—語文試卷講評教案作為一明星民老師，經常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是由給大家帶來的語文試卷講評教案7篇，讓我們一起來看看！語文試卷講評教案篇1依據教育局通知要求，中心校統一布置，我校于4月29日組織了20X－20X學年度第二學期期中質量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結束。現將四班級語文檢測情況分析如下：一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎學問的積累與運用、閱讀、習作等方面對同學的學問、力量和習慣進行了全面的檢測。整份試卷親密聯系教材，關注同學的實際，題量、難易適中，掩蓋面較廣，表達出敏捷性和綜合性，側重考查同學聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的力量，考核同學綜合運用學問的根本技能。二、成果統計本次檢測參考18人，平均分74，優秀率44.44%，及格率77.8%。第一題讀拼音寫漢字，得分XXX.5，得分率81.6%，全對14人。第二題選擇正確讀音，得分39，得分率72.3%，全對9人。第三題形近字組詞，得分57，得分率81.25%，全對12人。第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，得分率87.5%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，得分率51.9%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，得分率66.7%，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，得分率92.3%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。第五題依據課文內容填空，得分147，得分率68.1%，全對0人。第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對6人；第2小題得分88.5，得分率70.3%，全對11人；第3小題得分130.5，得分率60.5%，全對1人。第七題習作，得分418，得分率82.9%。三、取得的成果1、多數同學對基礎學問把握和運用比擬抱負。從同學答卷情況看，本次期中考試同學對漢語拼音，生字詞把握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。對要求背誦的內容，大多數同學都能把握。成語和句子都能較好把握，同學都已把握了這種題的答題方法，很少丟分。根本到達了《課標》要求。本學期以來，依據同學底子薄的現狀，我注意基礎學問的教學，開展各種訓練夯實基礎；同時也注意了平常課內學問的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀看和積淀，讓同學的記憶、理解及應用力量得到了較大提高，同學已具備了肯定的形象思維力量和規律思維力量。2、同學的習作水平有明顯提高。本次習作緊密聯系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的懊惱和希望。大多數同學都能依據近期的天氣情況正確認識霧霾，以對話的方式，寫出自己的懊惱與希望。可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，同學的習作水平已經有了明顯提高。四、依據本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。1、部分同學對基礎學問的把握還不夠扎實。2、同學的閱讀量不夠，閱讀力量有待提高。3、同學的語文素養還有待提高。五、改進的措施。1、夯實基礎。創新的同時不能忽視基礎學問的教學。教學的根本依據是教材，鉆研教材是老師上好課的重要保證。課前要精確全面的理解教材內容，了解同學需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，肯定要從基礎學問入手，強化訓練，讓他們逐步提高成果。2、力求高效。教學中要擅長觀看思索，適時轉換和優化教學結構，把課堂還給同學，讓同學真正成為課堂的主人，親身閱歷學習的過程，養成良好的自主學習習慣。強化課堂上的師生互動，生生互動，充足發揮自主學習和小搭配作的學習優勢。3、力求讓學問“活”起來。設計更合理有效的作業，減輕同學課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培育同學解決實際問題的力量。4、提高同學的閱讀力量增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重同學在學習過程中的獨特體驗。在引導同學正確理解文本上的基礎上，再對文本綻開多樣化的思索，培育同學的創新意識。5、強化對作文的評改、指導。對同學作文評改的指導落到實處，使同學的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照料中差同學，習作時，在同學有內容可寫的同時，強調書寫工整、細心構思、各種修辭的運用。總之，本次檢測還算令人欣慰。今后，我會連續關注教學及管理中的每一個詳情，力求收獲與日俱增。語文試卷講評教案篇2一、試卷來源為保證此次考試的真實性和時效性，本次考試試卷由學校教務處統一負責分配、統一選購。數學、語文、英語三科參與檢測，三月中旬教導處依據各學科的教學進度提前劃定了期中考試范圍，各學科依據規定的范圍拉齊進度，這樣給命題工作帶來了便利。本次考試試題難易程度適合，以書本學問為主，更注意基礎學問的考察。但學問拓展面比擬寬，許多同學不會做！二、本次考試的主要目的：1、檢驗一下同學學習生活的順應情況，讓老師、同學、家長、教務處做到心中有數。2、開學以來教學狀況做一個摸底。3、對我校新接班老師的教學成果進行檢測。4、通過考試發現教學中存在的問題按時總結，并指導下一步工作，促進教學質量的提高。三、考試分析（一）總體情況1、這次考試組織嚴密，考試試卷沒有與任何一個老師見面，考試結果真實有效，到達了預期的效果。