2023幼教演講稿2023最新幼教演講稿

幼教，使我們?nèi)松佑|的第一位教師，來看看他的演講吧！

我愛幼教演講稿

假如我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒有了天空，再絢爛的星星也會(huì)變成一塊隕石。

假如我是一顆大樹，那幼教就是那方沃土，沒有了泥土，再健壯的大樹也會(huì)變成一段枯枝。

假如我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽，沒有了陽光的照射，再絢爛的彩虹也無法綻放出它那迷人的顏色，假如……假如……

可是，我不是明星，不是大樹，也不是彩虹，我只是一個(gè)普一般通的幼教人。那么幼教，就是我終生無悔的選擇，是我歡樂的源泉！

七年前，略帶懵懂的我，踏進(jìn)幼教這方奇妙的土地。在帶給我一個(gè)又一個(gè)驚喜的同時(shí)，幼教工作帶給我更多的是歡樂和感動(dòng)。沒有波瀾壯闊，沒有蕩氣回腸，沒有華美詞藻的堆砌，有的是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。這份歡樂和感動(dòng)來得那么真實(shí)，那么觸手可及。它來自于幼教生活的一點(diǎn)一滴，如春雨般無聲地滋潤著我的心田，蕩滌著我的靈魂。

一個(gè)冬天的中午。一個(gè)孩子在午睡中驚醒，大哭不止。我忙來到他的床邊哄他，他哭鬧的很厲害，我便躺到他的床上，緊緊地?fù)ё∷：⒆幼罱K安靜下來。突然，我聽到身后有聲音。猛然回頭，一個(gè)孩子顫悠悠地抱著一床大被子來到我的面前：“教師，你要蓋被子，不然會(huì)感冒的！”只一句話，就讓我熱淚盈眶……

一個(gè)深秋的下午，天氣突然變冷，下雨了！我沒帶雨衣，所以遲遲沒有走。一位同事看到了說：“你怎么還不走??？你沒帶雨衣啊？”“是??！誰想到會(huì)下雨呢！”同事關(guān)切地問：“那你一會(huì)兒怎么走？”“打車吧！”我笑著說。孩子們間續(xù)接走了，我也整理東西預(yù)備回家。突然，那個(gè)同事一路小跑著跑到教室門口，手里拿著雨衣?！拔覀兗液芙?，正好要出來，就順便給你拿個(gè)雨衣來！”她真的是順便嗎？還是特意為我送的？不，這些都不重要，重要的是我體會(huì)到了同事的關(guān)心，沉醉于那份濃濃的友情……

一個(gè)初春的早上，陽光明媚，我站在教室門口接孩子。一位家長走過來，送進(jìn)孩子后把藥遞給了我。(演講稿)我接過藥，看了看，上面沒寫字，于是，我立刻把藥遞給了家長，對她說：“對不起，麻煩您寫清晰吃藥的時(shí)間和藥量。把藥放藥箱里好嗎？最近吃藥的孩子挺多……”家長笑了：“孩子說您的嗓子啞了，這是給您帶的含化片！”給我的？我無法形容我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)，只覺得一陣陣暖流在我的心底蕩漾著開來……

一次又一次，很多的感動(dòng)讓我沉醉，很多的歡樂讓我開懷，這樣的感動(dòng)俯拾皆是，信手拈來。它們充溢在我的身邊，讓我一次又一次承受心靈的洗禮。

誠然，幼教不是一首詩，幼教生活也不行能是完善的童話王國，我們要在生活的瑣碎中勞碌著，為孩子的安全和教育操碎了心。幼教的道路上不只有鮮花，也有荊棘。有時(shí)我們也會(huì)心煩，有時(shí)也會(huì)郁悶，有時(shí)也會(huì)彷徨，甚至，有時(shí)也會(huì)覺得無聊。然而，孩子們那一聲聲甜美的問候能夠驅(qū)散我們心中全部的陰霾，把我們疲乏的心情一掃而光。

在幼教的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著歡樂。我對自己說，這就是我喜愛的工作，我愛幼教！

聞名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，教師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

幼兒教師不僅要具有學(xué)問與力量的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的學(xué)問，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培育適合時(shí)代需要的高素養(yǎng)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告知我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天，最終你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開頭了我的工作。我信任每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、進(jìn)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必需敬重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到公平的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每天早晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

開頭踏上工作崗位時(shí)，我是信念十足的。然而，想象究竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間常常消失的打鬧等等，面對這一切，我開頭茫然……我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們