2022年山東省聊城市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除在受教育權方面的性別和職業限制的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

2.1937年出版的《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始。該書的作者是（）

A．卡特爾

B．塔佩斯

C．奧爾波特

D．霍蘭德

3.班主任做好班級工作的前提和基礎是（）

A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.進行個別教育D.協調各方面教育影響

4.反映教師對待自己的道德素養要求的是（）。

A.熱愛學生B.熱愛教育事業C.團結協作D.為人師表

5.《教學與發展》的作者是（）。

A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

6.提出歸因理論的心理學家是（）。

A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

7.“眼觀六路，耳聽八方”是A.注意的穩定性B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉移

8.意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和（）。

A.確定目的B.執行計劃C.制訂計劃D.動機斗爭

9.班主任工作的基本任務是（）。A.A.了解和研究學生B.帶好班級，教好學生C.做好個別教育工作D.做好課時計劃

10.教育具有自身的繼承關系，說明教育是有（）。A.歷史性B.階級性C.永恒性D.相對獨立性

二、填空題(10題)11.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

12.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

13.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

14.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

15.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

16.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

17.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

18.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

19.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

20._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(2題)21.簡述德育原則。

22.美育的任務是什么?

四、論述題(2題)23.論述人格形成的因素。

24.在近代教育史上，形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要，試用某一教學規律對該觀點進行評析。

五、辨析題(2題)25.心理學是研究心理現象的科學。

26.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

參考答案

1.C

2.C

3.A

4.D

5.B贊科夫于1957年開始，一直到20世紀70年代初，進行了十多年的教育與發展的實踐研究，于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發展》專著。

6.C

7.C

8.B

9.B

10.D教育具有自身的繼承關系，說明教育具有相對獨立性，教育的相對獨立性“教育具有自身的繼承關系，教育受其他社會意識形態的影響。

11.社會家庭

12.感知思維認識感知,思維,認識

13.教學價值取向教學價值取向

14.意義識記機械識記意義識記，機械識記

15.比較與分類，抽象與概括

16.社會問題社會問題

17.隨意運動克服內外困難

18.夸美紐斯夸美紐斯

19.學生集體學生集體

20.學科課程學科課程

21.(1)現實性與方向性相結合的原則。

(2)從學生實際出發的原則。

(3)知行統一的原則。

(4)集體教育與個別教育相結合的原則。

(5)正面教育與紀律約束相結合的原則。

(6)依靠積極因素，克服消極因素原則。

(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

22.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養學生表現美、創造美的能力。(3)培養學生的心靈美和行為美。

23.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。

本題要點明確，但要具體解釋說明。

24.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程掌握知識與發展智力相統一”的這一規律。

(3)知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發展智力二者相統一、相一致。二者統一在同一個教學活動中，統一在同一個認識主體的認識活動中。掌握知識是發展智力的基礎，發展智力又