高中語文論文2000字_高中語文畢業論文范文模板導讀：高中語文論文應該怎樣？對于當下的許多人來說，基本上都是需要進行寫作論文的，而論文的寫作好壞也都會對今后有著莫大影響的，所以一定要看重論文寫作，本論文分類為教育論文，以下為我為大家整理的幾篇高中語文論文范文供大家參考。高中語文論文2000字(一)：高中語文新材料作文審題立意教學策略分析論文內容摘要：“新材料作文〞最近幾年來正往高考作文焦點的方向發展，這種形式的作文更多的要求學生有發散性思維及對事物的廣泛認知，進而檢測學生的審題能力。其實這種類型的作文比以往類型的要簡單得多，由于新材料作文的內容比較開放，是在有關材料已經由命題者給出的情況下，考生按材料在不脫離中心點的基礎上根據自己的理解進行創作。此時就會有許多的考生因會錯了意而創作出脫離中心點的文章。這就要請教師在實際教學經過中重視學生的審題立意能力，鍛煉學生的發散性思維。本文以審題立意和教學策略為主體，探究怎樣能力讓學生快而準地命中主題以及審題立意方面的教學策略。本文關鍵詞語：新材料作文；審題立意；教學策略引言：“審題〞和“立意〞作為新材料作文的重難點經常使學生老師不知所措，學生中普遍存在著分不清主次的現象，嚴重影響了考試時的作文立意及命題，更是會出現“偏題〞情況。在教學中，老師應該幫助學生建立自己的思維方式而且多進行一些有利于構建思維的活動，這樣能力使學生審題與創作水平大幅提升。一、語文學習中，新材料作文占主要地位〔一〕檢測學生的閱讀理解能力和思維邏輯能力新材料作文非常考驗學生的理解和思維能力，由于寫作一直與閱讀理解嚴密相連，用這種獨特的方式來考驗學生的閱讀能力在傳統的教學方式中極為罕見，由此能夠看出語文這門課在當今社會已經引起了各界的關注，也越來越考察學生的綜合能力，這就使語文教學在教學改革中成為一項主要任務[1]。這種形式的作文要求學生先對材料進行“精讀〞并標出本文關鍵詞語，而后再考慮這一段材料的主題并對其作出總結，最后根據上述進行創作。如在分析“IBM公司信守承諾〞的材料時，能夠發散思維逆向考慮，假如企業想要擁有市場就必需有客戶，而擁有客戶的前提是獲得客戶信任，這一要求就需要以誠信為基礎，進而根據上述判定為材料精確立意。因而在這里就要求學生具備良好的閱讀理解和思維能力，用發散性思維將材料主題豐富化，同時這樣的思維能力可以以直接決定立意的合理水平及作文分數，所以考驗學生在閱讀中的思維發散水平是新材料作文中的加分點。〔二〕能夠更好地提升學生的寫作能力學生的寫作能力高低不僅僅靠書面表達來具體表現出，更多的是靠好的思維能力，“新材料作文〞是要求學生在精讀材料的同時盡可能多方面的考慮以確定立意，從不同的角度切入探究材料宗旨，然后用簡潔的語言描繪敘述出自己對材料的理解，確定立意過后，根據自己的理解用一句話理清文章脈絡伴隨清楚明晰的思路開始創作，在創作經過中的每一步都與學生的思維密不可分，同時華美的詞華也是必不可少的，能夠在給文章添加一些色彩的同時讓老師覺得該學生的知識貯備量高、語文功底深切厚重，這很利于老師加分。二、對新材料作文審題立意教學策略的探究分析學生的閱讀水平直接決定了審題能力，新材料作文重點考察學生的獨立考慮能力以及能否自立構建知識框架，要求學生能夠精確地判定出文章中心思想并作出多方面的考慮而后表達出自己的觀點。這就要請教師在實際教學中提升學生的閱讀理解能力，假如老師發現學生的審題能力并不突出，那么就要從其精神下手[2]。學生受傳統教學方式的影響，只是對接觸到的東西進行機械化解讀導致思維固化，這就影響了學生的精神世界，使得學生的思路單一且偏離正確軌道。因而老師需要幫助引導學生將所接觸到的語言，所學到的知識與精神世界聯絡在一起，使得精神世界與個人情感相結合進而愈加深刻地理解材料觀點和思想。同時學生也應該是課堂的主體，老師要引導學生發表觀點且使自己脫離傳統教學方式，讓學生獨立考慮。如老師在教學新材料作文“一諾千金〞時，能夠引導學生從自己著手深切進入考慮判定出材料中心點，而后帶動學生講述一些本身經歷或是讓學生以發散性思維反向立意，從這些開始進行創作，發表自己的觀點看法，這樣的課堂氣氛不只會讓學生覺得輕松，還有利于提升學生的表達和思維邏輯能力。三、重視培養學生對社會的關注，引導學生了解時事大事在傳統語文教學形式的影響下，大多數高考作文都是“現象型〞的，因而大部分學生判定立意的出發點會比較單一，其實這些本沒有問題，但事實上假如只是這樣簡單的判定難免會有急功近利之嫌，寫作并不是為了比較高低好壞，主要的是學生能夠從寫作中得到啟發升華自己去感受生活，這才是寫作的真正含義。因而老師能夠在教學中引導學生去關注社會焦點，從中受益并得出有價值的觀點用于以后的學習生活中。