《高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)》

解讀重慶工商大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長

xx教授1謝謝觀賞2019-6-25《高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)》

解讀重慶工商大學(xué)應(yīng)用

評估的依據(jù)教育部[2006]16號文件：“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”；教育部[2008]5號文件：“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案”；教發(fā)[2004]2號《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》

2謝謝觀賞2019-6-25評估的依據(jù)2謝

評估原則堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”方針。（貴在發(fā)展，難在思考）原則：“評軟不評硬，評動不評靜，定性不定量”注重評估的有效性：“環(huán)境差異；個性差異；目標(biāo)差異”。重在發(fā)展變化，看辦學(xué)特色。評估的目的：“以診斷、開方為主要目的”。是“幫”、“把脈”、“參謀”，而不是“鑒定”。3謝謝觀賞2019-6-25評估原則堅(jiān)持“以評促評估的方法

程序：“學(xué)院自評——專家評估——整改”；專家評估：數(shù)據(jù)平臺——預(yù)審方案（發(fā)現(xiàn)“奇異點(diǎn)”）——實(shí)地考察——專業(yè)剖析與說課——深度訪談——平等交流——診斷并開出藥方——形成專家組評估意見。評估重點(diǎn)是：辦學(xué)理念；隊(duì)伍建設(shè)；體制與機(jī)制（制度建設(shè)）。

4謝謝觀賞2019-6-25評估的方法程序：“學(xué)院自評——專家評估——整改”；

評估的總體思路和方法“先進(jìn)理念，準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃，重在過程，嚴(yán)把質(zhì)量，制度保障”堅(jiān)持“三個不動搖”：堅(jiān)持以教學(xué)為中心不動搖；堅(jiān)持以學(xué)生為主體不動搖；堅(jiān)持以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本不動搖。人才培養(yǎng)：師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵；專業(yè)課程建設(shè)是重點(diǎn)；綜合素質(zhì)培養(yǎng)是目標(biāo)；打造辦學(xué)特色是核心。一定要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，不斷提高軟實(shí)力。5謝謝觀賞2019-6-25評估的總體思路和方法“先進(jìn)理念，準(zhǔn)確定評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（1）領(lǐng)導(dǎo)作用是否發(fā)揮，要關(guān)注的問題是：學(xué)校的辦學(xué)理念問題；辦學(xué)定位的問題；師資隊(duì)伍問題；校企合作與實(shí)踐教學(xué)問題。（1）理念先進(jìn)，符合教育部16號文件的要求；（2）規(guī)劃科學(xué)、合理，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的要求；（3）目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理，符合協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的要求；（4）確立教學(xué)中心地位，開放辦學(xué)，以人為本，凸顯高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色。

6謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（1）領(lǐng)導(dǎo)作用是否發(fā)揮，要關(guān)注的問題是

評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（2）

辦學(xué)理念：辦學(xué)理念的確立，要靠歷史的積淀。理念的形成有兩個階段：一是“無中生有”；二是“水到渠成”。辦學(xué)理念要有時代性：終身教育，開放教育，以人為本，可持續(xù)發(fā)展是高職教育必須確立的“理念”。

人才培養(yǎng)模式：注重技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；構(gòu)建雙師素質(zhì)隊(duì)伍；實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)途徑。7謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（2）辦學(xué)理念：7

評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（3）

學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容：學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃；校園建設(shè)規(guī)劃等。規(guī)劃具有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性、全面性、規(guī)律性；學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)是否貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。8謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（3）學(xué)校事業(yè)發(fā)評估指標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)作用（4）突出職業(yè)教育的辦學(xué)理念。以先進(jìn)的理念指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和定位。是否確立“以服務(wù)為宗旨，以就要為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合改革發(fā)展之路”的辦學(xué)理念；是否體現(xiàn)以人為本，開放辦學(xué)，走可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念。目標(biāo)與定位是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是否符合學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求；是否符合人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。9謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)作用（4）突出職業(yè)教育的辦學(xué)理念。以先進(jìn)的理念評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（5）