教務處要求各任課老師按時將考試的情況反應給家長。對取得較好成果的同學各班要進行了表獎。2、教務處要求各學科組寫出學科考試分析、每位參與考試的科任老師都要寫一份期中考試反思，讓老師依據對考試的分析按時調整下一步的教學工作。老師的成長=經驗+反思。葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。”只有不斷反思才能有所提高。3、從上交的學科考試分析來看，老師對本次考題比擬滿意。認為考題有肯定的溝通和參考價值。4、從考試的結果分析如下A、從卷面分析和反應看1、取得的成果：各班的平均分，及格率都比去年有所提高。但全校在59分的同學一共有919人[全校參考人：895人。語文有：895人。數學有895人，英語有895人。三科的總人數2685人]B、存在的問題：1、從本次試卷命題看，這次各科試卷都能緊扣課程標準，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有肯定的思索價值。語文試卷掩蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適合同學選擇材料。數學題型有填空、選擇、實踐操作、解決問題等。2、縱觀全校的考試成果及試卷調研的情況來看，同學還存在很多共性的問題：語文試卷上，大部分同學的書寫欠工整、標準、美觀，基礎學問把握不扎實，理解分析短文的力量薄弱，習作中反映出的表達力量不強；數學中，審題不夠認真，理解問題的力量不均衡，計算力量下降等。3、結合平常老師的教學工作及試卷調研的情況來看，老師整體把握教材缺乏，重視后進生的學問補差但無視了他們的思想、看法的補差，強調了基礎學問的學習，忽視了同學力量的培育，尤其是聽的力量、理解力量、分析力量、表達力量的培育。另外，評判試卷的尺度各班級、各學科還不平衡。4、考分，本次考試部分考室做的不好，考場紀律非常差。這樣考生能靠好嗎。這是對考生負責嗎。考試不就是對教與學的檢測嗎？有這樣的檢查和反應才能夠讓我們在今后的教與學上有所提升。希望在今后的考試中不要在顯現這種事情了。5、數學概念把握不堅固，理解偏差，填空失分較多，無視應用，造成推斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關系力量較差，胡亂應用。部分觀看題、操做題失分高，開放題手足無措，可以看出應用學問解決數學問題和生活實際問題的力量還須在今后教學中通過理解、比擬、反復訓練中獲得提高，生活化。6、語文科，從卷面分析和反應看，同學的識字，拼音，基礎學問比擬差，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題力量差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映同學語文綜合力量較低。習作力量還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫力量不高，可以看出老師平常作文指導方式單一，任意性較大，對同學溝通借鑒指導力度缺乏，同學從老師教學中獲得的指導幫忙不夠多。7、英語整體來說這次還是不錯的，但以后的聽力發音寫作還得強化！c、學校整體教學中存在問題1、學校的老師轉型較多，任課老師更換較多，部分老師對學科教學還不夠熟識，造成同學成果下降。2、部分老師對教材理解不夠，對教材的目的要求、重難點把握不是很好，造成學問缺漏，課堂上訓練形式單一，沒有抓好兩頭，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較敏捷，同學難順應。[部分班級的試卷有點超綱]3、個別老師對新課程的理念把握缺乏，沒有重視基礎學問的訓練，無視綜合力量的培育，向四非常鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責任感不強導致課堂任意性增加，影響課堂教學的有效性。4、還有家校聯系不親密，同學的學習愛好不高、家長對同學的要求和學校的協作不強等原因，造成同學作業完成不夠按時。d、結合質量分析神特提出以下努力措施：（1）我們不要一味地怪我們的同學差，多從老師自身找原因。（2）抓好學科單元測試，強化單元考試成果的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成果的狀況與改變，要批閱單元試卷和質量分析表，讓老師、同學心中有數，建立追蹤制度。（3）抓好薄弱班級，對期末造成質量下降，落實老師教學質量獎罰制度。（4）老師課堂教學設計要符合本班實際、教學實際，精確把握目的、重難點，深化鉆研教材，落實“雙基”提高力量，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和任意性。作業設置要符合教學實際，細心設計，多種題形結合顯現，按時批改反應矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對同學要從嚴要求。把心思真正放在學習上。學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與同學溝通，向老師請教；做好家庭作業和課堂訓練等，老師要精講多練，擴高校生的視野。（7）我們不要一味地怪我們的同學差，多從老師自身找原因。（8）嚴格執行科學的教學策略。“低起點，小坡度，分層次，勤反應，重落實”我們要立足課堂、正視差異、分類施教，到達削減后進生、推動中等生、提高尖子生的目的。老師從最終一名同學抓起，從最簡潔、最淺顯的問題入手，面對全體同學，調動每一個同學學習的能動性和主動性。（9）下一步一方面要強化課堂教學的力度，強化課后輔導工作，特別是對潛能生的教育。二要促進老師工作看法的轉變，正確對待差生、讓更多的學習有困難的同學能夠有信念克服困難。總之，只要我們學校，全體老師端正意識，明確責任，按“義正詞嚴抓課改、扎扎實實抓常規、不移余力提質量、兢兢業業講奉獻”要求，我們的教育教學質量將得到再次飛躍。語文試卷講評教案篇3一、試卷特點本試卷命題本著努力表達新課標中新理念的原則，除考查同學應當把握的基礎學問外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注意考查同學的語文綜合實踐力量，緊密聯系同學生活實際，難易恰當，題型豐富，掩蓋學問面廣，對以后的學習有引領和促進作用。