春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉?！獎③脑凇段男牡颀?物色》

少女懷春文士悲秋

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》有關詠秋詩回顧2022/12/112碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——王實甫《西廂記》2022/12/113無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》2022/12/114潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！拙右住杜眯小?022/12/115停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花2022/12/1161.“故都”指什么地方？解題北平2.作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?文題含意？

“故都”兩字表明描寫的地點，政治、經濟、文化中心，暗含一種文化底蘊?！扒铩弊置鞔_描寫的內容,圍繞秋景抒發內心感受。題目很深沉，故都與秋結合在一起，暗含著人文景觀與自然景觀相融合的一種境界；更有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。2022/12/119凋零混混沌沌潭柘寺椽

喇叭陪襯

槐掃帚細膩不能自已衰弱平平仄仄悲啼

蕭索橄欖

歧韻柿子頹廢預習檢查：讀準這些字的讀音2022/12/1110粗讀課文，理清層次

一、總起（1-2）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。二、分寫（3-12）從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。三、總括（13-14）與總起部分照應，再次強調南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。特別地來得清，來得靜，來的悲涼。（文眼）總領全文，奠定感情基調。北國之秋的特點閱讀3——11段，作者寫了哪些景象來表現這一特點？

一·秋晨院落圖2022/12/1115二·秋槐落蕊圖2022/12/1116三·秋蟬殘鳴圖2022/12/1117一層秋雨一層涼啦!四·秋雨話涼圖2022/12/1118五·佳日秋果圖2022/12/1119精讀課文，感受秋景作者從哪些方面來描寫這些景象？秋色秋聲秋味圈出表現秋天色彩的詞語。

觀秋色

青天藍朵秋草落蕊樹影灰土灰沉沉的天棗樹（藍綠）（藍白）（枯黃）（灰白）（暗灰）（灰色）（灰色）（淡綠微黃）清聽秋聲

標出故都的秋聲，主要有哪些聲音？

鴿飛聲蟬聲風雨聲閑談聲靜品秋味秋色秋聲青天藍朵秋草落蕊樹影灰土灰天

（藍綠）（藍色）（黃色）（灰白）（暗灰）（灰色）（灰色）鴿飛聲蟬聲風雨聲閑談聲靜清

悲涼（秋味）繪聲繪色以動襯靜視覺、聽覺、觸覺相結合香山紅葉2022/12/1125潭柘寺2022/12/1126玉泉公園2022/12/1127陶然亭釣魚臺2022/12/11282022/12/1129

作者為什么只擷取這涂抹著一層淡淡的灰色的花、槐、蟬、雨、果等景物來細味秋天的“清、靜、悲涼”呢？品秋味（提示：聯系作者生平經歷、寫作背景、個人氣質。）合作探究從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北平秋天的自然色彩，尋?？梢?，更易引起讀者共鳴。

從主觀方面來講，也有三個因素：第一，跟舊中國時代環境的黑暗有關，這導致他思想苦悶，逃避現實。此文寫于1934年，此時的中國，連年戰亂，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受生活的愁苦和哀痛。因此作者描寫心中的“悲涼”已不只是故都賞景時的心態，而是對整個人生的感悟。2022/12/1131第二，也跟作家個人氣質的抑郁善感有關。郁達夫三歲喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視，這也影響了他的個性。第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水,因為我對這土地愛得深沉！”郁達夫也是如此,這清、靜、悲涼的故都之秋表現的是深沉、真摯的心上之秋、家國之思、故都情結。2022/12/1132探討作者除了從秋色、秋聲兩方面來寫故都的秋，還通過哪些手法來描寫的？江南的秋：慢、潤、淡看不飽，嘗不透，賞玩不到十足北國的秋：清、靜、悲涼秋味濃烈、回味雋永對比襯托突出對故都之秋的熱愛、贊美和向往、眷戀之情色彩不濃、回味不永本體——南國的秋與北國的秋黃酒與白干稀飯與饃饃鱸魚與大蟹黃犬與駱駝喻體博喻黃酒味道淺淡，白干味道濃烈；稀飯稀薄，饃饃厚實；鱸魚味淺，大蟹味久，黃犬機靈輕佻，駱駝沉穩厚重。比較點是“秋味”，突出了北國之秋比南國之秋秋味更濃、回味更永。更符合作者的心境。全文總結

“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！比木o扣“清”“靜”“悲涼”落筆，將自然的“客觀色彩”－－故都的秋色，與作家內心的“主觀色彩”－－個人心情自然地融化在一起?！扒镏杏星榈木炷?，情中有秋的寂寞。”以情馭景，以景顯情，信手寫來，情景渾然一體。2022/12/11362022/12/1137背誦馬致遠的《天凈沙·秋思》，仿其格式把故都的秋景連綴成詩，并表達出