對人才培養(yǎng)的重視程度負(fù)責(zé)人用于教育教學(xué)工作的精力；有明確的人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增加；領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視與地方、行業(yè)、企業(yè)合作育人的機(jī)制，有完善制度作保障。校風(fēng)與校園穩(wěn)定：安全重于泰山。不會抓安全的領(lǐng)導(dǎo)不是合格的領(lǐng)導(dǎo)。10謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（5）對人才培養(yǎng)的重視程度10謝謝觀

評估指標(biāo)2：師資隊(duì)伍

關(guān)注點(diǎn)：（1）教師數(shù)量：是否滿足教學(xué)需要，師生比是否合理；（2）結(jié)構(gòu)要合理：學(xué)歷結(jié)構(gòu)；職稱結(jié)構(gòu)；雙師結(jié)構(gòu)；外聘教師比例。（3）教師能力：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，專業(yè)帶頭人、骨干教師；（4）制度保障：包括外引內(nèi)培的政策；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人和骨干教師相關(guān)政策；教師到企業(yè)掛職的政策。11謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)2：師資隊(duì)伍關(guān)注點(diǎn)：11評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（1）

設(shè)置依據(jù)：需求、比較、優(yōu)勢、弱點(diǎn)；

培養(yǎng)目標(biāo)：崗位群、要求、標(biāo)準(zhǔn)；

培養(yǎng)方案：體系重構(gòu)、課程體系、資源配置、過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。

培養(yǎng)模式：校企合作、工學(xué)結(jié)合；

社會評價：報到率、就業(yè)率、社會服務(wù)等跟蹤調(diào)查；問題與對策。12謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（1）設(shè)置依據(jù)：需求、比較、優(yōu)勢評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（2）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理；經(jīng)費(fèi)投入和制度保障有力；注重特色專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；建有一支素質(zhì)高的師資隊(duì)伍；教學(xué)內(nèi)容與方法的改革；特色：你無我有，你有我優(yōu)，重在創(chuàng)新。根據(jù)特色專業(yè)的指標(biāo)說明，特色專業(yè)應(yīng)該在建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)等方面引領(lǐng)和示范作用。13謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（2）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理；13謝謝觀賞評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（1）課程建設(shè)規(guī)劃：明確目標(biāo)、思路清晰，措施到位。課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)：參考職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；符合行業(yè)需求；注重與企業(yè)行業(yè)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐應(yīng)用大綱和指南。課程教學(xué)設(shè)計(jì)：“教——學(xué)——做”一體的情景化教學(xué)方法。“基于工作過程化課程設(shè)計(jì)”、“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”，體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念。注重動手，又培養(yǎng)動腦。14謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（1）課程建設(shè)規(guī)劃：明確目標(biāo)、思路清晰，評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（2）

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如證券投資、連鎖經(jīng)營、電子商務(wù)等。主講教師要有行業(yè)背景，邀請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)實(shí)踐性課程。

教學(xué)資料：選用高職高專規(guī)劃統(tǒng)編教材；適度自編教材，與企業(yè)共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資料；

“說課”的內(nèi)容：地位、作用、介紹課程建設(shè)、思路方案、做法、效果。15謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（2）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺進(jìn)行網(wǎng)評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（1）