二、存在的問題及原因分析（一）字、詞、句積累運用1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺立”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出老師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。2、選正確讀音，放假（jiǎjià）和興奮（XīngXìng），這兩個字出錯較多，平常也訓練過，但仍有一部分同學顯現錯誤，說明在平常訓練時缺乏反復性的訓練。3、補充詞語，并選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是同學根本沒有把題目要求放在心里。要引導同學認真閱讀要求，嚴格按要求做題。4、寫與動物有關的成語，根本上都能寫出，有個別同學有錯別字現象。5、寫句子有的同學打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因此失分。6、選字的意思，正確率較高。7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前后聯系。（二）依據課文內容填空此題較敏捷，死板的內容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有許多同學太死板，故亂填，造成失分。（三）閱讀1、是課內閱讀，失分率低。2、是課外閱讀，失分率高。說明同學對文章內容不夠理解。有的同學缺乏語文理解力量，個別同學語言組織力量較差，說不明白。（四）習作寫一個熟識的人，平常訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思索，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要么沒有按肯定挨次，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結尾，結構不完好，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題許多。三、改進措施1、培育同學的認真閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業的質量等方面進一步強化，養成良好的習慣，培育同學做完題認真檢查的習慣。2、同學閱讀力量的培育應立足于課堂。教學中，應賜予同學自主學習的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延長到課外，激勵同學在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、習作教學改進作文方法的指導，留意同學的思維訓練。建立錯別字小檔案，削減作文的錯別字，注意同學的閱讀積累。另外，注意作文點評，做到一文多得，講求實效。4、對個別同學要強化輔導，特別是要提高課堂教學效率。語文試卷講評教案篇4上周，在勞碌中我校進行了期中檢測，現將這次檢測情況簡潔作以下匯報：本次期中測試二、六班級基礎學問把握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五班級基礎學問把握相對有些薄弱。其中顯現的共同問題是：1、同學學習習慣不夠扎實2、基礎學問把握不夠堅固3、閱讀理解與作文相對薄弱。針對以上問題教研組講實行以下整改措施：1、平常教學中，注意基礎學問的訓練與穩固，反復強調同學多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、標準字書寫的等活動。2、以“教研組聽課活動”為契機組織老師多聽課，課下多溝通，解決困惑。3、利用圖書館與班級圖書柜讓同學多讀書，讀好書，積累好詞好句好段，為作文打基礎。4、作文方面低班級引導孩子寫好一段話，中高班級引導同學“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓同學關注生活，培育孩子寫作的愛好及方法并逐步培育同學自改、互改作文的力量。5、最重要的是培優補差，輔導后進生，切實提高及格率。以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結，我們語文教研組雖說相對薄弱，但我們今后肯定會團結合作更加努力的。語文試卷講評教案篇5期中考試已經過去了，各科的成果也已經公布了。對于語文成果我并不是滿意。期中考試已結束，這次的期中考試語文考試成果很不抱負，沒有發揮出正常水平。在這次語文考試中，我發現了我身上的缺乏點。基礎部分沒有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時沒有翻譯出關鍵字“惡”的意思，由于當時沒有想起有關“惡”的字詞解釋，所以扣了一分。這說明我對文言文的解釋把握不夠充足，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒有完全把握，經常說不到點子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增加對文言文的理解力量。扣分最多的是課內現代文閱讀。這次考的是《最終一課》，我認為這一課考的可能性不大，所以沒有將復習的重點放在上面。結果卻大意失荊州，錯了很多本來會的題目。這次課內閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會有一個人在做這種課內現代文閱讀時，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內閱讀老師都講過了，都以為把握了全部的內容，在做題時想當然地往上填答案。所以才會導致做題時答復不全面，答復不深化，被扣了很多分。所以以后做題時要把文章多讀上幾遍，課內課外一個樣，不能心存僥幸心理，認真地理解題意，從文中找到答案。課外閱讀相對來說要好一點，但對談論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找談論文的中心論點時沒有把握關鍵語句，找錯了中心論點。