語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩(shī)文最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩(shī)語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累┃基礎(chǔ)積累┃hàndànzuànzhànnì

diāolínɡ

dǎonèn

huǎnɡ

jiáqí

chāiqī

bàn語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累┃基礎(chǔ)積累┃hàn語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。樹chà()寂mò()憔cuì()mǒ()眼淚蕩yàng()wān()豆水波línlín()杈寞悴抹漾豌粼粼語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累2．根據(jù)拼音寫出相語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累3．寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。攲斜()拆散()禱告()蔭蔽()霎時(shí)()笑柄()庇護(hù)傾斜拆開

祈禱笑料剎那語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累3．寫出下列詞語(yǔ)的1.散步《散步》的作者是：莫懷戚1.散步《散步》的作者是：莫懷戚2.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話的含義？一個(gè)是老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)是孩子，代表著剛剛開始的時(shí)代和未來的世界。背著這個(gè)“世界”的“我”和妻子背起的是責(zé)任，影射了“我”這一輩贍養(yǎng)父母和賦予兒女的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣。2.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像

3、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？在文中起到什么作用？

第4段：第7段：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。景物描寫渲染了散步時(shí)的快樂；并暗示了母親又熬過一個(gè)嚴(yán)冬，獲得生命的活力，是對(duì)生命的禮贊。既表現(xiàn)春天的氣息很濃、充滿生機(jī)，照應(yīng)了兒子說走小路“有意思”的原因，也點(diǎn)明了母親擔(dān)心“走不過去”的原因。3、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？在文中起到什品味語(yǔ)言4.本文兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來，品味語(yǔ)言的精美。

品味語(yǔ)言4.本文兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來，品味語(yǔ)言的精美。示例：（1）有的濃，有的淡。（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（4）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。（6）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。示例：（1）有的濃，有的淡。對(duì)稱的句子好在哪里？對(duì)稱的句子更加整齊，有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。對(duì)稱的句子好在哪里？對(duì)稱的句子更加整齊，有對(duì)稱美，互相映襯，學(xué)完這篇文章，你說說這四個(gè)人物的主要性

格特點(diǎn)是什么？你從哪些地方得出的結(jié)論？

和藹、謙讓母親溫馨“我”和妻子兒子（孫兒）

孝順賢良聰敏活潑可愛思考學(xué)完這篇文章，你說說這四個(gè)人物的主要性

格特點(diǎn)是什么？你從哪《散步》作者莫懷戚一文敘寫了祖孫三代一起散步的平凡小事。表現(xiàn)出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文中突出的一點(diǎn)是“我”的敬老。主旨：主旨：2.秋天的懷念課文選自，作者：

（1951—2010），北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《》，《》《》，散文集《》《》《史鐵生作品集》史鐵生我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記我與地壇病隙碎筆2.秋天的懷念課文選自1、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鱿鄳?yīng)的句子來。1、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鱿鄳?yīng)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽面對(duì)“我”的暴躁，母親——A、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。面對(duì)“我”的暴躁，母親——A、母親就悄悄地躲出去，在我看不面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能的勸撫、安慰“我”。“撲”、“抓”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，使人讀之愴然。——B母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能的勸撫、安慰“我”。“撲”C.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”體現(xiàn)出母親的耐心、慈祥。C.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“憔悴的臉”表明母親積勞成疾D還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親“忽然不說了”，她意識(shí)到自己說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。D還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥2.朗讀全文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天，為什么文章的題目叫《秋天的懷念》？課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。2.朗讀全文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天，為什3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話沒有什么深意？“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，要像菊花一樣即使在瑟瑟秋風(fēng)中也要積極樂觀的面對(duì)。對(duì)生活充滿希望、充滿信心3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念、愧疚之情，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧羚羊木雕張之路我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬(wàn)芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？羚羊木雕張之路我一個(gè)人慢慢地走在路上。月1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。無可奈何、被逼無奈等2、萬(wàn)芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，可文段中并沒有描述她的心理活動(dòng)，你能用一兩句話萬(wàn)芳的所想嗎？示例：我倆是好朋友，她不會(huì)無緣無故反悔，我怎能這樣對(duì)她呢？3、“月亮出來了，冷冷的。”是什么描寫？有什么作用？這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心境。

1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。4、文段對(duì)人物描寫運(yùn)用了哪些方法？語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。5、為什么“我覺得我是世界上最傷心的人”？因?yàn)椤拔摇睂?duì)朋友反悔了。6、“可是，這能全怪我嗎？”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。揭示了大人們的狹隘、重財(cái)輕義的觀念對(duì)孩子心靈造成的嚴(yán)重傷害，留下了一個(gè)發(fā)人深思的問題。4、文段對(duì)人物描寫運(yùn)用了哪些方法？語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累4.散文詩(shī)兩首(1)《金色花》的作者是________(國(guó)家)的文學(xué)家___