通過分析實(shí)踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)和實(shí)用、管理人員安排是否合理、設(shè)備與設(shè)施是否充足、資金是否有保障、管理制度是否健全等關(guān)鍵要素來判斷實(shí)踐教學(xué)的特色。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)，能夠成為有機(jī)的整體。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目）安排充分考慮校內(nèi)、外的結(jié)合。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的技能要求目標(biāo)、階段進(jìn)程，安排校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)的場地，即基本訓(xùn)練在校內(nèi)生產(chǎn)性基地完成，頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成。實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排校內(nèi)、外教師擔(dān)任。16謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（1）通過分析實(shí)踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是否評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（2）校內(nèi)教學(xué)設(shè)備配置滿足基本技能訓(xùn)練，充分利用企業(yè)的高技術(shù)、生產(chǎn)性設(shè)備。學(xué)校開發(fā)基本訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)指導(dǎo)書，充分利用企業(yè)的工作規(guī)范、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備操作說明等資料。以及現(xiàn)場操作影像和圖片資料。校外的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)聯(lián)程度。校企之間承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的相互滲透程度。“雙證”獲取：注意證書與專業(yè)的相關(guān)度、明確核心證書和拓展證書。17謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（2）校內(nèi)教學(xué)設(shè)備配置滿足基本技能訓(xùn)練，評估指標(biāo)6：教學(xué)管理主要關(guān)注點(diǎn)：教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)管理制度健全，教學(xué)運(yùn)行有序、有效；實(shí)踐教學(xué)管理：包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等管理制度完善。建立多元化的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；建立學(xué)生評教、同行互評、教師評學(xué)等制度；重視用人單位和社會參與質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和社會需求調(diào)查分析。18謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)6：教學(xué)管理主要關(guān)注點(diǎn)：18謝謝觀賞2019-6-2評估指標(biāo)7：素質(zhì)教育主要關(guān)注點(diǎn)：學(xué)生管理機(jī)構(gòu)及人員配備；學(xué)生管理模式與管理制度；人文素質(zhì)培養(yǎng)與人才培養(yǎng)方案；人文素質(zhì)、職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑：定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)；創(chuàng)辦學(xué)生刊物和社團(tuán)組織；定期舉辦職業(yè)技能大賽；定期舉辦職業(yè)論壇。最終打造學(xué)生工作和學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的特色！19謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)7：素質(zhì)教育主要關(guān)注點(diǎn)：19謝謝觀賞2019-6-2評估指標(biāo)8：社會評價社會評價指標(biāo)應(yīng)該主要考慮：學(xué)校的招生變化與獲獎數(shù)量級別，學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，學(xué)生家長、用人單位的信息反饋，社會的支持程度等方面來監(jiān)測學(xué)校被社會的認(rèn)可度。注意關(guān)注點(diǎn)：學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與定位；學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；學(xué)校辦學(xué)的歷史演進(jìn)；學(xué)校校企合作與社會服務(wù)的理念，科技成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制；學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位與作用；學(xué)生招生與就業(yè)制度。社會影響：注重宣傳，樹立良好形象！20謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)8：社會評價社會評價指標(biāo)應(yīng)該主要考慮：學(xué)校的招生變化

結(jié)束語以評估為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)院走內(nèi)涵發(fā)展道路；以先進(jìn)的辦學(xué)理念，全面推動教育教學(xué)改革，質(zhì)量立院，特色興院；苦練內(nèi)功，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和骨干教師，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合是打造職業(yè)教育辦學(xué)特色的有效途徑，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。21謝謝觀賞2019-6-25結(jié)束語以評估為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)院走內(nèi)涵發(fā)展道路；21謝22謝謝觀賞2019-6-2522謝謝觀賞2019-6-25《高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)》

解讀重慶工商大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長

xx教授23謝謝觀賞2019-6-25《高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)》

解讀重慶工商大學(xué)應(yīng)用

評估的依據(jù)教育部[2006]16號文件：“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”；教育部[2008]5號文件：“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案”；教發(fā)[2004]2號《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》

24謝謝觀賞2019-6-25評估的依據(jù)2謝

評估原則堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”方針。（貴在發(fā)展，難在思考）原則：“評軟不評硬，評動不評靜，定性不定量”注重評估的有效性：“環(huán)境差異；個性差異；目標(biāo)差異”。重在發(fā)展變化，看辦學(xué)特色。評估的目的：“以診斷、開方為主要目的”。是“幫”、“把脈”、“參謀”，而不是“鑒定”。25謝謝觀賞2019-6-25評估原則堅(jiān)持“以評促評估的方法

