00883學(xué)前特殊兒童教育自考練習(xí)與答案學(xué)前特殊兒童教育單項選擇題練習(xí)第一章學(xué)前特殊兒童教育概論學(xué)前階段具有特殊需要的兒童指的是學(xué)前()A.殘疾兒童C.特殊兒童日.天才兒童D.智障兒童下面關(guān)于學(xué)前特殊兒童的解釋正確的是()A.是指學(xué)前有特殊教育需要的兒童B.是指學(xué)前期不正常的兒童C.是指0-6歲期間心理發(fā)展遠離常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)的兒童D.是指學(xué)前期出現(xiàn)某種疾病癥狀的兒童美國特殊教育專家柯克和葛拉格將特殊兒童分為五大類：()A-心智偏異、感覺障礙、溝通異常、行為異常和多重障礙與重度障礙B-心智偏異、思維障礙、溝通異常、情感異常和多重障礙與重度障礙C-心智偏異、感覺障礙、思維異常、行為異常和多重障礙與重度障礙D.心智偏異、反應(yīng)障礙、溝通異常、行為異常和多重障礙與重度障礙從兒童發(fā)展的角度把學(xué)前特殊教育需要兒童區(qū)分為幾種類型，但其中不包括()...A.生理發(fā)展障礙兒童類和語言發(fā)展障礙兒童類B.超常兒童類和認(rèn)知發(fā)展障礙兒童類C.情緒與行為問題兒童類D.感覺障礙兒童類下面有關(guān)特殊兒童的陳述中符合新的兒童發(fā)展觀的是()A.特殊兒童是身心“不正?！钡膬和疌.特殊兒童是身體不健康的兒童特殊兒童是身心“異常”的兒童D.每一兒童都可能出現(xiàn)發(fā)展性的特殊需要教育發(fā)達國家屬于特殊教育服務(wù)對象的兒童已達()A.10%C.20%B.15%D.25%能夠充分激勵和促進特殊兒童潛能發(fā)展的最佳環(huán)境被稱為()發(fā)展性不利環(huán)境C.回歸主流環(huán)境補償性發(fā)展環(huán)境。.支持性教育環(huán)境對聽力損傷兒童的早期教育可以幫助他們挖掘殘余的聽力，學(xué)習(xí)從多種途徑接受信息，習(xí)得語言，1特殊兒童的這種發(fā)展稱為()A.發(fā)展性不利C.回歸主流補償性發(fā)展。.支持性教育環(huán)境超常兒童原本不存在障礙，但是，當(dāng)他們的需求在學(xué)習(xí)中不能得到滿足的時候，他們可能出現(xiàn)心理障礙，這是()入第二障礙B.補償性發(fā)展發(fā)展性不利。.支持性教育環(huán)境對特殊兒童做出回歸主流的教育安置有三種形式，這三種形式不包括()...物理空間的回歸主流C.全部課程的回歸主流社會交往活動的回歸主流D.教學(xué)的回歸主流與回歸主流的教育安置不一致的方式是()物理空間的回歸主流教育B.社會交往活動的回歸主流教育C.教學(xué)的回歸主流教育特殊兒童特別照顧的隔離式教育回歸主流教育模式中的資源教室模式主要流行于()法國C.英國德國D.加拿大/20世紀(jì)60年代以來，世界特殊教育界興起的教育運動是()A.回歸主流B.終身教育全納性教育D.全民教育下列哪一項不是現(xiàn)存突出的回歸主流教育模式?()..A.資源教室模式B.教育配對模式C.咨詢教師模式D.社會交往模式全納性教育用什么概念來代替過去常用的“殘疾兒童”和“特殊兒童”的概念?()特異兒童C.弱勢兒童特殊需要兒童D.處境不利兒童違背近年來學(xué)前特殊教育發(fā)展趨勢的是()A.重視早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)B.實行一體化融合教育把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)校D.實行整合教育全納性教育興起于()A.20世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)90年代全納性一體化融合教育是指()在普通學(xué)校的普通班級內(nèi)教育所有學(xué)生，滿足所有兒童的需要，并為特殊需要兒童提供特殊20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)70年代2服務(wù)將所有的特殊兒童納入特殊教育的范圍C.所有缺陷兒童都應(yīng)該接受教育將正常兒童納入特殊兒童班級進行教育全納性教育的課程一般由下列哪一項構(gòu)成()A.一般課程B.個別化教育計劃體育課程D.一般課程和個別化教育計劃下面符合特殊兒童教育整合趨向的特殊教育課程改革方向是()整合教育轉(zhuǎn)向分科教育、封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育、以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)分科教育轉(zhuǎn)向整合教育、封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育、以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)整合教育轉(zhuǎn)向分科教育、充分利用多媒體材料、以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育、充分利用多媒體材料、整合教育轉(zhuǎn)向分科教育20.下列哪項違背整合教育觀指導(dǎo)下的特殊兒童教育課程改革趨向？()A.從傳統(tǒng)的分科教育轉(zhuǎn)向整合教育B.從開放式教育轉(zhuǎn)向封閉式教育C.教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以兒童為學(xué)習(xí)主體D.