第數(shù)學(xué)欣賞教案數(shù)學(xué)欣賞教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。

2、通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)難點

通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。

教具準(zhǔn)備

直尺、彩筆、課文放大圖等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在我們的生活中，時常會看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒有注意觀察圖案的特征？

如：某商品的商標(biāo)圖案，三星級酒店的標(biāo)志等。

通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：

〔1〕圖案的特征：每個圖案都是由幾個相同的圖形組合成的。

〔2〕圖案的制作：只有畫圖案中的一個圖形，然后把這個圖形進(jìn)行復(fù)制〔或重復(fù)印制〕。

這時，學(xué)生的答復(fù)可能不會說出圖案經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只要說的有道理，教師都應(yīng)該給以鼓勵。

二、揭示課題

1、這些美麗的圖案看起來很復(fù)雜，其實是由很簡單的圖形構(gòu)成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識。

2、板書課題：欣賞與設(shè)計。

三、講授新課

1、出示課文的第一個紫荊花圖案。

〔1〕欣賞：這個圖案漂亮嗎？它有什么特征？〔漂亮，它是有5片相同的“花瓣〞圖案構(gòu)成的。

想知道它是如何得到的嗎？

〔2〕制作過程：先出示1個“花瓣〞；然后加一個“花瓣〞在第1個的位置，通過旋轉(zhuǎn)到第2個位置上；依次類推得到第3、4、5個“花瓣〞。

〔3〕提出問題：觀察整個圖案，想一想，它是怎樣得到的？〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛剛的演示過程進(jìn)行分析。〕

學(xué)生不難得出是由其中的一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。

2、出示“奧運標(biāo)志〞的五環(huán)圖。

〔1〕觀察圖案，找出圖案的特征。

〔2〕想一想：是哪個圖形經(jīng)過怎樣運動得到的？

3、出示課本上下面的兩幅圖案。

提出問題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

學(xué)生：第一幅圖案是由其中的一個風(fēng)箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的一枝花經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。

4、找出對稱圖形。

〔1〕翻開課本，觀察4幅圖案；

〔2〕說一說每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？并把這個圖形涂上顏色。〔學(xué)生動手涂顏色〕

〔3〕展示學(xué)生作品。

〔4〕提出問題：上面哪幅圖案是對稱的？〔第2、3、4幅圖案都是對稱的〕

四、課堂活動

1、畫一畫。

〔1〕課本第24頁的“畫出下面圖形的對稱圖形〞。

〔2〕第24頁的“繼續(xù)畫下去〞。

2、展示作品。

選取由代表性的作品進(jìn)行展示，教師并加以評點。

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、課本第25頁“練一練〞中的第1、2題。

2、實踐活動。

3、課本第26頁“做一做〞。

六、作業(yè)設(shè)計

1、畫出下列圖的對稱圖形。

2、在方格紙上畫一個自己喜歡的圖形，然后通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ繪制一幅圖案。

七、板書設(shè)計

欣賞與設(shè)計

1、出示課文的第一個紫荊花圖案。

2、出示“奧運標(biāo)志〞的五環(huán)圖。

教學(xué)后記

數(shù)學(xué)欣賞教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞由根本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。

2．會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

3．開展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識和審美意識。

教學(xué)重點：

感受圖形的美，會用根本的幾何圖形設(shè)計有規(guī)律排列的圖案。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

課件、方格紙、水彩筆、尺子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．展示一件衣服

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

2．出示平面圖形

學(xué)生說出圖形的名稱。

師：今天我們就來欣賞和設(shè)計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

出示課題：欣賞與設(shè)計

二、欣賞圖案

1．欣賞課本上的6幅圖案

師：老師收集了一些圖案，請看。漂亮嗎？請仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？

2．交流匯報

〔1〕由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案答復(fù)。

〔2〕教師指定一幅圖案學(xué)生答復(fù)。

師：喜歡第5幅的同學(xué)請舉手。這幅圖案用了什么圖形？〔三角形、六邊形〕紅色的六邊形由幾個三角形組成？〔6個〕在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？