程序：“學(xué)院自評——專家評估——整改”；專家評估：數(shù)據(jù)平臺——預(yù)審方案（發(fā)現(xiàn)“奇異點(diǎn)”）——實(shí)地考察——專業(yè)剖析與說課——深度訪談——平等交流——診斷并開出藥方——形成專家組評估意見。評估重點(diǎn)是：辦學(xué)理念；隊(duì)伍建設(shè)；體制與機(jī)制（制度建設(shè)）。

26謝謝觀賞2019-6-25評估的方法程序：“學(xué)院自評——專家評估——整改”；

評估的總體思路和方法“先進(jìn)理念，準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃，重在過程，嚴(yán)把質(zhì)量，制度保障”堅(jiān)持“三個不動搖”：堅(jiān)持以教學(xué)為中心不動搖；堅(jiān)持以學(xué)生為主體不動搖；堅(jiān)持以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本不動搖。人才培養(yǎng)：師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵；專業(yè)課程建設(shè)是重點(diǎn)；綜合素質(zhì)培養(yǎng)是目標(biāo)；打造辦學(xué)特色是核心。一定要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，不斷提高軟實(shí)力。27謝謝觀賞2019-6-25評估的總體思路和方法“先進(jìn)理念，準(zhǔn)確定評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（1）領(lǐng)導(dǎo)作用是否發(fā)揮，要關(guān)注的問題是：學(xué)校的辦學(xué)理念問題；辦學(xué)定位的問題；師資隊(duì)伍問題；校企合作與實(shí)踐教學(xué)問題。（1）理念先進(jìn)，符合教育部16號文件的要求；（2）規(guī)劃科學(xué)、合理，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的要求；（3）目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理，符合協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的要求；（4）確立教學(xué)中心地位，開放辦學(xué)，以人為本，凸顯高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色。

28謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（1）領(lǐng)導(dǎo)作用是否發(fā)揮，要關(guān)注的問題是

評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（2）

辦學(xué)理念：辦學(xué)理念的確立，要靠歷史的積淀。理念的形成有兩個階段：一是“無中生有”；二是“水到渠成”。辦學(xué)理念要有時代性：終身教育，開放教育，以人為本，可持續(xù)發(fā)展是高職教育必須確立的“理念”。

人才培養(yǎng)模式：注重技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；構(gòu)建雙師素質(zhì)隊(duì)伍；實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)途徑。29謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（2）辦學(xué)理念：7

評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（3）

學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容：學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃；校園建設(shè)規(guī)劃等。規(guī)劃具有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性、全面性、規(guī)律性；學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)是否貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。30謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（3）學(xué)校事業(yè)發(fā)評估指標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)作用（4）突出職業(yè)教育的辦學(xué)理念。以先進(jìn)的理念指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和定位。是否確立“以服務(wù)為宗旨，以就要為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合改革發(fā)展之路”的辦學(xué)理念；是否體現(xiàn)以人為本，開放辦學(xué)，走可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念。目標(biāo)與定位是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是否符合學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求；是否符合人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。31謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)作用（4）突出職業(yè)教育的辦學(xué)理念。以先進(jìn)的理念評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（5）

對人才培養(yǎng)的重視程度負(fù)責(zé)人用于教育教學(xué)工作的精力；有明確的人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年增加；領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，重視與地方、行業(yè)、企業(yè)合作育人的機(jī)制，有完善制度作保障。校風(fēng)與校園穩(wěn)定：安全重于泰山。不會抓安全的領(lǐng)導(dǎo)不是合格的領(lǐng)導(dǎo)。32謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)1：領(lǐng)導(dǎo)作用（5）對人才培養(yǎng)的重視程度10謝謝觀

