10《竹節人》導學案課題竹節人課型新授課教學目標正確讀寫“豁、凜”等16個字，正確書寫“威風凜凜、疙瘩”等17個詞語。2.讀懂課文，理解課文內容，了解“竹節人”玩具制作的過程，教別人怎樣玩竹節人這種玩具。?3.體會傳統游戲竹節人帶給作者的樂趣，講一個關于老師的故事。?4.學習根據閱讀目的的不同，用不同的方法讀文章。教學重難點1.了解“竹節人”玩具制作的過程，能教別人怎樣玩竹節人這種玩具，體會傳統游戲竹節人帶給作者的樂趣。?2.學習根據不同的閱讀目的讀文章的方法。課前準備1.搜集制作傳統游戲圖片、課件；竹節人玩具。(教師)?2.預習課文。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.引導學生交流：每個同學都有自己喜歡的玩具，能說說你喜歡的玩具嗎，它是怎么玩的？?2.課件播放傳統玩具的圖片，引導學生說說認識幾個。?3.簡單介紹自己認識的傳統玩具。板書課題。1.交流自己喜歡的玩具，說出玩法。?2.認識傳統玩具。?3.齊讀課題。在給學生展示傳統玩具的圖片時，教師要進行簡單的介紹。用一兩句話把“制作材料、制作方法、如何游戲”這幾個方面介紹清楚。為課文的學習做鋪墊。二、初步感知，學習生字(用時：20分鐘)1.范讀課文，引導學生一邊傾聽，一邊思考。?(1)課文主要講了什么內容？?(2)根據“制作方法”“游戲方法”“有趣故事”“老師也玩”來給課文劃分段落。?2.指導學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。?3.引導學生展開小組合作，互相檢查。?(1)小組成員相互當老師，針對同伴圈出的字進行范讀和領讀。?(2)互相評議朗讀情況。(3)交流識字的好方法。重點引導學生運用熟字加偏旁的方法識字。?4.檢查自讀情況，要求：讀準確，讀通順。?5.指導學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。1.聽讀，思考并交流。?(1)課文主要講了作者兒時制作竹節人，并和同學們一起玩竹節人被老師沒收后，發現老師也玩竹節人的事。?(2)迷戀自制玩具和制作竹節人(第1～4自然段)。玩竹節人(第5～18自然段)。?玩竹節人得到的樂趣(第19～22自然段)。老師也玩竹節人(第23～29自然段)。借助拼音自由讀文，圈畫本課要學的生字，反復認讀。3.小組活動：?(1)在小組內讀生字詞，其他同學認真傾聽，聽到不正確的讀音及時糾正。?(2)認讀生字，相互糾正。交流識記生字的好方法。(3)讀詞語。?4.朗讀課文，努力做到讀準字音，不斷句。?5.完成查字典理解詞語。1.教師要引導學生充分觀察字形，針對字形思考識記方法。本課生字中有很多左右結構的字，但并不都是左窄右寬。提醒學生注意仔細觀察。?2.課文很長，也有一些長句子，教師在學生讀有困難的句子時要注意指導朗讀。三、出示生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課生字，再次認讀，并練習組詞。2.播放生字動漫。指導學生觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。?3.范寫生字，重點講解上下結構的“籌”字；左右基本相等的“豁、雕、頹”；半包圍結構的“疙、瘩、裁”的書寫要領。?4.利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。1.認讀生字并組詞，比一比誰組的詞語準確。?2.觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。?3.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習。?4.練習書寫，全班相互交流，指出書寫的優點和不足，并改正。教師要引導學生充分觀察例字的結構，發揮教師的示范功能。給學生范寫，并進行指導。四、課堂小結，布置作業(用時：5分鐘)1.對課堂學習情況進行總結，鼓勵學生采用多種方法識字。?2.布置作業：抄寫詞語。1.從老師的總結中，掌握識字方法及漢字書寫規2.完成作業，并請家長對自己的作業做出評價。教師可以建議家長從字音是否讀準、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進行評價。第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、板書課題，引入新課(用時：5分鐘)1.板書課題。2.引出新課：這節課，我們要按照同一篇文章，閱讀目的不同，關注的內容、采用的閱讀方法也會不同的方法來讀書。1.齊讀課題。?2.思考老師的話的意義。教師可用適當的方式簡單檢測第一課時的學習效果。二、明確任務，自由讀文(用時：10分鐘)1.課件出示導讀提示，想一想如何完成下面的閱讀任務。?(1)寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。?(2)體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。?(3)講一個有關老師的故事。?2.分組自由讀文，了解主要內容。1.齊讀導讀提示，明確閱讀的主要任務：?