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(人名)，1913年獲________文學(xué)獎(jiǎng)。(2)《詠雪》與《陳太丘與友期》選自《____________》，原書是________(朝代)____

__(人名)組織編寫的。(3)《荷葉母親》選自《__________》。作者是______，現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集《_______》《_______》散文集《_______》《__________》等。印度泰戈?duì)栔Z貝爾世說新語(yǔ)箋疏南朝劉義慶冰心全集冰心繁星春水往事寄小讀者語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累《金色花》是泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。作者借助于金色花，塑造了一個(gè)頑皮的孩子的形象。表達(dá)了孩子對(duì)母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。

《荷葉母親》這是一篇借物喻人，托荷葉贊美母親的散文。寫紅蓮是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，以達(dá)到“我”是就雨打風(fēng)吹的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。《金色花》是泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。作者借助于金色花，塑造了一詠雪詠雪

謝太傅\寒雪日\(chéng)內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，公\欣然曰：“白雪紛紛\何所似？”兄子胡兒\曰：“撒鹽空中\(zhòng)差可擬。”兄女\曰：“未若\柳絮因風(fēng)起。”公\大笑\樂。即\公大兄\無奕女，左將軍\王凝之\妻也。

讀準(zhǔn)字音正確停頓謝太傅\寒雪日\(chéng)內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩們談詩(shī)論文，忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”寒冷的雪天急高興的樣子家中的子侄輩什么謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他（另一個(gè)）哥哥的女兒道韞說；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”謝安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗如飄起兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”公大笑樂。即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。謝安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。高興表判斷就是公大笑樂。即公大兄無弈女“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?

前者寫的好，因?yàn)檠┑念伾托螒B(tài)跟鹽相似（形似）；后者寫的好，因?yàn)檠┑娘h飛和柳絮的飄飛接近（神似）。撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?前者寫陳太丘與友期陳太丘與友期語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）(二)閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。單元復(fù)習(xí)一┃閱讀理解語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）(二)閱讀下文，回答問題。單元復(fù)習(xí)一┃陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：陳太丘跟朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了朋友沒有到，陳太丘就離開了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：到達(dá)嬉戲陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”“你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。”那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。”等待不是“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。元方說；“你跟我爸爸約好正午。你正午不到，就是不講信用。”對(duì)著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。”那人感到慚愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門。信用就慚愧元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？是個(gè)不守信用，沒有時(shí)間觀念的人“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？陳元方是一個(gè)怎樣的人？聰明、勇敢、明理

“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？是個(gè)不守信

母愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

母愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。親情一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨。親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴(yán)寒。親情是一把舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)一課件人教版46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩(shī)文最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。濃濃親情，動(dòng)人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩(shī)語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累┃基礎(chǔ)積累┃hàndànzuànzhànnì

diāolínɡ

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bàn語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累┃基礎(chǔ)積累┃hàn語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。樹chà()寂mò()憔cuì()mǒ()眼淚蕩yàng()wān()豆水波línlín()杈寞悴抹漾豌粼粼語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累2．根據(jù)拼音寫出相語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累3．寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。攲斜()拆散()禱告()蔭蔽()霎時(shí)()笑柄()庇護(hù)傾斜拆開

祈禱笑料剎那語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累3．寫出下列詞語(yǔ)的1.散步《散步》的作者是：莫懷戚1.散步《散步》的作者是：莫懷戚2.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話的含義？一個(gè)是老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)是孩子，代表著剛剛開始的時(shí)代和未來的世界。背著這個(gè)“世界”的“我”和妻子背起的是責(zé)任，影射了“我”這一輩贍養(yǎng)父母和賦予兒女的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣。2.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像

3、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？在文中起到什么作用？

第4段：第7段：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。景物描寫渲染了散步時(shí)的快樂；并暗示了母親又熬過一個(gè)嚴(yán)冬，獲得生命的活力，是對(duì)生命的禮贊。既表現(xiàn)春天的氣息很濃、充滿生機(jī)，照應(yīng)了兒子說走小路“有意思”的原因，也點(diǎn)明了母親擔(dān)心“走不過去”的原因。3、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？在文中起到什品味語(yǔ)言4.本文兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來，品味語(yǔ)言的精美。

品味語(yǔ)言4.本文兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來，品味語(yǔ)言的精美。示例：（1）有的濃，有的淡。（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（4）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（5）我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。（6）我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。示例：（1）有的濃，有的淡。對(duì)稱的句子好在哪里？對(duì)稱的句子更加整齊，有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。對(duì)稱的句子好在哪里？對(duì)稱的句子更加整齊，有對(duì)稱美，互相映襯，學(xué)完這篇文章，你說說這四個(gè)人物的主要性

格特點(diǎn)是什么？你從哪些地方得出的結(jié)論？

和藹、謙讓母親溫馨“我”和妻子兒子（孫兒）

孝順賢良聰敏活潑可愛思考學(xué)完這篇文章，你說說這四個(gè)人物的主要性

格特點(diǎn)是什么？你從哪《散步》作者莫懷戚一文敘寫了祖孫三代一起散步的平凡小事。表現(xiàn)出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文中突出的一點(diǎn)是“我”的敬老。主旨：主旨：2.秋天的懷念課文選自，作者：

