小學教案4AModule3Unit8Attheshop教案【教學參考】小學教案4AModule3Unit8Attheshop教案【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學教案4AModule3Unit8Attheshop教案【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔模塊：Module3Placesandactivities單元：Unit8話題：Attheshop單元教學概述教學目標： 知識目標：1.學生能聽、說、讀、寫本單元單詞:shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,rice,togetherWhatwouldyoulike?詢問別人想要什么，并能用I’dlike…表達自己想要什么。3.能正確使用購物日常用語CanIhelpyou?4.能正確讀出元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。5.學生能初步了解中西餐具文化差異。語言技能：聽：在圖片提示下聽懂有關購物的對話。說：1、用Whatwouldyoulike?詢問別人想要什么。2、用I’dlikesome…表達自己想要什么。3、用日常用語CanIhelpyou?招呼顧客。讀：1、讀懂關于購物的簡短對話。2、欣賞故事《熊貓眼鏡店》，了解故事大意。寫：1、正確書寫本單元的核心詞匯。2、正確書寫句型Whatwouldyoulike?I’dlike…情感態(tài)度目標：利用多種活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。初步了解中西餐具文化差異。教學重難點：重點：1.了解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。2．能四會掌握詞匯shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,rice,together3.會認讀，會運用句型Whatwouldyoulike?I’dlike…難點：區(qū)別Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。教法策略分析：創(chuàng)設購物場景，讓學生在情境中學習并運用語言。課時劃分：三課時教學課時分配：第一課時Lookandlearn第二課時Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner第三課時Enjoyastory,Learnthesounds教學課時：第一課時教學內(nèi)容：Lookandlearn教學目標知識目標：1.學生能聽懂，會認讀，會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice2.學生能初步聽懂，會說句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…3.通過讓學生完成購物單，幫助學生運用所學詞匯，為下一課時的購物任務做鋪墊。語言技能：學生能夠運用本單元的核心詞匯和句子，與家人或同學通過問答表達需求，完成購物單。情感態(tài)度：教育學生學會合理飲食。培養(yǎng)學生動手能力，能根據(jù)自己的需求，完成購物單。教學重點：1.學生能聽懂，會認讀，會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice2.學生能運用本單元的核心詞匯完成購物單。教學難點：學生能知道所學單詞中，哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞，知道不可數(shù)名詞的用法，并能正確運用。學生知道可數(shù)名詞tomato,potato的復數(shù)形式，并能正確運用。教具準備：錄音機,卡片，課件教學過程Step1：WarmupGreetings.Singasong-IlikeicecreamStep2：Prensentation:1.復習食物類單詞及相關句型（1）課件展示，創(chuàng)設情境mT:Look!ThisisHappyShop.WelcometoHappyShop.Therearemanythings.Whatcanyousee?(復習學過的食物類單詞)Whatdoyoulike?Why?（2）出示HappyShop的廣告單。T:ThisistheHappyShop’sadvertisement.Thethingsaregood.I’dlikefiveapples,sixorangesandtwobananas.Howmucharethey?Ss:…yuan.T:They’recheap.Whataboutyou?Whatwouldyoulike?(引導學生用:I’dlike…回答)2.引出并學習新詞（1）課件展示一些與新詞有關的家常菜，如西紅柿炒雞蛋、土豆絲，紅燒肉，蒸魚等。T：Iwanttomakethesethingsformylunch.Ineedtobuysomethings.WhatdoIneed?(同時出示一份購物清單)學生通過討論學習新詞，完成購物清單。（2）聽錄音跟讀單詞（3）出示不同數(shù)量的食物圖片，通過與學生問答幫助他們掌握名詞單復數(shù)及數(shù)量的表達。注：告訴學生meat,rice是不可數(shù)名詞，前面不能加a,只能用some.afish是指完整的“一條魚”，多條魚可以用somefish,也可以用“數(shù)詞+fish”,fish是不可數(shù)名詞。tomato,potato的復數(shù)形式在詞尾加-es.Step3：PracticeGuessinggame描述食物的外形、特征，學生猜猜是什么食物。Saythechant.Ilikecarrots.Sweetandhealthy.Iliketomatoes.Softandjuicy.Ilikepotatoes.Niceandyummy.教育學生要多吃蔬菜，不能偏食。3.讓學生四人一組自編一份晚餐菜單，并根據(jù)菜單寫出購物清單。完成后全班交流。Step4:Sumup總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。教育學生要合理飲食。Homework：1聽讀本節(jié)課的內(nèi)容。2抄寫本節(jié)課的單詞。3幫爸爸媽媽制作一份購物清單。BlackboarddesignUnit8AttheshopPeriod1MyShoppingListtwocarrotssomemeattwotomatoessomericethreepotatoesafish練習題：一、聽音標號carrot（）potato（）meat()tomato（）fish()rice()二、看圖寫詞組------------------------------------------------------------------------Teachingnotes:教學課時：第二課時教學內(nèi)容：Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner教學目標知識目標：1.通過Listenandsay的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法。2.通過Askandanswer的對話操練，幫助學生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達意愿，購買食物。3.通過讓學生根據(jù)上一課時的購物單進行模擬購物游戲，幫助學生進一步運用所學語言來完成購物任務。語言技能：學生能夠使用購物用語表達自己的需求，成功購買所需物品。情感態(tài)度：學生初步了解中西餐具文化的差異。教學重點：1、學生能聽懂，會說單詞shop,soup2、學生能用Whatwouldyoulike?詢問別人想要什么，并能用I’dlike…表達自己想要什么。教學難點：學生能區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。教具準備：錄音機、卡片、課件，一些食物圖片教學過程Step1：Warmup1.Greetings.2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學生復習單詞Step2:Presentation“Askandanswer”中的圖片T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?