教師招聘考試題庫《德育》考點鞏固最新版(二)1、單選題

教師通過“講解、談話、報告、討論、參觀”等形式對學生進行思想品德教育，其方法是_____。

A:說服教育法

B:實際鍛煉法

C:情感陶冶法

D:道德修養法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：說服教育法的概念考查。

2、簡答題

論述德育過程的四個基本規律。

參考答案:

答題要點：

(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程；

(2)德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程；

(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程；

(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

3、判斷題

只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育方法的掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】首先，采用正面說服的教育方法并不一定可以教育好每一位學生；其次，只要運用恰當，紀律處分等強制性的德育方法對約束學生的不良行為會起到積極的作用。中小學德育提倡表揚獎勵與批評處分相結合的德育方法，處分分為警告、記過、留校察看開除學籍等幾個等級。這樣可以使學生把握道德標準，判斷好惡，從而促進學生良好道德行為的發展。

4、填空題

“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是____。

參考答案:因材施教原則

5、單選題

“齊風俗，一民心”反映了德育的_____

A:社會性功能

B:個性生存功能

C:個體享用功能

D:經濟性功能

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用。題干描述的是古代中國的德細社會性功能的體現。因為，古代中國是一個特別重視道德教化的國度，德育一直是統治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。

6、單選題

德育教育不單單依靠學校教育力量，還要聯合家庭、社會形成教育合力，這體現了德育原則的_____。

A:導向性原則

B:疏導原則

C:教育影響的一致性與連貫性原則

D:依靠積極因素，克服消極因素原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】教育影響的一致性與連貫性原則涵義：德育工作中應主動協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。

7、單選題

德育的永恒主題是_____

A:愛國主義教育

B:集體主義教育

C:理想教育

D:勞動教育

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】愛國主義教育是德育的永恒主題，在社會發展的不同歷史時期具有不同的內容，建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的嶄新含義。

8、填空題

____是教育目標在受教育者思想品德方面要達到的總體規格要求。

參考答案:德育目標

9、單選題

在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了_____原則。

A:統一要求與從實際出發相結合

B:尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

C:正面教育與紀律約束相結合

D:依靠積極因素，克服消極因素

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】依靠積極因素，克服消極因素原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。

10、單選題

為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和稱為_____

A:德育原則

B:德育途徑

C:德育方法

D:德育模式

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】題干是對“德育方法”的概念的闡述。

11、單選題

學校實施德育的基本途徑是_____。

A:教學活動

B:社會活動

C:課外、校外活動

D:共青團少先隊活動

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形式，教學具有教育性。思想品德與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。

12、單選題

;德育在學校教育中占據首要地位，這是由_____的本質決定的。

A:學生

B:教師

C:教育

D:教學過程

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教育就是要促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。德育在學校教育中占據首要地位，是由教育的本質決定的。

13、簡答題

學校德育有哪些途徑？

參考答案:

【答案要點】（1）思想品德課（思想政治課）與其他學科教學；（2）社會實踐活動；（3）課外、校外活動；（4）共青團、少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習；（6）班主任工作。

14、判斷題

在我國小學里，德育就是指道德教育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育內容的掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】狹義的德育指的是道德教育。在我國中小學進行的德育是廣義的德育，不僅僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、心理教育和法制教育。

15、填空題

以表揚激勵為主，堅持正面教育，對學生任何微小進步都持肯定態度的德育原則是____。

參考答案:疏導原則

16、簡答題

簡述在進行德育時貫徹導向性原則的基本要求。

參考答案:

【答案要點】（1）堅持正確的政治方向；（2）德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求；（3）要把德育的理想性和現實性結合起來。

17、單選題

某學生是校籃球隊的主力隊員，但不能自覺遵守課堂紀律。老師在班會上請他向全班同學講解籃球競賽規則和遵守規則的重要性，然后組織全班同學以此為例，討論如何自覺維護課堂教學秩序，促進該生發生了轉變。這種做法體現了德育的_____。