三、生活中的圖案

師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？

學(xué)生答復(fù)：地板磚、衣服、廣場等。

四、找規(guī)律

師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒有適宜的地板瓷磚圖案，校長想請全校的同學(xué)都來出謀獻(xiàn)策。淘氣已經(jīng)設(shè)計了一幅，大家請看。〔課件出示方格圖案〕

1．在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。

2．觀察這4種顏色的排列規(guī)律。

①第一行第5個正方形是〔〕色，第一行第8個正方形是〔〕色。第11個呢？

你是怎樣想的？有沒有好方法能很快算出來？可以互相討論。

引導(dǎo)學(xué)生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。

②第一列第6個正方形是〔〕色？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。

3．你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4．想象一下，如果繼續(xù)畫下去，會是什么樣子的？〔課件展示畫下去的圖案〕

五、設(shè)計圖案

1.師：剛剛這幅圖案是淘氣設(shè)計的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：你想設(shè)計嗎？如果你是設(shè)計師你想怎樣設(shè)計？

2.設(shè)計要求

〔1〕用學(xué)過的平面圖形設(shè)計；

〔2〕圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

〔3〕設(shè)計的圖案要美觀大方。

3．學(xué)生設(shè)計圖案

4．展示學(xué)生作品

師：請說說你是怎樣設(shè)計的？

師：誰來說說他設(shè)計得怎么樣？

六、總結(jié)

今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點我們的生活。

數(shù)學(xué)欣賞教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、用根本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。

重點難點：

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會利用根本圖形的平移，設(shè)計自己喜歡的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、直尺、教具〔小棒〕

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案

呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生欣賞。

這些圖案是怎樣制作出來的呢？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述圖案的特點。

二、設(shè)計圖案

這些圖案是怎樣得到的，你想動手做一做嗎？讓學(xué)生自己選擇一個圖嘗試畫出來。

1、找出一個根本的圖形。

2、在紙板上畫出根本圖形并剪下來。紙板上的大小要與方格紙上的大小一樣。

過程要求

1、利用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱，將根本圖形畫在方格紙上，組成美麗的圖案。

2、同學(xué)之間互相交流。

三、課堂活動

〔一〕完成課本35頁的活動①

1、活動準(zhǔn)備。

取硬紙板一塊，剪成正方形

2、按課文要求制作圖案。

3、將根本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜歡的顏色。

〔二〕完成課本35頁的活動②

讓學(xué)生先觀察這些根本圖案是怎樣得到的，然后選擇其中一個設(shè)計美麗的花邊。

〔三〕完成課本35頁的活動③

在附頁中設(shè)計喜歡的圖案

三、總結(jié)

回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。

教學(xué)反思：

教材呈現(xiàn)了六幅圖案，供學(xué)生欣賞，這六幅圖分別是由對稱、平移和旋轉(zhuǎn)形成的。體會圖案形成過程能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生觀察這六幅圖案是怎樣的得到的，用自己的語言描述圖形成的過程，如第四幅圖是由半圓通過旋轉(zhuǎn)的得到的。

數(shù)學(xué)欣賞教案4

一活動目標(biāo)

1、樂于觀察和比擬,積極參與數(shù)學(xué)活動

2、在以自身為中心區(qū)分左右的根底上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

二活動準(zhǔn)備

木偶,圖示

三活動過程

(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

(三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的

2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

大班計算活動：比擬輕重

活動目標(biāo)：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比擬重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測量比擬兩個物體的輕重，用工具測量來比擬三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

〔1〕今天老師想給小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么方法呢？你們覺得誰重？

〔2〕今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

〔3〕小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比擬，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

〔1〕今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

〔2〕我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比擬出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。〔三個玩具〕

〔1〕剛剛我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰愿意上來給他們比擬輕重。誰跟他有不一樣的意見？

〔2〕那到底誰排的對呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒方法分出輕重的時候，那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。

〔3〕我們先將兩個物品進(jìn)行比擬，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比擬。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

〔4〕因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。〔貼上箭頭〕

〔5〕教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

〔1〕請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

〔2〕教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

〔3〕找出不一樣的檢測一次。

〔4〕其實我們生活中也有很多東西可以比擬輕重，我們一起去找找吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

活動目標(biāo)：

1、通過活動，能正確地認(rèn)識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。

活動準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙假設(shè)干張，正方體、長方體積木假設(shè)干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？〔相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。〕

