61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。高考作文開頭技巧公開課高考作文開頭技巧公開課61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。高考作文開頭技巧公開課飾鳳頭高考作文之開頭,事大丁開頭頭在文章中的位置有如門戶,給人第一印象。它的好與壞,對于文章相當重要。好的開頭,能起到“先聲奪人y的效果,可吸引閱卷教師的目,贏得其好感。隨著我國城市化進程的加快，大量的農村剩余勞動力進入城市，為城市建設做出了巨大的貢獻，但也帶來空巢老人、留守兒童等問題。因為多方面的原因，留守兒童在心理和生活上都產生了很多問題，需要及時解決。一、農村中小學留守兒童的心理問題及產生的原因（1）幾種常見的心理健康問題。第一，不良的心理。留守兒童在一定程度上存在著自卑、憂郁、孤僻等不健康的心理問題，在和同學相處的過程中很容易和其他同學產生矛盾，出現打架等不良行為，嚴重的甚至走上了違法犯罪的道路。第二，人際交往能力較差。留守兒童性格、情緒方面存在著一定問題，嚴重影響著人際關系的發展，他們不愿意和其他同學說話，不愿意參加集體活動，內向、消極。第三，心理情緒不正常。留守兒童因常年得不到父母的關愛，變得想念父母，情緒上變得焦慮、憂郁。第四，學習心理問題。留守兒童因其特殊的生活環境，在學習方面得不到父母的幫助指導和督促，學習習慣差，學習積極性不高，成績也較差，有時也得不到老師的重視，容易產生厭學、逃學等學習心理問題。（2）形成心理健康問題的原因。第一，得不到足夠的親情。親子關系是兒童成長過程中重要的因素之一。留守兒童自幼缺少了父母的關愛，失去了穩定的親情關系，見到其他孩子和父母溫馨的場面時，容易產生敵對心理、破壞和諧關系的不良人格特征，進而影響他們的身心健康發展。第二，監護人監管不力。留守兒童多由祖父母進行監護，他們一般思想落后、教育方法不科學，有的甚至管不了，于是放任自由，大錯不犯、小錯不斷，學習和生活習慣較差。第三，學校教育不力。學校是留守兒童重要的學習場所，但一些教師忽視了學習成績差的留守兒童，給予他們學習上的指導和生活上的關心不足，導致他們在學習方面存在較多困難。第四，社會方面。一方面，一些地方對留守兒童的關注還不到位，使他們覺得無助。另一方面，一些地方對網吧、歌廳等娛樂場所監管不力，很多留守兒童沉溺其中，不能自拔。二、農村中小學留守兒童的心理教育的對策（1）家庭方面。中小學階段是留守兒童心理成長的關鍵期，和諧的親子關系對他們健康的心理形成起著重要的作用。因此，父母應經常利用電話和網絡和他們聯系，詢問他們的學習和生活狀況，傾聽他們的心聲，培養他們健康的情感。家長還應加強與教師的交流，交流孩子的學習情況。另外，祖父母輩的監護人要盡可能地幫助孩子學習，調動他們的學習積極性。（2）學校方面。第一，學校應加強教師培訓，提高教師的道德素質、心理素質，讓留守兒童得到與其他兒童同樣的關注、關心和幫助。教師要積極與留守兒童溝通，傳達父母對他們的關心，多幫助他們。第二，學校應為留守兒童提供良好的食宿環境，讓他們生活好，減輕他們家庭的負擔。第三，學校應為留守兒童提供課余活動場所，如圖書室、運動室等，豐富他們的業余生活，讓他們在課外活動中感受到集體的溫暖，消除自卑、孤僻等不良心理，提高他們生活和學習的信心。第四，教師應為留守兒童提供一定的班級職位，讓他們多為班級和同學做一些事情，增強他們的主人翁意識，讓他們感受到同學和老師的關心。此外，學校應充分利用教學資源，提高監護人的文化素?|，讓他們學習一些心理知識，幫助他們預防留守兒童的不良心理問題；學校還應制定嚴格的學校管理制度，禁止社會閑散人員進入校園，避免學生受到不良影響。（3）社會方面。第一，要努力完善農村教育教學資源。教育資源的分配要多向農村中小學傾斜，為留守兒童提供更多的、更優質的教育教學資源；還要與學校一起建立留守兒童檔案、設置心理咨詢室等，將留守兒童心理教育制度化、規范化。第二，要加強社會幫扶。留守兒童問題，除了心理健康問題外，還有身體健康問題、人身安全問題等，這些問題是并存的、互相影響的。因此，有關部門要多組織婦聯和社會愛心人士多開展關愛留守兒童的活動，如“送溫暖”、組織孩子見父母等活動，以實際行動彰顯社會對他們的關心。