再有就是在分析文章語句作用時，沒有了解深徹，少答復出了一點。以后要多強化對談論文的訓練。作文由于平常積累的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個人認為略微顯現了跑題的現象，所以以后要多積累作文素材，敏捷運用，爭取取得高分。這次考試最大的缺點就在于馬虎、審題不認真。相信我能改掉這些缺點，認認真真、踏踏實實的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。這次考試的缺乏將化為我前進的動力，再接再厲，希望下次能取得好成果。我相信“天生我材必有用，千金散盡還復來”，我確信“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”為了到達勝利的此岸，我肯定會好好努力的。語文試卷講評教案篇6期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊急而有序的教學臨時告一段落，對于本次測試，我似乎把同學的自主學習力量和學問把握堅固度估量過高，120的總分，全班XXX分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。一、本次書面試卷的特點：本試卷命題本著努力表達新課標中新理念的原則，除考察同學應當把握的基礎學問外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注意考查同學的語文綜合實踐力量，本試卷的命題緊密聯系同學的生活實際。1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。本套試題注意考查同學的積累情況，如：第一題讀語段，依據拼音寫詞語；第六題積累運用。2、重運用。同學學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當的一組，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應的對聯。3、重進展。試卷留給同學閱讀思索的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出同學語言進展力量同時也開發了同學的發散性思維。二、存在的問題及原因分析（一）基礎學問1、依據拼音寫詞語。正確率不是很高，部分同學有錯別字現象，蕩漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。2、選擇題的第1、2小題，錯的比擬多，第一小題大部分同學不認真，第二小題那種類型的題目從前沒有講過。3、推斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，同學假如不認真，很簡單做錯。4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉述句的方法還沒有把握。5、古詩積累同學把握不夠嫻熟，錯別字多。（二）閱讀理解此題是既跟基礎學問有聯系，又與“語文素養”親密相關，綜合考察了同學的語文綜合素養。1、按要求寫詞語。有個別同學還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我幫同學家做的事，部分同學概括不出來，可見平常我在這個方面對同學的訓練還不夠。3、同學如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了同學的語文理解力量。能直接反映出同學的語文理解力量。大部分同學能正確理解文章內容，個別同學缺乏語文理解力量。4、讀了這個故事，寫想對自己母親說的話。這道題考察了同學的發散性思維，大部分同學能依據文章的真正含義正確理解，個別同學語言組織力量較差，說不明白。（三）作文部分同學部明白怎么去給作文取一個好的題目，把握不住該寫什么內容；部分同學不能完好描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學顯現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。同學的錯別字和語句的完好有待提高。三、改進措施（一）教法：1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，細心組織教學活動。2、摒棄工作中的偶然急躁的工作作風，嚴格要求同學的同時為同學做好典范。扎扎實實的搞好教學工作。3、注意同學審題力量的培育，特別是在審題時，不能掰碎了喂給同學，要激勵同學自己動腦思索，提高審題的力量。4、利用好早自習，培育好小干部，組織同學進行學習。5、平常把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。（二）學法：1、強化同學學習習慣的養成。從卷面的情況看，同學在寫字方面對漢字的根本筆畫，間架結構的書寫欠標準，同學在卷面上顯現的錯別字較多。老師平常應有意識地培育同學認真讀書。利用學后班時間訓練寫字。2、培育同學的認真閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業的質量等方面進一步強化；養成良好的習慣，培育同學做完題認真檢查的習慣。3、同學閱讀力量的培育應立足于課堂。教學中，老師應賜予同學自主學習的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延長至課外，激勵同學在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。4、作文教學改進作文方法的指導，留意同學思維的訓練，建立錯別字小檔案，削減作文的錯別字，留意提高同學的閱讀積累，要為同學提供更為廣闊的學習空間，引導同學在平常的學習中多積累一些美麗詞句，養成自覺積累的習慣。5、交給同學在考試中認真審題的方法。6、強化優等生的培育，學困生的指導，提高優等生人數。語文試卷講評教案篇7期中考試結束了，如我所料，考得不太抱負。這次我帶的兩個班平均分只有七非常左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，勝利的人找方法，失利的人找借口，再多的`客觀原