水鄉行

冀教版四年級語文下冊水鄉行冀教版四年級語文下冊教材分析：《水鄉行》是冀教版四年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的文化主題是：人在畫中游，展現的是不同地域的風土人情。而《水鄉行》是沙白1961年寫的一首小詩，節奏明快，韻律優美，展示了江南水鄉極富韻味的風情。這首詩由遠及近，把“水鄉”景之美、境之幽展現得淋漓盡致。語言凝練，層次清晰，細致充滿詩情是本文的一大特色。教材分析：《水鄉行》是冀教版四年級下冊第四單元的一篇課文。本三維教學目標：知識方面：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：通過以讀帶講，想象、對比的方式，讓學生感悟水鄉獨特的風土人情。情感方面：通過讀、誦、背體會水鄉優美的環境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。三維教學目標：知識方面：教學重難點：基于教材特點，我將本課的情感目標，設為本課教學重難點。教學重難點：基于教材特點，我將本課的情感目標，PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/教法學法：1、朗讀感悟法：結合本課的語言特點，以讀帶講，以讀促學，通過多種方式的讀，使學生在讀中感悟，在讀中體會，在讀中想象，充分感受課文的語言美，意境美。2、想象感悟法：在本堂課的教學中，力圖挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，做到基于文本又超越文本，發展學生的思維和語言能力。3、情境教學法:教學伊始，借助色彩鮮明的畫面和充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生走進水鄉，奠定情感基礎。4、自主探究和合作交流PPT模板：/moban/教學過程設計第一環節：激趣導入，感受水鄉之美。（一）課件出示水鄉視頻。教師展示并講解。（二）學生談感受，師引入課題：《水鄉行》教學過程設計（一）課件出示水鄉視頻。教師展示并講解。（二）學第二環節：初讀課文，理清文章層次。（一）自由讀文：要求朗讀時，把字音讀準確，把句子讀流利。學生練讀時需注意的字：櫓、簾、榴、纜。（二）指名讀，學生互評。（三）教師配樂范讀：同時提出思考問題：請大家想一想，作者先后到了哪里？水鄉給你留下了怎樣的印象？第二環節：初讀課文，理清文章層次。（一）自由讀文：要求朗讀時第三環節：朗讀品味，體會水鄉之美（一）教學時圍繞“你最喜歡水鄉什么地方，喜歡那里的什么？”這一中心話題，引導學生聯系全文，體會感受水鄉優美的環境、寧靜的氣氛。引導學生一邊讀書，一邊想象畫面。（二）集體交流，體會水鄉之美。提出中心問題:水鄉行，你感悟到哪些獨特的風土人情？第三環節：朗讀品味，體會水鄉之美（一）教學時圍繞“你最喜歡水第四環節：升華情感，留戀水鄉之美（一）升華學生情感體驗：教師提出問題：假如，現在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。你留戀的是什么？坐在船上，回頭再看水鄉，我們心中不免留戀，有許多的依依不舍。我留戀的是（）。預設：人，風景，稻田……（二）請你帶著喜愛與留戀之情，配樂讀詩第四環節：升華情感，留戀水鄉之美（一）升華學生情感體驗：第五環節：拓展延伸，留住水鄉之美（一）你們都知道哪些著名的水鄉？（仿照詩歌形式，學生交流介紹自己熟知的水鄉古城）（二）教師介紹文人墨客筆下的“水鄉”。第五環節：拓展延伸，留住水鄉之美（一）你們都知道哪些著名的水汀洲采白蘋，日落江南春。洞庭有歸客，瀟湘逢故人。故人何不返，春華復應晚。不道新知樂，只言行路遠。

江南曲汀洲采白蘋，日落江南春。江南曲菩薩蠻-韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。菩薩蠻-韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。拓展實踐（作業）1、把《水鄉行》改寫成一篇小游記。2、積累描寫景色的詩句。拓展實踐（作業）1、把《水鄉行》改寫成一篇小游記。教學反思

本節課通過創設情境讓學生在輕松愉快的氣氛中感悟和體會文章的意境。讓學生經歷從字面理解朗讀，到想象意境朗讀，到情感理解朗讀的漸進過程。從而使朗讀真正成為學生感悟文章、升華感情、培養語感的重要語文實踐活動。通過小組合作、討論交流、讀中感悟、展開想象等多種方式，使學生感受到江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。教學反思本節課通過創設情境讓學生在輕松愉快夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基水鄉行

