楊氏之子楊氏之子要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為這是一個不需要回答的問題。如果我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會其語言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語言表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識誰呢？要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為楊氏之子姓；楊氏即姓楊的人家助詞，相當(dāng)于“的”

姓楊的人家的孩子題解楊氏之子姓；楊氏即姓楊的人家助詞，相當(dāng)于“的”姓楊的孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？思維敏捷、機(jī)智、說話有禮貌。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。詣家禽學(xué)習(xí)字詞

yìqín我會認(rèn)孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。詣家禽學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)字詞我會寫梁國詣家禽學(xué)習(xí)字詞我會寫梁國詣家禽自讀課文:

試讀課文，借助拼音把字音讀正確、通順、流利。給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。初讀感知自讀課文:初讀感知楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。楊氏之子聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.詣:拜訪。4.乃：就，于是。5.示：給……看。6.曰：說。7.未：沒有。1.甚：很。梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。惠：同“慧”。

（在）梁國，（有一戶）姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，（他）非常聰明。課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。（在）梁孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。

（有一天，）孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，（孔君平）就把這個孩子叫了出來。詣：拜見。乃：就，于是。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。（有一天，）（）為（）設(shè)果，果有楊梅。為/設(shè)果，果/有楊梅。（孩子）給（孔君平）端來了水果，其中有楊梅。設(shè)：擺放。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。為/設(shè)果，果/有楊孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”以：來。示：給……看。曰：說。

孔君平指著(楊梅)給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”以：來。孔君兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”未：沒有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。

孩子馬上回答說：“（我可）沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”未：沒有。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。楊氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，楊氏子從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏子思維非常敏捷，語言也機(jī)智幽默。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機(jī)智、說話有禮貌。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間語言訓(xùn)練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜語言訓(xùn)練。未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請同學(xué)們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應(yīng)。熟讀成誦請同學(xué)們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應(yīng)。孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的“楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊誰能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”誰能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？孔君平一愣，繼而同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？細(xì)品孩子形象你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？細(xì)品孩子形象本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子的妙答，表現(xiàn)了他的風(fēng)趣、機(jī)智。課文總結(jié)本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。通過孩子推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說集。要想了解到更多像楊氏子這樣聰慧的人的故事，推薦大家閱讀《世說新語》。推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫的《世說謝謝謝謝楊氏之子楊氏之子要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為這是一個不需要回答的問題。如果我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會其語言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語言表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識誰呢？要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為楊氏之子姓；楊氏即姓楊的人家助詞，相當(dāng)于“的”

姓楊的人家的孩子題解楊氏之子姓；楊氏即姓楊的人家助詞，相當(dāng)于“的”姓楊的孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；你認(rèn)為這是一個怎么樣的孩子？思維敏捷、機(jī)智、說話有禮貌。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。詣家禽學(xué)習(xí)字詞

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試讀課文，借助拼音把字音讀正確、通順、流利。給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。初讀感知自讀課文:初讀感知楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。楊氏之子聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏之子1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.詣:拜訪。4.乃：就，于是。5.示：給……看。6.曰：說。7.未：沒有。1.甚：很。梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。惠：同“慧”。

（在）梁國，（有一戶）姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，（他）非常聰明。課文講解梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。甚：很，非常。（在）梁孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。

（有一天，）孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，（孔君平）就把這個孩子叫了出來。詣：拜見。乃：就，于是。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。（有一天，）（）為（）設(shè)果，果有楊梅。為/設(shè)果，果/有楊梅。（孩子）給（孔君平）端來了水果，其中有楊梅。設(shè)：擺放。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。為/設(shè)果，果/有楊孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”以：來。示：給……看。曰：說。

孔君平指著(楊梅)給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”以：來。孔君兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”未：沒有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。

孩子馬上回答說：“（我可）沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”未：沒有。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。對比閱讀：孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。楊氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，楊氏子從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏子思維非常敏捷，語言也機(jī)智幽默。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機(jī)智、說話有禮貌。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間語言訓(xùn)練。如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜語言訓(xùn)練。未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請同學(xué)們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應(yīng)。熟讀成誦請同學(xué)們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應(yīng)。孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的“楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊誰能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”誰能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？孔君平一愣，繼而同桌之間互相說一說這個故事吧！楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”同桌之間互相說一說這個