第三，要加強對娛樂場所的管理，為留守兒童的心理健康發展創造一個良好的社會環境。（4）留守兒童的自我方面。首先，要幫助留守兒童調節心態，提高認識力和控制力。其次，要磨煉他們的意志，鼓勵他們面對困難，挑戰自我。再次，要幫助他們建立和諧的人際關系，讓他們從中得到豐富的情感營養。三、結束語總之，農村中小學留守兒童的心理問題不僅影響著一個兒童的健康成長，同時也影響著一個家庭甚至整個國家的和諧穩定。因此，社會各方面要積極參與和努力，為留守兒童的健康、快樂成長做出應有的貢獻。在高中地理教育教學過程中，應當摒棄傳統的教育教學模式，構建全新的創新教學模式，以求更好地通過合理、科學的教育教學方法，有效促使學生更好掌握高中地理知識，并且有效培養學生的創新實踐能力。同時，由于學生本身的個體差異，教師應當根據教學內容以及學生自身的特點進行相關的教學設計，從而有效構建良好的教育教學模式，提升高中地理教育教學質量，全面培養學生的創新實踐能力。一、用情境激發學生的學習情感在傳統的教學關系中，教師一向是高高在上的形象，而學生則是一味地跟隨教師的思維進行思考，但師生關系應當是平等、和諧的，在高中地理教育教學中，教師應當多鼓勵學生，有效運用情境來激發學生的學習熱情，讓學生化被動為主動，主動參與到教育教學活動中，并為高中地理教學出自己的一份力，從而更好地進行學習。為了讓學生更好地參與到教學活動中，教師首先應當多創設相關的有效情境來進行教學，讓學生身處其中并且主動發表自己的見解，逐漸在教學中樹立自信心，為教學營造一個良好的學習氛圍，從而有效提升高中地理教學質量。興趣是最好的老師，教師在進行高中地理教育教學過程中，應當充分利用學生的興趣愛好，讓學生產生學習探究的內在動力。為此，教師可以根據教學內容創設相關的教學情境，為學生進行學習營造良好的學習氛圍，以此來激發學生的學習興趣，從而有效提升高中地理教學的教學質量。在進行新課導入時，可以先利用多媒體以及各種圖片來為學生呈現相關的課本內容，讓學生提前感受新課內容中的描述。例如，在學習等高線時，教師可以播放相關的視頻，讓學生直觀地認識等高線，為后續的教育教學營造良好的學習氛圍，激發學生進行學習的欲望，在這之后，教師可以提出幾個同新課相關的問題，讓學生帶著問題進行思考，以此來激發學生的學習興趣。二、從質疑到自主學習教師在進行高中地理教育教學過程中，應當注重培養學生發現問題、提出問題以及解決問題的能力，真正讓學生成為教育教學的主人，讓學生在高中地理教學中多思考，更加全面地對教學內容進行發散性思維。所謂質疑是檢驗教育教學質量的良好的指標，因而，教師在進行教育教學中，應注重啟發學生提出質疑，一般情況下，學生產生積極發散的思維來源于質疑，正因為有質疑才能有效的促使學生進行思考探索，才能真正培養學生的創新能力、探究能力以及學習能力，例如，在高中地理教學中，教師應當讓學生進行充分的課本閱讀學習，鼓勵學生在預習中提出問題，鼓勵學生更好的自主學習，因此，在日常的教育教學中，教師應當充分明確教學關系，啟發學生進行思考，并以質疑的形式來培養學生的自主學習能力，從而更好地讓學生全面參與到高中地理教學活動中。三、師生合作的高效教學模式交流是促進發展以及進步的良好方法，因而，教師在高中地理教學中應當充分實現師生間的交流共進，例如，教師在課堂教學中可以多采取同學間互相交流以及師生間相互交流的形式，鼓勵學生大膽提出自己的想法以及疑問，在組內或者師生間提出疑問，并通過合作的形式來解決問題，在小組交流中，交流各自的想法以及思維方式，而不同的小組間可能提出不同的問題或者相同的問題，提出不同的見解，然后進行交流，這就是合作交流的最終目的。再如，教師在進行高中地理教育教學過程中，可以多采取小組合作的形式來進行教學，然后根據各小組的討論結果再進行交流合作，以求更快、更好地解決問題，并促進學生間的感情，提升高中地理教育教學質量。四、知識匯聚是個性教學的起點在高中地理教育教學關系中，教師不僅是傳授知識的引導者，而且更是學生的知心朋友，教師在教學中，應當教會學生如何有效進行學習，如何獲取知識以及解決問題。因而，在教育教學中，教師應當多提供給學生足夠的空間與時間進行討論溝通，讓學生能充分發散自己的思維，并在學習中充分發揮主觀能動性。