第第頁有關(guān)環(huán)保教案匯總六篇

環(huán)保教案篇1

一、活動目標(biāo)：

培育幼兒從小要有節(jié)省用水的好習(xí)慣，有愛護(hù)水資源的意識。

二、活動預(yù)備：

一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動前老師關(guān)掉盥洗室的水閘。

三、活動過程：

〔一〕、看一看，想一想：游戲結(jié)束后老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺幾個問題，總結(jié)活動區(qū)的活動。

1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時，老師提問：“請等一下，我發(fā)覺了一個問題，請把你的手舉起來，小伙伴們，你們發(fā)覺了什么沒有？”〔幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”〕老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題?！?/p>

2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會兒，我想請位小伙伴想個方法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3、這時，老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小伙伴你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……〔顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺〕”幼兒：“似乎生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧！”

4、老師請三個小伙伴分別去完成那三個任務(wù)，想個方法把問題解決〔引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)覺水沒有了?！?/p>

〔二〕、說一說，聽一聽

1、老師首先表現(xiàn)出很焦急〔表情、動作〕，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

2、老師問配班老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了很多話呢！”老師：“說的是什么呢？小伙伴你們想不想知道呀？”〔想……〕保：“那好，現(xiàn)在就請小伙伴聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”〔出示一盆水〕

3、老師：“哦，原來是這樣呀！”

提問：

1〕為什么沒有水了？

2〕這盆水是從哪來的？

3〕你們看小水滴這么的生氣、難過，我們怎么才能讓小水滴不難過，不生氣呢？〔啟發(fā)幼兒做錯事后應(yīng)當(dāng)怎樣，并表示不再糜費(fèi)水了，要節(jié)省用水〕

〔三〕、做一做，試一試

1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)省用水愛護(hù)水資源的意識。

2、爭論：

1〕在平常如何做節(jié)省用水的好孩子？

2〕我們班小伙伴都懂得要節(jié)省用水了，那么我想請你們回家后想個好方法，讓全國的小伙伴都像你們一樣做節(jié)省用水的好孩子。

3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴賠禮，并且保證以后要節(jié)省用水，不再糜費(fèi)了，小水滴應(yīng)當(dāng)不會難過了，是不是已經(jīng)諒解我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?/p>

環(huán)保教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過集體參觀活動，豐富幼兒感性認(rèn)識，知道垃圾可以分類處理，循環(huán)再造。

2、豐富詞匯：回收、白色污染。激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感。

3、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的看法和感受。

活動預(yù)備：

1、與幼兒一起選擇參觀路徑

2、聯(lián)系參觀地點(diǎn)和講解人

活動過程：

1、參觀前談話，老師講解參觀的地點(diǎn)、要求。

老師：小伙伴都知道垃圾可以回收，到底什么垃圾可以回收？垃圾回收站里都有什么樣的垃圾？帶著這些問題，我們今日到北外環(huán)的垃圾回收站去參觀。

2、引導(dǎo)幼兒沿途觀測“亂丟垃圾”和“白色污染”現(xiàn)象，讓幼兒說出這些東西是從哪里來的？看了以后你感覺怎樣？鼓舞不同技能的幼兒分別發(fā)表自己的見解。豐富詞匯：白色污染。

3、現(xiàn)場參觀，通過看、聽、說，了解可以回收的垃圾。

1〕組織幼兒有序地觀看垃圾回收站，讓幼兒知道，垃圾回收站里有什么垃圾？那些垃圾是生活垃圾？生活垃圾從哪里來的？那些生活垃圾屬于白色污染？

2〕邀請講解人給幼兒講解“白色污染”的由來及給人類帶來的危害。讓幼兒知道：由于塑料、泡沫不易腐爛，時間就了會產(chǎn)生毒害，污染環(huán)境，危害人類健康。

3〕鼓舞幼兒與工作人員交往，大膽提出自己的問題。

4、參觀后談話，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

1〕讓幼兒說說我們四周環(huán)境中有沒有可以回收的垃圾？有那些白色污染？

2〕爭論：怎樣防止“白色污染”？怎樣愛護(hù)幼兒園里的環(huán)境？

環(huán)保教案篇3

活動目標(biāo)：

1．通過活動讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，進(jìn)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)體能。

2．愿意參加“變廢為寶”的游戲活動積極與同伴協(xié)作，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識。

3．大膽說出自己對的理解。

4．使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5．培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1．創(chuàng)設(shè)問題情景：在草地上放置一些廢舊物品。

2．變廢為寶需要的一些幫助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。

3．音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂，錄音機(jī)。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入活動

創(chuàng)設(shè)問題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思索：如何處置這些廢舊物品？

老師：剛才我們做運(yùn)動都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!