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？〞

〔1〕介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

〔2〕制作后講述異同，介紹形體名稱。〔正方體、長方體。〕

“你們做的兩件東西像什么？“〔積木、盒子〕“它們一樣嗎？〞〔不一樣〕“怎么不一樣？〞〔有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。〔6個〕“這6個面都是怎樣的？〞〔同樣大小的正方形。〕由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？〞現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？〔不一樣。〕怎么不一樣？〔6個面里有正方形和長方形。〕它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形〔面對面的一樣大〕；有的4個面是長方形〔面對面的一樣大〕，2個面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？〞〔正方體、長方體。〕請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的單雙數(shù)

設(shè)計思路：

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中表達(dá)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)那么。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比擬中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1〞該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

五、收拾物品，結(jié)束活動。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》

活動目標(biāo)

1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙假設(shè)干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

〔幼兒互相議論。〕

2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱〞。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

〔1〕教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合〞--出示字卡"重合

〔2〕重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸〞

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

〔1〕出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具〔臉譜〕、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？〕

〔2〕為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

〔平衡感、整齊、美觀〕

二、尋找身邊的對稱物品，穩(wěn)固理解對稱含義。

1.出示實物假設(shè)干〔望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等〕

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪里？

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱〕

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

1.出示作品〔眼鏡〕

教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

四、結(jié)束

教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎？

大班數(shù)學(xué)活動：保齡球館

設(shè)計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要局部，以往幼兒學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事〞地擺弄桌面材料為主，比擬單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。〞而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維開展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個局部時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的根底上，分析比擬多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

3、在游戲活動中穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

保齡球假設(shè)干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

2、介紹規(guī)那么：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗

1、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗

1、交待規(guī)那么

師：你們看這是什么？〔出示抽獎箱〕抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領(lǐng)取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

2、開展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準(zhǔn)備：

老鼠〔背后有式題〕、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題〔幼兒、老師都有〕、彩旗〔旗上有數(shù)字〕、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

活動過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！〔火車音樂〕

進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈

2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下〔帶著幼兒將垃圾撿干凈〕

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么方法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論答復(fù)。

老師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3．老師教本領(lǐng)

A．看誰腦筋動得快〔看算式說答案〕

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B．對暗號〔復(fù)習(xí)對數(shù)游戲〕

師：剛剛，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰耳朵靈〔聽得數(shù)出算式〕

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D．打靶〔綜合練習(xí)〕

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒答復(fù)。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒答復(fù)對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片〔老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片〕

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束局部

帶幼兒開火車回家。

數(shù)學(xué)欣賞教案5

教學(xué)內(nèi)容：

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P75頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用根本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

2、會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

3、開展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。

教學(xué)重點：

欣賞用根本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

教學(xué)難點：

會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形？

〔正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等〕

你知道怎么區(qū)分這些圖形嗎？指名答復(fù)出圖形的特征。

二、新課

〔一〕欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？

2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？

3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

〔二〕設(shè)計圖案

1、剛剛我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計嗎？下面我們就來自己設(shè)計。

在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計，有自己獨特設(shè)計方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動手來畫。

我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計圖案。

3、展示學(xué)生的作品，并予以評價。

三、小節(jié)、評價

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。

數(shù)學(xué)欣賞教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第79～81頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過探索，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。

2．通過操作、觀察、比擬活動，初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，開展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．觀察主題圖〔有條件的地方可做成多媒體課件出示〕，讓學(xué)生找一找圖中有哪些學(xué)過的圖形。

2．觀察圖中學(xué)校門前的兩個花壇，說一說這兩個花壇都是什么形狀的？怎樣比擬兩個花壇的大小？你會計算它們的面積嗎？

3．引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：長方形的面積我們已經(jīng)會計算了，今天我們研究平行四邊形面積的計算。

板書課題：平行四邊形的面積

二、平行四邊形面積計算

1．用數(shù)方格的方法計算面積。

〔1〕用多媒體或幻燈出示教材第80頁方格圖：我們已經(jīng)知道可以用數(shù)方格的方法得到一個圖形的面積。現(xiàn)在請同學(xué)們用這個方法算出這個平行四邊形和這個長方形的面積。

