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文檔簡介

九年級物理蘇科版上冊《11.3功》教學設計教學目標1．結合實例認識“功”，知道做功的過程伴隨著能量的變化；2．知道做功的兩個必要條件，不做功的三種情況；3．知道功的定義、公式、單位，知道做功多少與什么有關，會區分拉力做功與重力做功；4．通過測量物體所做的功知道使用機械不能省功。實驗器材準備：長木板、木塊、彈簧測力計教學過程：一、通過對多個生活中事例的列舉，讓學生認識“什么是功”總結出“功”的概念。1．你能發現上面四幅圖中有什么相同點嗎？引導：①都有力作用在物體上；②這些力都“有成效”。2．當這些力作用于物體上時，都取得了成效，我們就說“力對物體做了功”。做功需要利用能量。二、如何判斷對物體是否做功？1．看圖并討論，做功的兩個必要條件；2．做功的兩個必要條件：（1）有力作用在物體上（F）；（2）物體在力的方向上移動一定的距離（s）。3．了解生活中“不做功的三種情況”。（1）“勞而無功”A．用力搬石頭，石頭不動；B．將杠鈴舉在頭頂不動。（2）“不勞無功”A．冰壺在冰面上滑行；B．足球在空中飛行。（3）“不是你的不做功”人拎著包沿水平路面上行走三、“機械功”的定義、公式和單位1．機械功(W)：力(F)與物體在力的方向上通過距離(S)的乘積。2．1J的功有多大？從地面拿起一個雞蛋，并舉過頭頂，對雞蛋做的功大約為1J。測量并比較提升物體所做的功1．實驗設計：使用簡單機械提升物體、徒手提升物體2．實驗原理：3．設計收集實驗數據的表格實驗次數斜面傾角木塊重力G/N斜面高h/m斜面拉力F/N沿斜面移動距離s/m利用斜坡做功W1/J徒手做功W2/J1較緩20．21．30．82較陡20．21．50．53最陡20．21．70．35

4．實驗數據分析（1）該實驗的目的是：探究利用斜面提升物體是否省，是否省。（2）比較拉力與物重的關系，可知利用斜坡（能/不能）省力;（3）比較利用斜坡和徒手做功，可知利用斜坡省功;且斜面越陡，需要的拉力越（大/小），拉力做的功越（多/少）。課堂小結1．結合實例認識“功”，知道做功的過程伴隨著能量的變化；2．知道做功的兩個必要條件，不做功的三種情況；3．知道功的定義、公式、單位，知道做功多少與什么有關，會區分拉

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