從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向活動教學(xué)21.我國學(xué)前教育機構(gòu)內(nèi)比較常見的特殊教育需要兒童的類型是()A.語言發(fā)展障礙兒童、情緒和行為問題兒童、認(rèn)知發(fā)展障礙兒童、生理障礙兒童B.生理障礙兒童、心理發(fā)展障礙兒童、語言發(fā)展障礙兒童、行為問題兒童生理障礙兒童、認(rèn)知發(fā)展障礙兒童、情緒和行為問題兒童、語言發(fā)展障礙兒童、超常兒童D.聽力障礙兒童、視力障礙兒童、語言發(fā)展障礙兒童、情緒障礙兒童、超常兒童在發(fā)展的關(guān)鍵期給予特別的教育，可以利用大腦發(fā)育尚未完全定勢的條件，幫助他們減輕障礙程度，獲得機能的補償性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)前特殊兒童教育的()入直接效益B.社會效益。間接效益D.額外效益學(xué)前特殊兒童教育的間接效益，是指這種教育對下列哪一項具有意義()A.特殊需要兒童所在學(xué)校B.特殊需要兒童的成長特殊需要兒童的家庭D.社會24.學(xué)前特殊兒童教育是指()A.為各種不同特殊需要的學(xué)前兒童提供的促進其發(fā)展的特別幫助和支持B.為身心不健康的學(xué)前兒童提供的教育C.面向心理異常的學(xué)前兒童的教育D.為身心有缺陷的學(xué)前兒童提供的教育25.盡可能將特殊兒童與正常兒童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，這就是()A.特殊教育的綜合化趨勢B.全納性的一體化融合教育C.回歸主流的一體化融合教育D.特殊教育的現(xiàn)代化326有利于預(yù)防特殊兒童第二障礙的措施是()A.早期教育環(huán)境的適宜性日.第二障礙出現(xiàn)后及時干預(yù)C.不讓兒童出現(xiàn)障礙D.家長注意觀察27.由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為()A.發(fā)展性不利B.補償性發(fā)展C.回歸主流。.支持性教育環(huán)境28.哪種教育哲學(xué)理想已經(jīng)成為世界各國特殊教育的共識與導(dǎo)向?()A.回歸主流B.隔離式教育C.資源教室模式D.教育配對模式第二章學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童的教育29.學(xué)前教育機構(gòu)中生理發(fā)展障礙兒童除了視覺障礙、聽覺障礙外，還包括部分()A.弱智兒童B.病弱兒童C-自閉癥兒童多動癥兒童造成視覺障礙的一組因素是()遺傳與先夭因素、疾病因素、意外事故B.遺傳因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故。.先天因素、遺傳因素、不良習(xí)慣下面哪種不屬于...造成視覺障礙的疾病因素？()A.沙眼視網(wǎng)膜脫離C.角膜炎輻射性眼外傷32.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，雙眼中優(yōu)勢眼的最佳矯正視力在()之間為低視力。A.0.02?0.03B.0.03?0.050.05?0.10.05?0.3當(dāng)雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力在0.05以下以至無光感時，或視野半徑小于10度，即為(A.低視力B.盲C.近視色盲下列哪一項不屬于學(xué)前兒童生理發(fā)展障礙？()A.智力障礙B.視覺障礙C.聽覺障礙D.病弱兒童35.下列哪種情況能認(rèn)定為視覺障礙？()A-雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力高于0.5B-雙眼視力障礙或視野縮小C-中心視力好。.雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力為0.3以上)436.下列哪種情況不能認(rèn)定為視覺障礙？()..A.兩眼中有一只眼的最佳校正視力高于0.3日.雙眼最佳校正視力均低于0.3C.視力好但視野縮小37..不屬于視覺障礙范圍的，是()。...A.盲B.低視力C.視覺半徑小于9度D.視覺半徑12度38.對幼兒進行視野檢查的方法不包括()A.對比檢查B.卡片檢查C.萬國視力檢查表D.行為觀察39.視覺障礙兒童()A.愛提問B.活潑興趣廣泛D.聽覺和觸覺敏銳40.視覺障礙兒童()興趣不廣泛B.活潑C.好動D.愛提問41.反映視覺障礙兒童心理行為特點的一項是()A.聽覺注意力好，但興趣較為狹窄C.記憶力強，但想象力差記憶力和想象力強性格問題多，但活動能力強D.視野半徑小于10度42.哪類兒童的聽覺想象比較好，能夠?qū)β曇暨M行較為精細的分辨，從而體會和想象音樂旋律所表達的思想內(nèi)容？()A.語言障礙B.聽覺障礙C.身體病弱D.視覺障礙43.人類所能聽到的聲音強度介于()A.0-120分貝B.0-130分貝C.0-140分貝D.0-150分貝44.從聽覺障礙的分類來看，患者對較大的談話聲、汽車聲感覺模糊，這屬于()入.二級重聽B.一級重聽C.二級聾D.一級聾45從聽覺障礙的分類來看，患者通常極難感覺聲音的存在，需要依靠助聽器輔助，才能感受聲音的震動力，這屬于()A.二級重聽B.一級重聽C.二級聾D.一級聾46,聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的是()語言發(fā)展B,認(rèn)知發(fā)展C.思維發(fā)展D.社會化發(fā)展47,家長對聽障兒童早期干預(yù)的正確態(tài)度是()A.努力尋找治療的“秘方”、制定家庭教育