A:理論與實踐相結合原則

B:疏導原則

C:教育影響一致性原則

D:個別教育原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

18、單選題

根據蘇聯教育家馬卡連柯的“平行教育影響”而提出的德育原則是_____

A:集體教育和個別教育相結合原則

B:因材施教原則

C:尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

D:正面教育與紀律約束相結合的原則

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】馬卡連柯指出：教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的集體，然后通過集體和教師一道去影響這個學生，便會產生良好的教育效果。據此提出的德育原則是集體教育和個別教育相結合原則。

19、單選題

在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為_____。

A:道德情感

B:道德意志

C:道德觀念

D:道德行為

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】意志是指人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性。

20、單選題

德育中的實際鍛煉法不包括_____

A:春游

B:公益勞動

C:生產勞動.

D:樹立榜樣

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】實際鍛煉法是有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良的思想和行為習慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。

21、簡答題

一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期一早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學列出了18條“罪狀”。當天下午年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。

該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。班主任說你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時，老師卻回答“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。

自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。

問題：請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握。

【參考答案】（1）從案例中我們可以明顯地看出班主任通過無記名投票選出的所謂“壞學生”對這位9歲的孩子所造成的心理陰影。班主任的做法違背了尊重學生與嚴格要求相結合的德育原則。

（2）尊重學生與嚴格要求相結合的原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。班主任通過無記名投票的方式希望他們可以改變之前的不良行為，但是對學生進行道德教育還要注意尊重學生，班主任所認為的“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”這樣的觀點用到一個9歲的小學生身上是錯誤的。學生是需要受到尊重的，對9歲的小學生來說，他們的心理還不成熟，他們的學習需要大部分依賴于外部動機，他們希望得到別人的鼓勵和認可。

（3）另外，班主任同樣違背了發揚積極因素、克服消極因素的德育原則。該原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。當班主任看到學生的不良行為時，應該運用這一原則，去控掘學生其他方面的閃光點，并不斷放大，鼓勵學生通過發揚積極因素去克服消極因素，而不應該對學生的不良行為進行打擊。這樣更加挫傷了學生的自信，不利于學生不良行為的改正。

22、填空題

德育過程是由四個相互制約的因素共同構成的，這四個因素分別是教育者、____、____和德育方法。

參考答案:受教育者德育內容

23、單選題

前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是_____。

A:知行統一原則

B:尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C:教育影響的一致性與連貫性原則

D:集體教育與個別教育相結合的原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】馬卡連柯除了提出尊重學生與嚴格要求相結合的原則以外，還提出了“平行教育”原則。即把集體教育和個別教育有機地結合起來。

24、單選題

馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重—個人”反映了德育的_____原則。

A:疏導

B:因材施教

C:導向性

D:尊重學生與嚴格要求相結合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】尊重學生與嚴格要求相結合:既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。

25、簡答題

簡述德育過程的規律。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育過程規律（特點）的掌握。

【參考答案】（1）德育過程是學生知、情、意、行諸因素統一發展的過程。知、情、意、行之間不可孤立或割裂來看，它們之間彼此聯系、相互促進、共同發展。有的班主任根據自己的經驗將德育工作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話。可見，個體品德的發展絕不是其中的某一個要素的發展，而是知、情、意、行的同時發展，缺乏任何一個要素的發展，品德發展都是不健全的。

（2）德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。

一個人品德的發展是與其外界環境交互作用的結果，這種交互作用就是一種活動，個體只有在活動中才能形成和發展自己的品德。而且，品德的發展也必然是個體積極主動參與活動的結果。

（3）德育過程是一個促進學生思想內部矛盾轉化的發展過程。

學生現有的品德狀況是學生接受外在道德要求的起點，個體能否接受外在的道德要求都與他現有的品德狀況相關。而這種矛盾就是外在的道德要求與學生已有道德水平的矛盾。通過品德結構內部心理矛盾的運動促使外在的道德要求轉化為學生自身的道德自覺，促進學生道德水平的提高。

