《人物描寫一組》3

的印象。今天我們再來認識一位很有特點的人物，他是小嘎子。(出示圖片)(4)讀了課文，小嘎子給你留下了怎樣的印象？(根據學生回答板書)

擻，此時，你體會到什么？(小嘎子信心十足)c．這句話抓住了小嘎子的什么來描寫？(動作、心理)

(爭強好勝)這一鉤，鉤掉了小嘎子的什么？(鉤掉了他勝利的希望)2．你體會到這是一個怎樣的小胖墩兒？(力氣大、老實、敦厚)的？(主要是抓住動作來寫的) 機靈、有心計(動作描寫) 沉穩、厚道(動作、神態描寫)

－1966)他的理想是當一個最出色的車夫，他是一個有理想的年輕人。)

(學生說，教師板書：吝嗇鬼、守財奴)(“兩個指頭”到底指什么？)(迫不及待地往下讀。)(3)細節刻畫，表現內心。(多媒體課件出示眾人猜測及嚴監生反應的句子)(嚴監生的心急如焚、痛苦失望。)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。)

的精妙之處，(學生齊讀)：會。讓我們走進《儒林外史》這部名著，去認識更多個性鮮明的人物。(課件出14、刷子李張》《快手劉》。

三、瀏覽課文，找找奇特之處(第一次)說——黑衣無瑕。(“瑕”就是瑕疵、白點的意思。)刷子李一人。讀讀這句話，讀出“悠然”。(齊讀)

什么樣的藝術家？(粉刷藝術家、舞蹈家、畫家、裁縫、書法家。)(2)這幾個句子從哪幾個方面寫出了刷子李的奇？

(效果奇、規矩奇、動作二、瀏覽課文，找找出乎意料之處(第二次)

起初曹小三對師傅的絕活一直( 煙不小心燒出來的小洞時，( 2．交流(出乎意料的句子)：(1)哪個詞直接寫出了“出乎意料”？(居然)(2)“出乎意料”的是什么？(連芝麻大小的粉點也沒發現。)(3)用一個線條圖來表示曹小三的心理圖示。(師出示)4．學生自己品讀第(2)(3)兩句，也學老師來畫畫曹小三的心理圖示。(1)師：看這個線條圖，用一個成語來表示：(一波三折)

____________________。②當曹小三在師傅褲子上發現一個黃豆大小的白點時，他心想：____________________。③當曹小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，他心想：________________________。1．師出示課文的分段(大屏幕)：

1～2

3～11

(1)讀第一部分有什么感受？(半信半疑、技藝高超、神奇)(2)第二部分發出了贊嘆。(名不虛傳)

寫人的基本方法：(1)選用典型事例，把它寫具體。的哪些方面？(學生交流，此時教師針對學生的回答有針對性地板書)①我們怎樣才能刻畫好人物的動作呢？(學生交流怎樣寫人物的動作)②我們怎樣才能刻畫好人物的神態呢？(學生交流怎樣寫人物的神態)

品質？(兩件事：取報紙和寄信。突出了容容的“忠于職守”和天真可愛。)2．哪件事寫得比較詳細？(寄信)(選取了“取報紙”和“寄信”兩個典型事例。)(可從他的外貌、神態、動作等方面來觀察。)

(1)文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺？(沒有雷同感，因為作者抓住了每個人的特點。)這樣將看到的和想到的結合起來寫有什么好處？(將畫面上的人寫活了。) 3．教師(學生)模擬表演一次活動的情境，其他學生邊看邊思考：人物有什

(生答：歌手，主持人)那這些人有一個非常突出的特點是什么呢？(生答：唱歌愛好，興趣，習慣，特