(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

幼兒見狀紛紛表示：草地上堆放了那么多污七八糟的物品，怎么坐呀！

師拋出問題：假如你們見到這些廢舊的物品，你們會怎么做呢？

幼兒七嘴八舌地開展?fàn)幷摚?/p>

幼兒A：將這些物品送回四周的垃圾桶。

幼兒B：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來回跑又累人，不如先找個大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。

老師：你們的方法很好！將廢舊物品作為垃圾處理！想想還有什么其他處理方法？可不能將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動呢？

幼兒C：“我們以前用飲料罐做過樹林，報紙做了一個可愛的小豬，這些能不能做玩具？”

眾幼兒：可以試試!

(設(shè)計意圖：“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)覺，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策。老師成了爭論過程中的`支持者與參加者，當(dāng)他們遇到困難時，老師實時點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識，為“變廢為寶”游戲的開展提供了機(jī)會。)

二、組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲

師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運(yùn)動？先和你的好伙伴商量一下！”

請個別幼兒說說自己的想法！〔用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍；用幾個大紙箱連起來讓我們鉆山洞；可樂瓶做成欄桿用來跨欄………〕

師：你們的想法都很好！看！老師還給大家預(yù)備了一些幫助材料，在制作的過程中，相信會用到它們，現(xiàn)在請你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動的玩具吧！

老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為技能弱的幼兒出謀劃策。

〔幼兒充分溝通、爭論后，老師提供幫助材料，幫助幼兒進(jìn)行制作，滿意了幼兒的心理需要，他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新，愿意合作，成功地完成了任務(wù)?！?/p>

“環(huán)保小衛(wèi)士”表演化廢為寶的本事：挑水走過獨(dú)木橋；跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子；鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。

〔幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育熬煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒獲得勝利感?；顒又兴麄兦樵概c同伴共享玩具，也愿意與同伴進(jìn)行體育競賽，氣氛活躍?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲

1．老師講解并描述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢美麗的房子?？墒?，磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到，于是它決斷出門去買磚塊、它繞過森林，跳過水溝，鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢美麗的房子。

2．老師在場地上放置標(biāo)識：森林、水溝、山洞等標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

3．幼兒分組合作布置游戲場景。

4．幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。

游戲規(guī)章：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙〔幼兒布置的游戲場景〕運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。

〔設(shè)計意圖：讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建閱歷，布置游戲場景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識化零為整。同時，不同技能的幼兒在合作中優(yōu)勢互補(bǔ)，共享著勝利的喜悅。同時游戲時，幼兒規(guī)章意識強(qiáng)，積極與同伴協(xié)作?！?/p>

四、結(jié)束活動

放松活動：游戲“小熊找家”

師：今日大家真能干，用廢舊的物品制作出了很多好玩的玩具，咱們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹煤臀覀円黄鹜姘桑?/p>

(設(shè)計意圖：放松運(yùn)動“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒愛好盎然，余興未盡。最末，老師用簡潔的言語評價了幼兒的活動成果并奇妙地過渡到活動的延伸——大帶小活動：“與弟弟妹妹一起玩”。)

活動反思：

幼兒在活動中是否積極主動，是評價活動勝利與否的重要標(biāo)識。在“歡樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動中，幼兒積極主動參加，表現(xiàn)出了深厚的探究愛好。他們從發(fā)覺問題到嘗試解決問題，接著用自制玩具做運(yùn)動等時時刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而老師在活動中那么以大伙伴的角色參加游戲，始終與孩子們進(jìn)行著溝通并適時提出建議，使孩子的自主性、制造性得到了充分地發(fā)揮，培育了幼兒動手制造技能，讓他們充分體驗到

小百科：環(huán)保，全稱環(huán)境愛護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)進(jìn)展而采用的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣揚(yáng)教育的等。

環(huán)保教案篇4

活動目標(biāo)：

1、大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)受。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的閱歷。

2、環(huán)境預(yù)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋假設(shè)干，籮筐5只〔其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記〕、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》〔可收回標(biāo)記一個，故事連環(huán)畫〕。幼兒呈半圓形坐在一起，方便溝通。

活動流程：

一、導(dǎo)入活動，引起愛好。

師：孩子們，今日的天氣真好，我們一起去買菜吧！

〔幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進(jìn)入活動室?！?/p>

教學(xué)建議：

老師要以飽滿的心情，激揚(yáng)的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩子的留意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀測各種袋袋。