（4）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經歷一個反復的培養教育和矯正訓練的過程。特別是道德行為習慣的培養，是一個需要長期反復培養、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。

26、單選題

學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是_____

A:思想品德課

B:社會實踐活動

C:班主任工作

D:共青團活動

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】我國中小學德育途徑是廣泛多樣的，其基本途徑是思想品德課。

27、填空題

“潤物細無聲”這句話所體現的德育方法是____。

參考答案:陶冶教育法

28、單選題

某班在“每月一星”的活動中，將表現好，進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是_____。

A:說服法

B:陶冶法

C:實際鍛煉法

D:品德評價法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D

29、多選題

德育過程的要素包括_____。

A:教育者

B:受教育者

C:德育內容

D:德育方法

E:德育原則

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD【解析】德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。

30、單選題

我國學校對學生進行德育的基本方法是_____

A:陶冶教育法

B:實際鍛煉法

C:榜樣示范法

D:說理教育法

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】說理教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法。它是我國學校對學生進行德育的基本方法

31、簡答題

育才小學校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去。

放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他流著眼淚后悔地說道陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！……”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說因為你正確地認識了錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。

陶行知先生的做法符合哪些德育原則？請具體分析。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握和應用。

【參考答案】陶行知先生的做法符合德育原則中的疏導原則、尊重學生與嚴格要求相結合原則以

及發揚積極因素、克服消極因素原則。

（1）尊重學生與嚴格要求相結合的原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。比如：當陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，這是對學生嚴格要求的表現，但是陶行知先生也給予了學生充分的尊重，沒有使學生在同學面前難堪，而是讓他放學時到校長室去。

（2）疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。比如：陶行知來到校長辦公室時，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知沒有批評他，卻將糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”陶行知用自己的言行舉止以及事實真相來說明道理，啟發他們自覺認識問題，自覺履行道德規范。

（3）發揚積極因素、克服消極因素原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。陶行知先生可謂把這一原則運用到極致。比如：陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的優點，但話中有話，“有跟壞人作斗爭的勇氣”這句話就是要讓王友自覺認識到自身的錯誤。最終王友感受到了陶行知先生的良苦用心，認識到了自己的錯誤所在：”我砸的不是壞人，而是自己的同學呀”。

32、單選題

抵抗外界誘惑的能力屬于_____。

A:道德認知

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C

33、單選題

在德育過程中起主導作用的是_____

A:受教育者

B:教育者

C:教育內容

D:教育方法

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】教育者是德育過程的組織者、領導者，在德育過程中起主導作用。

34、簡答題

在教學《誰是最可愛的人》時，老師問“誰是最可愛的人呢？”一個學生站起來說“老師，我是不是最可愛的人啊?”老師說你熱愛勞動，樂于助人，你是可愛的人，如果你能按時完成作業，認真聽講，上課積極發言，那么你也是最可愛的人。”

該教師運用了哪些德育原則？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握。

【參考答案】該教師主要運用了尊重學生與嚴格要求相結合原則、集體教育與個別教育相結合原則和發揚積極因素、克服消極因素的德育原則。

（1）尊重學生與嚴格要求相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。蘇聯教育家馬卡連柯說要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。該教師在教學《誰是最可愛的人》中面對著學生“老師，我是不是最可愛的人啊？”這一提問，體現出了老師對學生的尊重和關愛，并且借此機會表楊了學生的優點，同時也對學生提出了進一步的要求。這一德育方式更容易使學生接受并自覺履行。

（2）集體教育與個別教育相結合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學生，又要通過對個別學生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統一起來。該教師通過對個別學生進行的德育去影響集體，無形之中也對每位學生提出了道德的要求：熱愛勞動、樂于助人、按時完成作業、認真聽講、上課積極發言。