創新教學應當充分汲取傳統教學的優點以及新型教學的特點，進行全新的教育教學。由此，教師應當讓學生化被動為主動，在學習中主動探索，主動進行學習，有效掌握學習的技巧以及學習的方法。同時，在高中地理教學過程中應當充分考慮到學生的自身特點以及學習掌握能力，鼓勵學生在教學過程中提出不同的見解，并且有效地進行學習技巧規劃。例如，在日常高中地理教育教學活動中，在講授課文內容時，應當培養學生預習以及回顧，讓學生自主預習新課，自行創新學習方法，并鼓勵學生在課堂教學中勇敢地提出自己的見解，從而有效培養學生的創新能力、思維能力以及探究能力，提升高中地理教學質量。五、實踐是創新的根本教師在進行高中地理教育教學過程中應當注重對學生實踐操作能力的培養，俗話說：“讀書是學習，使用是學習，所以其最重要的是學習。”因此，教師在進行高中地理教育教學過程中應當注重學生實踐操作能力的培養，在實踐活動中有效運用知識，這不僅是有效地進行知識學習，同時也是進行創新實踐的重要方法。所謂學習，其最終目的不僅是學懂知識，最重要的是促進學生不斷地發展進步。因此，教師在進行高中地理教育教學實踐中應當養成良好的思考、探索習慣，以發現問題、提出問題并解決問題，讓學生在實踐中得到能力提升，真正意義上的培養學生的創新實踐能力，從而有效提升高中地理教學質量。例如，在進行洋流的教授時，教師可以為學生設計一組實踐內容，首先讓學生自行預習，而教師可以讓學生作為一個當事人身處其中，自行解決問題。最后，教師可以多多鼓勵學生在課外進行資料的收集以及匯總，讓學生更好地了解課文的內涵。這樣的實踐教學設計不僅能有效培養學生的創新能力，而且能更好地讓學生在高中地理教學中真正的學有興趣。綜上所述，教師在進行高中地理教學實踐時，應當注重對學生創新能力、探究能力以及思維能力的培養。因而在高中地理教學中落實創新教學以及個性化教學，是當今高中地理教育教學的趨勢。而教師在教育教學中，應當切實以情境為載體來激發學生的學習興趣、鼓勵學生進行質疑并自主學習、加強師生間交流溝通、集思廣益、加強對學生實踐操作能力的培養以及學生的個性化教學，并以此來提升高中地理教學質量。飾鳳頭高考作文之開頭,事大丁開頭頭在文章中的位置有如門戶,給人第一印象。它的好與壞,對于文章相當重要。好的開頭,能起到“先聲奪人y的效果,可吸引閱卷教師的目,贏得其好感。高考作文開頭的要求:1.要快速引出主題。好的開頭,要一下子讓讀者知道你要說什么,也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說:“首句標其目”,主張開宗明義。2.要語言凝練,短小精悍,力爭控制在五行以內,超過六行就要分段。3要有文采。開頭的文采,主要指技巧美,如“設懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問題”、“巧亮靶”、“反彈法”等等快短雅技法種種1開門見山,落筆扣題2引用經典,彰顯底蘊3精辟修辭,韻味悠長4正反對比,辯證說理5比興開頭,營造氛圍6化虛為實,生動具體1開門見山,落筆扣題如2015年高考四川卷優秀作文《老實與聰明》的開頭:老實與聰明,并不是兩種彼此對立的品質。相反隨著社會對人才的要求逐步提高,人們只有兼具這兩種品質,才能在競爭激烈的當下,嬴得一席之地。此文段用簡潔而凝練的文字揭示了“老實與聰明的關系,既切合文題,又揭示論點,并為下文的進一步展開張本。如2015年高考天津卷優秀作文《說“范兒”》的開頭范兒”是一個人特有的氣質和風度。具體來說,“范兒”其實就是一個人內在涵養的外化,也可以說是一個人的心理素質和品質修養在儀表、神態、言談、舉方面的表現。說白了,“范兒”不是簡單的做派,不能簡單模仿,要想有“范兒”需內外兼修。規律總結:所謂開門見山,即直截了當地圍繞話題亮出自己的觀點,使讀者一目了然。開門見山的好處:干凈利落、不兜圈子、明白醒目、簡潔有力,猶如暮鼓晨鐘給讀者當頭棒喝。以“尊嚴”為話題寫一個開門見山式的開頭。優秀習作示例:(1)人要活得有尊嚴。做人就要做一個大寫的人,個頂天立地的人,一個“仰不愧于天,俯不怍于人”的人。(2)自尊是獲得尊嚴的前提。試想一個連自己都不尊重的人,別人如何肯尊重你。自尊者,人恒尊之(3)丟