(1)寫竹節人制作指南，教別人玩竹節人。?(2)找到課文中描寫竹節人給人們帶來樂趣的相關段落或語句。?(3)講一個有關老師的故事。2.讀文，做好圈畫或記錄。教師要指導學生進行有針對性的閱讀。三、開展活動，組內交流(用時：20分鐘)1.下發活動建議，并做好活動指導。?2.分小組安排任務。任務1建議：?寫竹節人制作指南。(2)想想你怎樣教別人玩竹節人，表述要完整。任務2建議：?閱讀全文，找到能體現竹節人帶給人們樂趣的句子畫一畫。?在語句旁邊寫批注，表達自己的看法。?和同桌交流，說說玩具給自己帶來的樂趣。?任務3建議：主要關注老師沒收玩具、玩玩具的內容，梳理故事的前因后果。1.小組內開展活動，組內交流，互相補充。?2.分小組匯報學習成果。匯報任務1：?展示“竹節人制作指南”。教別人玩“竹節人”。?①組員們派代表到前面講述玩法，并演示竹節人怎樣玩。②總結游戲方法。?匯報任務2：匯報圈畫的相關句子。(2)結合具體語句說說自己的體會。?匯報任務3：找出描寫老師的內容，并將老師的故事講出來。在完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這個任務時，教師指導學生快速讀文，找到相關內容后，再仔細讀。四、總結學法，有效讀文(用時：5分鐘)1.引導學生再次讀文。?2.引導學生說說同學們是怎樣完成任務的。1.默讀課文。?2.交流匯報：?(1)快速讀文，先找到描寫竹節人制作過程的段落(第3自然段)，再仔細讀，交流后開始寫玩具制作指南，最后找到描寫同學們是怎樣玩竹節人的段落(第5～18自然段)，交流總結玩法，組織玩竹節人活動。?(2)先仔細閱讀課文，遇到描寫竹節人帶給人們樂趣的句子就畫下來，然后在小組內交流體會，感受玩具給人們帶來的無窮樂趣。?(3)完成“講一個有關老師的故事”這個任務的時候，重點關注老師沒收玩具、玩玩具的內容。在這個環節中，教師引導學生明確，不同的閱讀任務要選取不同的閱讀方法。類文閱讀-10竹節人難忘推鐵圈（節選）王山根推鐵圈也是我們喜歡玩的游戲之一。玩這種游戲，首先要找上一個直徑約三十多公分的鐵圈，然后準備一根鐵條，將前頭彎成一個小鉤，也就相當于卡槽，后面彎成一個握手，做成推桿。兩者準備妥當后，就可以推著玩了。推鐵圈大都選擇在冬天，主要是運動起來暖和，鍛煉身體。那時候，一放學，操場上、打麥場，到處都是男孩子推鐵圈的矯（鍵健）身影。即使北風凜冽、雪花飛舞，也難擋推鐵圈的熱情和執著。我和小伙伴們在一起推鐵圈，十有八九要開展比賽。有一次，同班的二虎主動叫喊著要和我比賽推鐵圈，條件是在規定的時間內圍繞操場推5圈，以先到為勝，且不能在推動過程中讓鐵圈歪倒，敗者直接把自己的鐵圈送給勝者。主裁判是我們班的女班長。我知道二虎眼饞我的鐵圈很久，想通過這種方式把我的鐵圈據為己有。我接受了挑戰，把我的鐵圈和推桿拾掇（shíduo）得利利索索。比賽那天去了16位同學，并安排四位同學作為監督員把守住操場的四個拐角，防止我們比賽走（捷節）徑。比賽開始后，我和二虎展開了激烈（角決）逐。我充分發揮平時練就的本領，一路高歌猛進，提前順利達到終點。二虎則求勝心切，產生了心理波動，在第四圈時，鐵圈就歪倒了。比賽結束后，班長爽快地兌現規則，把二虎的鐵圈要過來給了我。我隨手還給了二虎：“你拿著吧，我不要你的鐵圈。”二虎驚詫地看著我，班長和同學們使勁地鼓起手掌……那個年代，我和小伙伴們在這種原始的游戲中無憂無慮地成長，推出了一個個健壯的體魄，推出了一個個精（采彩）的故事。1.選出括號出正確的字，打“√”。2.寫出下列詞語的反義詞。暖和——（）熱情——（）接受——（）無憂無慮——（）3.讀畫線句子，這樣寫有什么好處？4.在對童年的回憶里，作者覺得推鐵圈帶來了什么？5.你童年時期最喜歡的游戲是什么呢？給大家介紹一下吧。參考答案1.健捷角彩2.示例：寒冷冷淡拒絕憂心忡忡3.這樣寫通過二虎、班長和同學們的表現，從側面突出了“我”的寬容和無私的品質。4.作者覺得推鐵圈推出了一個個健壯的體魄，推出了一個個精彩的故事。5.示例：我童年時最喜歡的游戲是放風箏。我和小伙伴一個舉著風箏，一個向前跑，邊跑邊放線。當聽到她大喊一聲“放”，我急忙松開手，風箏穩穩地低飛在空中了。她越跑越快，風箏也越飛越高了，好像要飛到太陽身邊去，真有趣！童年的春節（節選）冰心我十一歲那年，回到故鄉的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數目，總比孩子的數目多一些，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，兼賣各種的燈，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結了，當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感。上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！1.“戀戀不舍”的意思是，和它意思相近的詞語是。2.“我”屋墻上掛的是“”，上面的人物是“”，手里提的是兩眼會活動的“”，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“”。3.用自己的話描繪一下作者家鄉元宵之夜南后街的熱鬧景象。