冀教版四年級語文下冊水鄉行冀教版四年級語文下冊教材分析：《水鄉行》是冀教版四年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的文化主題是：人在畫中游，展現的是不同地域的風土人情。而《水鄉行》是沙白1961年寫的一首小詩，節奏明快，韻律優美，展示了江南水鄉極富韻味的風情。這首詩由遠及近，把“水鄉”景之美、境之幽展現得淋漓盡致。語言凝練，層次清晰，細致充滿詩情是本文的一大特色。教材分析：《水鄉行》是冀教版四年級下冊第四單元的一篇課文。本三維教學目標：知識方面：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：通過以讀帶講，想象、對比的方式，讓學生感悟水鄉獨特的風土人情。情感方面：通過讀、誦、背體會水鄉優美的環境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉淳樸的民風和水鄉人的勤勞。三維教學目標：知識方面：教學重難點：基于教材特點，我將本課的情感目標，設為本課教學重難點。教學重難點：基于教材特點，我將本課的情感目標，PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/教法學法：1、朗讀感悟法：結合本課的語言特點，以讀帶講，以讀促學，通過多種方式的讀，使學生在讀中感悟，在讀中體會，在讀中想象，充分感受課文的語言美，意境美。2、想象感悟法：在本堂課的教學中，力圖挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，做到基于文本又超越文本，發展學生的思維和語言能力。3、情境教學法:教學伊始，借助色彩鮮明的畫面和充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，引領學生走進水鄉，奠定情感基礎。4、自主探究和合作交流PPT模板：/moban/教學過程設計第一環節：激趣導入，感受水鄉之美。（一）課件出示水鄉視頻。教師展示并講解。（二）學生談感受，師引入課題：《水鄉行》教學過程設計（一）課件出示水鄉視頻。教師展示并講解。（二）學第二環節：初讀課文，理清文章層次。（一）自由讀文：要求朗讀時，把字音讀準確，把句子讀流利。學生練讀時需注意的字：櫓、簾、榴、纜。（二）指名讀，學生互評。（三）教師配樂范讀：同時提出思考問題：請大家想一想，作者先后到了哪里？水鄉給你留下了怎樣的印象？第二環節：初讀課文，理清文章層次。（一）自由讀文：要求朗讀時第三環節：朗讀品味，體會水鄉之美（一）教學時圍繞“你最喜歡水鄉什么地方，喜歡那里的什么？”這一中心話題，引導學生聯系全文，體會感受水鄉優美的環境、寧靜的氣氛。引導學生一邊讀書，一邊想象畫面。（二）集體交流，體會水鄉之美。提出中心問題:水鄉行，你感悟到哪些獨特的風土人情？第三環節：朗讀品味，體會水鄉之美（一）教學時圍繞“你最喜歡水第四環節：升華情感，留戀水鄉之美（一）升華學生情感體驗：教師提出問題：假如，現在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。你留戀的是什么？坐在船上，回頭再看水鄉，我們心中不免留戀，有許多的依依不舍。我留戀的是（）。預設：人，風景，稻田……（二）請你帶著喜愛與留戀之情，配樂讀詩第四環節：升華情感，留戀水鄉之美（一）升華學生情感體驗：第五環節：拓展延伸，留住水鄉之美（一）你們都知道哪些著名的水鄉？（仿照詩歌形式，學生交流介紹自己熟知的水鄉古城）（二）教師介紹文人墨客筆下的“水鄉”。第五環節：拓展延伸，留住水鄉之美（一）你們都知道哪些著名的水汀洲采白蘋，日落江南春。洞庭有歸客，瀟湘逢故人。故人何不返，春華復應晚。不道新知樂，只言行路遠。

江南曲汀洲采白蘋，日落江南春。江南曲菩薩蠻-韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。菩薩蠻-韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。拓展實踐（作業）1、把《水鄉行》改寫成一篇小游記。2、積累描寫景色的詩句。拓展實踐（作業）1、把《水鄉行》改寫成一篇小游記。教學反思

本節課通過創設情境讓學生在輕松愉快的氣氛中感悟和體會文章的意境。讓學生經歷從字面理解朗讀，到想象意境朗讀，到情感理解朗讀的漸進過程。從而使朗讀真正成為學生感悟文章、升華感情、培養語感的重要語文實踐活動。通過小組合作、討論交