（3）發揚積極因素、克服消極因素的德育原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。

該教師不僅指出了學生平時的優秀表現，強化了學生已有的良好行為’同時又比較委婉地指出了學生還存在不足的地方，引導學生克服消極因素，從而獲得更好的發展。

35、簡答題

簡述在德育過程中貫徹疏導原則的基本要求。

參考答案:

【答案要點】（1）講明道理，疏通思想；（2）因勢利導，循循善誘；（3）以表揚、激勵為主，堅持正面教育。

36、簡答題

最近，班主任李老師發現，班上的張同學傍晚放學后經常留下來幫助當天值日的同學一起打掃衛生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設計了一個主題班會活動，并讓張同學做重點發言，談談對助人為樂的認識和體會。沒想到，班會課上張同學的一番話讓全班同學目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學說其實我每天留下來幫同學做值日衛生，是因為這學期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來，反正在學校也沒事做，幫同學做值日好消磨時間。”

(1)思想品德教育過程有哪些基本規律？

(2)聯系材料分析學生品德培養過程中要注意的問題。

參考答案:

【答案要點】（1）思想品德教育過程的基本規律：①德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程；②德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程，是教育與自我教育相結合的過程；③德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程；④德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

（2）①教師在學生品德培養中要注意抓住時機。把握時機是品德培養過程中要首先注意的問題，教師要在先進事例發生時，做出積極的反應并給予表揚；在學生消沉時、失去自信時、最需要激勵時不吝贊美地給他以及時的鼓勵；也要在他放任、自滿時及時給他以警醒，中肯地提出建設性的意見和改進建議。教師對學生評價要掌握時機，一是學生需要的時候，二是師生處于最佳的心理狀態。案例中班主任李老師在張同學有助人為樂行為時設計主題班會對張同學的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時機。

②對學生要有正確評價和價值引領。新課標指出，對學生課堂學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態度與價值觀的形成和發展，多用激勵性評價，發揮評價的激勵作用。對學生的不同見解、不同理解，教師應該用策略的方法給予客觀的評價、適時的指導、恰當的鼓勵肯定或提出不足。案例中的李老師對張同學的發言中的價值觀應進行正確的評價和引導。

37、填空題

教師通過郭明義事跡的展示影響學生的思想、情感和行為的方法屬于____。

參考答案:榜樣示范法

38、單選題

對中學進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑是_____。

A:班主任工作

B:社會實踐活動

C:課外、校外活動

D:思想政治及其他學科教學

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D解析：育的基本途徑：思想品德課與其他學科教學

39、簡答題

簡述德育內容的選擇依據。

參考答案:

【答案要點】（1）德育目標，它決定德育內容；（2）受教育者的身心發展特征，決定德育內容的深度和廣度；（3）德育所面對的時代特征和學生思想實際，決定德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內容還應考慮文化傳統的作用。

40、單選題

德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程，其實施順序是_____

A:以知為開端，知、情、意、行依次進行

B:以情為開端，情、知、意、行依次進行

C:以行為開端，行、知、情、意依次進行

D:視具體情況，可有多種開端和順序

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】德育過程是一個知、情、意、行相互統一的過程，對其實施的過程不一定要遵守知、情、意、行的一般培養順序，根據學生品德發展的具體情況，可有多種開端，最后達到四個方面的和諧發展。

41、單選題

德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現這種方法的是_____。

A:懲前毖后，治病救人

B:言者無罪，聞者足戒

C:有則改之，無則加勉

D:桃李不言，下自成蹊

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D

42、單選題

“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，這句話體現的德育方法是_____。

A:陶冶教育法

B:說服教育法

C:榜樣示范法

D:實踐鍛煉法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C

43、單選題

一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養_____。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】該學生明顯意志不堅定所以要對該生進行行道德意志的培養。

44、判斷題

體諒模式是形成于20世紀70年代的較有影響力的道德教育模式，其創立者是英國的班杜拉。_____

參考