如在分析“畢福劍不雅觀視頻〞事件時，能夠一改往日從批判角度出發的寫作方法，從鼓勵社會的角度出發，在事件中可得出的結論：對社會公眾的言行明確衡量標準不放松并不是社會退步，反而是社會進步的表征，而后引出輿論場和媒體平臺來確定立意為言論自在或是責任等等。四、結束語綜上所述，我們能夠知道這種新材料作文的特點就是主題內容豐富廣泛，對此老師應該拋卻舊觀點而進行新時期的開放性寫作教學，拓寬學生思維，堅持積極上進的心態，深化每一次得到的啟發，這樣能力夠更好地提升學生對新材料作文審題立意的精確性。高中語文畢業論文范文模板(二)：論新課改背景下高中語文文言文的教學策略論文內容摘要：文言文是高中語文課程體系中的主要構成部分，更是中華傳統文化五千年發展中的文明結果。因而，作為一名高中語文老師，我們要從新課程改革教育理念和學生的實際情況出發，設計出優質的文言文教學策略，培養學生對文言文的學習興趣，進而到達在新課改背景下提升高中語文文言文教學質量的目的。本文關鍵詞語：新課改；高中語文；文言文；教學策略近些年來，我們國家對傳統文化教育的看重水平不斷加大，一系列文化類綜藝節目的熱播更是牽動了全民熱愛中華傳統文化的心。因而，作為一名高中語文教師，就文言文這部分教學內容而言，我們要引起足夠的看重，以能夠提升學生興趣為目的，在符合新課改教育理念的基礎上落實有效的教學策略，進而實現優化高中語文文言文教學效果的目的。下面，我將結合本身教學理論經歷體驗，對新課改背景下高中語文文言文的教學策略作下面幾方面闡述：一、以直觀畫面提升學生文言文學習興趣在科學技術飛速發展的今天，不少膾炙人口的文言文故事經過合理的改編搬上了熒幕，而當下的課堂環境也有著先進的教學設備的應用。基于此，作為一名新時期下的高中語文老師，我們可通過以直觀畫面的方式將學生帶入到文言文的情境當中，提升學生對文言文的學習興趣，加深學生對文言文內容的理解，進而在新課改背景下到達優化高中語文文言文教學效果的目的。例如，我在引導學生學習〔滕王閣序〕這篇文言文時，首先，我以多媒體技術將滕王閣的場景映在了學生的眼前，將學生的精神集中在了課堂上，讓學生想象怎樣用語言描繪眼前的畫面，進而為學生介紹了作者和寫作背景。然后，我引導學生劃分了文章條理，通過結合多媒體技術中的場景，指點學生賞析了本文優美的語言，幫助學生了解了駢文的兩大特征。之后，我通過率領學生賞析文章中的重點語句，率領學生學習了文章表達的方式方法，使學生更進一步了解了對偶和用典的作用。最后，我做了課堂小結，讓學生溝通了學習收獲。我通過利用多媒體技術創設直觀畫面，培養了學生學習文言文的濃烈厚重興趣，降低了學生的學習難度，切著實新課改背景下到達了優化高中語文文言文教學效果的目的。二、以誦讀情境激發學生文言文情感體驗從外表上看，文言文的文字過于枯澀，很難一氣呵成的進行誦讀，但是通過對文言文的深切進入研究不難發現這是具有韻律美的一種文本。因而，作為一名高中語文老師，我們要懂得將誦讀情境落著實課堂上，激發學生對文言文的情感體驗，加強學生學習文言文的動力，讓學生帶著感情去理解文言文，進而實現提升高中語文文言文教學效率的目的。例如，我在引導學生學習〔赤壁賦〕這篇文言文時，首先，我為學生播放了這篇文章第一段的音頻，讓學生想象所描繪之景，由此激發了學生學習這篇文言文的情感，進而為學生介紹了作者和寫作背景，引導學生認識了“賦〞這種文體。然后，我播放了這篇課文的朗讀音頻，旨在使學生感遭到文章聲韻美的同時對課文進行正音。之后，我引導學生分析了文章內容，使學生了解了本文寫景、議論、抒情、虛實結合的寫作方法，以及鑒賞文章的表達技巧。最后，我引導學生結合作者的處境溝通了學習這篇文章的收獲。這樣，我以誦讀情境激發了學生文言文的情感體驗，使學生理解了作者的人生感悟，切實實現了提升高中語文文言文教學效率的目的。三、以合作學習培養學生文言文積累習慣一般情況下，群策群力的方式能夠使學生對所學內容留下一個深刻的印象，而合作學習的開展是群策群力方式的一種，能夠一定水平上降低學生學習文言文的難度。因而，作為一名高中語文老師，我們能夠通過開展合作學習，組織學生互相溝通文言文內容，引導學生對文言文知識進行積累，使學生養成積累知識的良好習慣，進而完成構建高中語文文言文高效課堂的任務。例如，我在引導學生學習〔荊軻刺秦王〕這篇文言文時，首先，我率領學生復習了和〔戰國策〕有關的文學常識，并對學生還不了解的地方做了補充，讓學生做了積累，進而引入了課題，讓學生結合課下注釋對這篇文章進行閱讀。然后，我將學生劃分成了學習小組，要求學生互幫互助，對文章不睬解之處互相溝通，劃分文章部分。之后，我對學生的合作結果進行了反應，使學生對文章內容有了整體感悟，并引導學生積累這篇文言文中主要的字、詞、句，又引導學生從文中人物的對話、動作和神態描寫做了分析，使學生感悟