1、師：小伙伴，當(dāng)我們買了很多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢？〔袋子〕

2、師：今日老師就為每人預(yù)備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小伙伴先說一說。

〔幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題〕

3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)覺你的袋子上是否有一個這樣的標(biāo)記？〔師打開課件畫面：可回收標(biāo)記〕

4、師：我們先來看看這個標(biāo)記是由什么來組成的？〔箭頭〕

這些箭頭又是怎樣連起來的呢？〔順著一個方向，循環(huán)環(huán)圍著的〕

5、師：請你們再認(rèn)真地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎？

〔幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記〕

6、師小結(jié)：剛才小伙伴已經(jīng)發(fā)覺有的塑料袋有這個標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標(biāo)記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！

教學(xué)建議：

1、老師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數(shù),以便實時應(yīng)對。

2、老師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)當(dāng)各式各樣的〔即不僅僅是環(huán)保袋〕

讓幼兒自由地探究、發(fā)覺。

3、在幼兒的兩次操作中，老師要鼓舞幼兒有耐煩地進(jìn)行操作，認(rèn)真

地進(jìn)行觀測。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地認(rèn)真觀測自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在認(rèn)真觀測的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由很多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)圍著的。

三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、老師邊播放課件邊有感情地講解并描述故事。

2、提問：

〔1〕環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫什么？

〔2〕他們有一個奇妙的本事是什么？

〔3〕環(huán)環(huán)去了哪里，最末又怎么樣了？保保去了哪里，最末又怎么樣了？

3、老師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己漸漸降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小伙伴還發(fā)覺不是每個塑料袋上都有這個可回收標(biāo)記的，那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢？〔污染環(huán)境〕

教學(xué)建議：

1、老師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠援助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會自然降解，將枯糙的知識形象化、詳細(xì)化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！

〔引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來〕

2、師：請你們認(rèn)真地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小伙伴一起看看、說說。

〔讓幼兒自由爭論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。老師在黑板上一一出示〕

3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提示我們四周的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來愛護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最末通過老師實時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學(xué)的知識會掌控得更堅固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：〔出示三大筐袋袋〕今日老師也收集了很多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、老師又出示兩個空籮筐〔紅、綠兩色〕放于兩邊，告知幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里?！灿變鹤杂刹僮?，老師巡回指導(dǎo)〕

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作訂正〕

4、師：我們小伙伴那里也有很多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小伙伴看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

教學(xué)建議：

1、老師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，由于幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓舞幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有勝利的孩子再次實踐的機(jī)會，盡力讓每一孩子都擁有勝利的感受；同時可以通過讓幼兒與客人老師的溝通中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識，也可以熬煉幼兒的口語表達(dá)技能。

評價指引：

幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動中幼兒與老師的互動是否有效？為什么？

老師角度：您認(rèn)為在本次活動是否有價值？整個過程中活動目標(biāo)是否實現(xiàn)？是如何實現(xiàn)的？

活動反思：

本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學(xué)活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動室，引起了幼兒深厚的愛好，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀測各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，援助幼兒理解其中的含義。最末我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告知幼兒只有環(huán)保袋是人們喜愛的。在活動的最末，我還設(shè)計了一個活動延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿意了活動的愛好?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設(shè)計。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了肯定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、開心。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀測塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)覺“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來援助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價值的知識。

環(huán)保教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點(diǎn)和某些塑料袋〔盒〕的有毒性，及其是形成危害人們健康的“白色污染”。

2、初步懂得遠(yuǎn)離“白色污染”的內(nèi)容要求，培育幼兒環(huán)保意識。

二、活動預(yù)備：

1、老師任意在活動室內(nèi)放置塑料飯盒、塑料袋和塑料制品假設(shè)干。

2、介紹白色污染的錄音帶、錄音機(jī)。

三、活動過程

1、進(jìn)入活動室，能自覺將事先投放的垃圾順手撿起。

2、爭論：

A、這些塑料制品有什么特點(diǎn)？

B、各是干什么用的？

C、這些塑料制品有什么危害？

D、“白色污染”是什么意思？

3、集體觀賞：為什么要遠(yuǎn)離白色污染

放錄音：

聽科學(xué)家介紹：塑料有的無毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品厚實、不易腐爛的特點(diǎn)，如人處處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響人們的健康，污染嚴(yán)峻的地方甚至?xí)：θ藗兊纳?；由于塑料多為白色的，所以用“白色污染”來形容；遠(yuǎn)離白色污染的意思就是禁止運(yùn)用有毒性的塑料袋〔盒〕，改用易