評估指標(biāo)2：師資隊(duì)伍

關(guān)注點(diǎn)：（1）教師數(shù)量：是否滿足教學(xué)需要，師生比是否合理；（2）結(jié)構(gòu)要合理：學(xué)歷結(jié)構(gòu)；職稱結(jié)構(gòu)；雙師結(jié)構(gòu)；外聘教師比例。（3）教師能力：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，專業(yè)帶頭人、骨干教師；（4）制度保障：包括外引內(nèi)培的政策；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人和骨干教師相關(guān)政策；教師到企業(yè)掛職的政策。33謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)2：師資隊(duì)伍關(guān)注點(diǎn)：11評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（1）

設(shè)置依據(jù)：需求、比較、優(yōu)勢、弱點(diǎn)；

培養(yǎng)目標(biāo)：崗位群、要求、標(biāo)準(zhǔn)；

培養(yǎng)方案：體系重構(gòu)、課程體系、資源配置、過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。

培養(yǎng)模式：校企合作、工學(xué)結(jié)合；

社會評價：報到率、就業(yè)率、社會服務(wù)等跟蹤調(diào)查；問題與對策。34謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（1）設(shè)置依據(jù)：需求、比較、優(yōu)勢評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（2）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理；經(jīng)費(fèi)投入和制度保障有力；注重特色專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；建有一支素質(zhì)高的師資隊(duì)伍；教學(xué)內(nèi)容與方法的改革；特色：你無我有，你有我優(yōu)，重在創(chuàng)新。根據(jù)特色專業(yè)的指標(biāo)說明，特色專業(yè)應(yīng)該在建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)等方面引領(lǐng)和示范作用。35謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)3：專業(yè)建設(shè)（2）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理；13謝謝觀賞評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（1）課程建設(shè)規(guī)劃：明確目標(biāo)、思路清晰，措施到位。課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)：參考職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；符合行業(yè)需求；注重與企業(yè)行業(yè)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐應(yīng)用大綱和指南。課程教學(xué)設(shè)計(jì)：“教——學(xué)——做”一體的情景化教學(xué)方法。“基于工作過程化課程設(shè)計(jì)”、“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”，體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念。注重動手，又培養(yǎng)動腦。36謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（1）課程建設(shè)規(guī)劃：明確目標(biāo)、思路清晰，評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（2）

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如證券投資、連鎖經(jīng)營、電子商務(wù)等。主講教師要有行業(yè)背景，邀請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)實(shí)踐性課程。

教學(xué)資料：選用高職高專規(guī)劃統(tǒng)編教材；適度自編教材，與企業(yè)共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資料；

“說課”的內(nèi)容：地位、作用、介紹課程建設(shè)、思路方案、做法、效果。37謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)4：課程建設(shè)（2）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺進(jìn)行網(wǎng)評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（1）

通過分析實(shí)踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)和實(shí)用、管理人員安排是否合理、設(shè)備與設(shè)施是否充足、資金是否有保障、管理制度是否健全等關(guān)鍵要素來判斷實(shí)踐教學(xué)的特色。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)，能夠成為有機(jī)的整體。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目）安排充分考慮校內(nèi)、外的結(jié)合。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的技能要求目標(biāo)、階段進(jìn)程，安排校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)的場地，即基本訓(xùn)練在校內(nèi)生產(chǎn)性基地完成，頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成。實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排校內(nèi)、外教師擔(dān)任。38謝謝觀賞2019-6-25評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（1）通過分析實(shí)踐教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是否評估指標(biāo)5：實(shí)踐教學(xué)（2）校內(nèi)教學(xué)設(shè)備配置滿足基本技能訓(xùn)練，充分利用企業(yè)的高技術(shù)、生產(chǎn)性設(shè)備。學(xué)校開發(fā)基本訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)指導(dǎo)書，充分利用企業(yè)的工作規(guī)范、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備操作說明等資料。以及現(xiàn)場操作影像和圖片資料。校外的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)聯(lián)程度。校企之間承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的相互滲透程度。“雙證”獲取：注意證書與專業(yè)的相關(guān)度、明確核心證書和拓展證書。39謝謝觀賞