引導學生比較區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。2.出示MrsLi和Kitty的空白購物單（配圖）T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?Let’slisten.學生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。聽錄音，跟讀“Listenandsay”中對話分角色朗讀對話。滲透中西方文化(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?（教學單詞soup）(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.(3)出示Culturecorner,學生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀Step3:Practice課件再次出現(xiàn)“HappyShop”中的食物，同時貼上價格標簽。T:Doyoulikeshopping?Let’sgotoHappyShop.wWw.xKb1.coM模仿PartA，學生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場景進行購物活動。Step4:Sumup總結(jié)本節(jié)課所學句型及文化知識。Homework：1.聽讀本節(jié)課所學的內(nèi)容2.熟讀本節(jié)課所學的對話。BlackboarddesignUnit8AttheshopPeriod2MrsLi’sShoppingList Kitty’sShoppingListsometomatoessomecandysomeeggssomeorangejuicesomepotatoessomecarrots練習題：根據(jù)課文內(nèi)容填空---What____you_____,Mum?--I’d___some______and____.Wecan___some____.I’d___some___and___too.What___you____,Kitty?--I’d___some____.I’d___some______too.--How___are____?--____yuan,please.--Hereyouare.-–Thankyou.Teachingnotes:教學課時：第三課時教學內(nèi)容：Enjoyastory,Learnthesounds教學目標知識目標：1.通過閱讀故事“Panda’sglassesshop”，幫助學生進一步鞏固和運用所學句型。2.學生能正確讀出元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。語言技能：1.學生能讀懂故事“Panda’sglassesshop”，了解故事大意。正確使用購物日常用語CanIhelpyou?情感態(tài)度：引導學生能準確理解文章的大意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，。教學重點：1.學生能正確讀出元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。2.學生能正確使用購物日常用語CanIhelpyou?3.學生能讀懂故事“Panda’sglassesshop”教學難點：學生能讀懂故事“Panda’sglassesshop”。教具準備：錄音機、卡片，課件教學過程Step1:Warmup/Review1.Greetings.2.復習單詞:填入所缺字母。課件展示HappyShop商品，標上價格T:Look!ThisisHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatwouldyoulike?T:I’mashopassistant.WelcometoHappyShop.CanIhelpyou?(教學句型CanIhelpyou?)學生運用“Listenandsay”中句型，表演購物場景。(一)Enjoyastory1.T:Ihavethreefriends.Whoarethey?Canyouguess?(描述panda,mouse,elephant的外形特征，學生猜)2.出示圖片T:Look!MyfriendPandahasashop.Themouseandtheelephantarecoming.Whatwouldtheylike?Let’slisten.(學生靜聽后回答)3.再次靜聽錄音，學習故事中的重難點（1）對比兩個動物的特征，引出apairofsmallglasses,apairofbigglasses，（2）觀察圖片（圖1），三人一組補全完成對話。（3）出示圖片2根據(jù)提示完成對話Panda:Ihaveanidea!Look!IhavesomemagicglassesMouse:Whata____idea!Elephant:Whata____idea!(通過對于idea的拓展學習，讓學生感受到熊貓很聰明，并把書本內(nèi)容進行一定的補充描述。)（4）學生理解Themouseandtheelephantcanplaytogether，becausetheyhavemagicglasses.及magic的神奇之處。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。5.分角色朗讀故事。TrueorFalse練習。()1.Theelephanthasaglassesshop.()2.Themousewouldlikeasmallpairofglasses.()3.Theelephantwantstoplaywiththepanda.()4.Thepandahasmagicglasses.()5.Themouseandtheelephantcanplaytogether.（二）Learnthesounds1.復習舊知——Unit7中o的發(fā)音。2.出示單詞dog,shop,學生讀一讀，感受o在單詞中的發(fā)音。讀一讀歌謠中含o的單詞。4.學生聽錄音跟讀歌謠。Step3:Practice讀一讀單詞，體會O在單詞中的發(fā)音，并按其發(fā)音，將單詞分為兩類。rose,dog,stop,photo,shop,Owen,hold,Bonnie,old,not,hot2.Actthestory--Panda’sglassesshop。Step4:Consolidation總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework:X1.聽錄音跟讀本單元的內(nèi)容。2.抄寫語音單詞。3和同伴演一演Panda’sglassesshop。BlackboarddesignUnit8AttheshopPeriod3MagicglassesTheelephantisnotbig.dogBonniedogThemouseisnotsmall.shopstophot練習題：讀一讀，判斷O在單詞中的發(fā)音是否一致1.not,no()2.shopstop()3.oldhot()4.colddog()5.hometo()6.domother()Teachingnotes:

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學目標

1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。教學建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設認知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習三的第1、2題

課后反思:

學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,

教學效果相當好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11題。

教學目的：

1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不