（1951—2010），北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《》，《》《》，散文集《》《》《史鐵生作品集》史鐵生我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記我與地壇病隙碎筆2.秋天的懷念課文選自1、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鱿鄳?yīng)的句子來。1、雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鱿鄳?yīng)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽面對(duì)“我”的暴躁，母親——A、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。面對(duì)“我”的暴躁，母親——A、母親就悄悄地躲出去，在我看不面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能的勸撫、安慰“我”。“撲”、“抓”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，使人讀之愴然。——B母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能的勸撫、安慰“我”。“撲”C.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”體現(xiàn)出母親的耐心、慈祥。C.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“憔悴的臉”表明母親積勞成疾D還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親“忽然不說了”，她意識(shí)到自己說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。D還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥2.朗讀全文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天，為什么文章的題目叫《秋天的懷念》？課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。2.朗讀全文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天，為什3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話沒有什么深意？“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，要像菊花一樣即使在瑟瑟秋風(fēng)中也要積極樂觀的面對(duì)。對(duì)生活充滿希望、充滿信心3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念、愧疚之情，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧羚羊木雕張之路我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬(wàn)芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？羚羊木雕張之路我一個(gè)人慢慢地走在路上。月1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。無可奈何、被逼無奈等2、萬(wàn)芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，可文段中并沒有描述她的心理活動(dòng)，你能用一兩句話萬(wàn)芳的所想嗎？示例：我倆是好朋友，她不會(huì)無緣無故反悔，我怎能這樣對(duì)她呢？3、“月亮出來了，冷冷的。”是什么描寫？有什么作用？這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心境。

1．第①段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。4、文段對(duì)人物描寫運(yùn)用了哪些方法？語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。5、為什么“我覺得我是世界上最傷心的人”？因?yàn)椤拔摇睂?duì)朋友反悔了。6、“可是，這能全怪我嗎？”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。揭示了大人們的狹隘、重財(cái)輕義的觀念對(duì)孩子心靈造成的嚴(yán)重傷害，留下了一個(gè)發(fā)人深思的問題。4、文段對(duì)人物描寫運(yùn)用了哪些方法？語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累4.散文詩(shī)兩首(1)《金色花》的作者是________(國(guó)家)的文學(xué)家___

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(人名)，1913年獲________文學(xué)獎(jiǎng)。(2)《詠雪》與《陳太丘與友期》選自《____________》，原書是________(朝代)____

__(人名)組織編寫的。(3)《荷葉母親》選自《__________》。作者是______，現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集《_______》《_______》散文集《_______》《__________》等。印度泰戈?duì)栔Z貝爾世說新語(yǔ)箋疏南朝劉義慶冰心全集冰心繁星春水往事寄小讀者語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一┃基礎(chǔ)積累《金色花》是泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。作者借助于金色花，塑造了一個(gè)頑皮的孩子的形象。表達(dá)了孩子對(duì)母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。

《荷葉母親》這是一篇借物喻人，托荷葉贊美母親的散文。寫紅蓮是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，以達(dá)到“我”是就雨打風(fēng)吹的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。《金色花》是泰戈?duì)枌懙囊皇咨⑽脑?shī)。作者借助于金色花，塑造了一詠雪詠雪

謝太傅\寒雪日\(chéng)內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，公\欣然曰：“白雪紛紛\何所似？”兄子胡兒\曰：“撒鹽空中\(zhòng)差可擬。”兄女\曰：“未若\柳絮因風(fēng)起。”公\大笑\樂。即\公大兄\無奕女，左將軍\王凝之\妻也。

讀準(zhǔn)字音正確停頓謝太傅\寒雪日\(chéng)內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩們談詩(shī)論文，忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”寒冷的雪天急高興的樣子家中的子侄輩什么謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他（另一個(gè)）哥哥的女兒道韞說；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”謝安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗如飄起兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”公大笑樂。即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。謝安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。高興表判斷就是公大笑樂。即公大兄無弈女“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?

前者寫的好，因?yàn)檠┑念伾托螒B(tài)跟鹽相似（形似）；后者寫的好，因?yàn)檠┑娘h飛和柳絮的飄飛接近（神似）。撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?前者寫陳太丘與友期陳太丘與友期語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）(二)閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。單元復(fù)習(xí)一┃閱讀理解語(yǔ)文·新課標(biāo)（RJ）(二)閱讀下文，回答問題。單元復(fù)習(xí)一┃陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：陳太丘跟朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了朋友沒有到，陳太丘就離開了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：到達(dá)嬉戲陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”“你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。”那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。”等待不是“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。元方說；“你跟我爸爸約好正午。你正午不到，就是不講信用。”對(duì)著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。”那人感到慚愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門。信用就慚愧