析。綜合與實踐引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受數學的魅力。培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。向學生滲透了一些重要的數學思想方法。通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然后再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。統計與概率：53過程和方法：1、能結合之前學習的知識，使學生進一步認識其意義，感受數學來源于生活，又運用于生活。2、在數學的課堂教學當中，要設計更多的動手動腦環節，讓更多的學生親身參與到其中，在實踐中學習掌握新的知識3、分組學習，通過組員之間的合作，掌握理解知識過程和方法：54情感態度價值觀：1、培養學生用所學知識解決簡單問題的能力，并能從數學的視角觀察生活。2、通過數學學習，提高學生的自學能力，團隊意識，以及自主探究的能力。3、在數學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。情感態度價值觀：55過程與方法知識與技能教學目標教學目標情感態度與價值觀過程與方法知識與技能教教學目標情感態度與價值觀56教學目標了解理解掌握靈活運用過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活過程與方法知識與技能教情感態度與價值57教學目標了解理解掌握靈活運用小數的應用小數與生活聯系過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀第一單元教學目標教學目標了解理解掌握靈活小數的應用小數與生活聯系過程與方法知58教學目標了解理解掌握靈活運用認識小數的計數單位小數的性質小數的意義過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活認識小數的計數單位小數的性質小數的意59教學目標了解理解掌握靈活運用能夠正確讀、寫小數小數的加、減法比較小數的大小求小數近似數的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀小數點位置移動規律相鄰計數單位之間的關系教學目標了解理解掌握靈活能夠正確讀、寫小數小數的加、減法比較60過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈活運用小數加、減法解決問題以“萬”或“億”為單位的改寫小數、分數之間的轉換過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀教學目標了解理解掌握靈61教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學質量檢測要求

面向全體，注重基礎。注重基礎知識與基本技能的考察。教學目標過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀教學質量檢測要62教學目標經歷體驗探索過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀63教學目標經歷體驗探索發現問題、提出問題、解決問題的過程。過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索發現問題、提出問題、解決問題的過程。過程64教學目標經歷體驗探索數學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣性及運多種方法用解決問題的有效性過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索數學在日常生活中的作用解決問題策略的多樣65教學目標經歷體驗探索小數大小比較的方法過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標經歷體驗探索小數大小比較的方法過程與方法知識與技能教66教學目標培養學習數學的興趣，建立學好數學的信心。過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學目標培養學習數學的興趣，建立學好數學的信心。過程與方法知67教學目標過程與方法知識與技能教學目標情感態度與價值觀教學質量檢測要求將數學知識與學生熟悉的生活實際結合起來，引導教師在平時的教學中注意對學生情感、態度和價值觀等綜合素質的培養。教學目標過程與方法知識與技能教情感態度與價值觀教學質量檢測要68課標理念與要求教材內容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程69三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用解決問題全冊內容一小數小數的性質四、正數與負數七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統計和可能性三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用全冊內容70三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用解決問題全冊內容一小數小數的意義小數的性質四、正數與負數七、綜合應用平行與相交觀察物體六、統計和可能性小數的加法和減法生活中的小數平行垂直相交可能性統計圖三、教材內容結構數與代數空間與圖形統計與概率綜合運用全冊內容71小數小數認識小數性質生活中的小數小數的計數單位小數性質小數點位移規律小數讀法及寫法小數概念復名數化小數小數的近似數第一單元三、教材內容結構大小比較小數小數認識小數性質生活中的小數小數的計數單位小數性質72小數加減法筆算已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題加法交換律、加法結合律位數不同小數加減法位數相同小數加減法減法性質第二單元比的應用運算定律簡算三、教材內容結構小數加減法筆算已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問73雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內容結構第三單元實際問題相向而行一端種樹兩端種樹兩端不種樹雞兔同籠問題行程問題植樹問題三、教材內容結構第三單元實際問題74負數正數正數和負數0三、教材內容結構第四單元負數正數正數和負數0三、教材內容結構第四單元75圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內容結構第五單元平行相交垂直圖形欣賞與設計平行與相交空間與圖形觀察物體三、教材內容結構第76折線統計圖條形統計圖統計和可能性可能性三、教材內容結構第六單元折線統計圖條形統計圖統計和可能性可能性三、教材內容結構第六單77課標理念與要求教材內容結構教材編寫體例與特點教學處理建議說教材流程課標理念與要求說教材流程78編寫體例編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂

增加了問題設計的開放性和探索性。

彈性的設計，既注意教材的普遍適應性，又為學生提供了有差異地發展的可能性。

突出數學與生活實際的聯系，充分展示數學問題的實際背景。

引起學生的好奇心與興趣增強了孩子的獨立思考及動手能力編編寫體例練習主題圖例題男孩、女孩的話人物對話涂一涂79四年級下冊數學說教材課件80四年級下冊數學說教材課件81

教材編寫特點：

1.選取的例題密切聯系學生的現實生活，新穎有趣。本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊的，熟悉的，新穎的，感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然，讓學生體驗到數學學習內容是現實的，有意義的和富有挑戰性的，是學生能通過觀察，思考和動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的欲望。

2．從學生的認知特點出發，優化單元知識結構。本教材根據學生的認知特點，從學生的學習需要出發，優化單元知識結構。如口算，估算，筆算有機結合編排。“兩三位數除以一位數”的知識，本教材將兩三位數除以一位數的口算，估算，筆算有機的結合在一起，便于學生掌握計算方法，了解多種策略。四則混合運算也不再設單元，結合用乘法除法解決實際問題一并進行學習。教材編寫特點：82

3．把解決問題與數學基礎知識，基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

4．強化問題意識的培養。本冊教材通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學生提問題。所不同的是，根據學生的認知變化和能力的提高，綜合情境圖中信息越來越多，提示性的數學問題逐步減少。這樣，為學生發現問題，提出問題提供了更大的空間，以提高學生從數學角度選擇信息，提出和解決問題的能力。

5．提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。本冊教材的編寫思路，呈現方式和欄目設置旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。體現一種開放，民主，探究，合作，交流的學與教方式，目的是引導學生逐步學會在動手實踐，自主探究，合作交流的活動中學習新知識。3．把解決問題與數學基礎知識，基