說明要求：一個方格表示1cm2，不滿一格的都按半格計算。把數(shù)出的數(shù)據(jù)填在表格中〔見教材第80頁表格〕。

〔2〕同桌合作完成。

〔3〕匯報結(jié)果，可用投影展示學(xué)生填好的表格。

〔4〕觀察表格的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過學(xué)生討論，可以得到平行四邊形與長方形的底與長、高與寬及面積分別相等；這個平行四邊形面積等于它的底乘高；這個長方形的面積等于它的長乘寬。

2．推導(dǎo)平行四邊形面積計算公式。

〔1〕引導(dǎo)：我們用數(shù)方格的方法得到了一個平行四邊形的面積，但是這個方法比擬麻煩，也不是處處適用。我們已經(jīng)知道長方形的面積可以用長乘寬計算，平行四邊形的面積是不是也有其他計算方法呢？

學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見。

〔2〕歸納學(xué)生意見，提出：通過數(shù)方格我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形的面積等于底乘高，是不是所有的平行四邊形都可以用這個方法計算呢？需要驗證一下。因為我們已經(jīng)會計算長方形的面積，所以我們能不能把一個平行四邊形變成一個長方形計算呢？請同學(xué)們試一試。

學(xué)生用課前準(zhǔn)備的平行四邊形和剪刀進(jìn)行剪和拼，教師巡視。

請學(xué)生演示剪拼的過程及結(jié)果。

教師用課件或教具演示剪—平移—拼的過程。〔如教材第81頁的圖示〕

〔3〕我們已經(jīng)把一個平行四邊形變成了一個長方形，請同學(xué)們觀察拼出的長方形和原來的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組討論。可以出示討論題：

①拼出的長方形和原來的平行四邊形比，面積變了沒有？

②拼出的長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？

③能根據(jù)長方形面積計算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式嗎？

小組匯報，教師歸納：

我們把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成為一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形面積相等。

這個長方形的長與平行四邊形的底相等，

這個長方形的寬與平行四邊形的高相等，

因為長方形的面積=長某寬，

所以平行四邊形的面積=底某高。

3．教師指出在數(shù)學(xué)中一般用S表示圖形的面積，a表示圖形的底，h表示圖形的高，請同學(xué)們把平行四邊形的面積計算公式用字母表示出來。

三、穩(wěn)固和應(yīng)用

1．出例如1。讀題并理解題意。

學(xué)生試做，交流作法和結(jié)果。

2．討論：下面兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？

數(shù)學(xué)欣賞教案7

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計圖案。

教學(xué)重難點：能用語言描述自己設(shè)計圖案的過程。

活動過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題

在生活中有各種美麗的圖案，選擇一局部有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，認(rèn)識數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動的特點不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點。

〔1〕欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案〔也可以選擇一些其他的圖案〕，讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的。可以在黑板上與學(xué)生共同畫一個圖案。

〔2〕制作美麗的圖案。在制作時，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個簡單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。

活動二：實踐練習(xí)

在學(xué)生獨立完成的根底上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

第1、2、3題

本練習(xí)的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。

教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動提供了一些素材，教師在組織活動時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學(xué)生開展活動。

學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語〔說一說圖形變化后的情況〕，這樣，可以把每一個操作的動作都與標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。

第4題

有了前面幾道題的操作經(jīng)驗，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展此題的活動可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗證自己的想象是否正確。

第5題

在開展設(shè)計時，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計，然后由每一個學(xué)生在小組〔或全班〕進(jìn)行交流。交流的重點要說說圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。

第6題

對學(xué)有余力，又十分喜歡設(shè)計的學(xué)生安排的內(nèi)容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測試。

在電腦中進(jìn)行，開始時圖案可以簡單一些，然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對于設(shè)計的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進(jìn)行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干預(yù)。對學(xué)生設(shè)計后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流，并讓他們說說設(shè)計的思想與設(shè)計的過程。

數(shù)學(xué)欣賞教案8

小學(xué)數(shù)學(xué)教案欣賞

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁數(shù)學(xué)欣賞。

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、認(rèn)識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；

2、繪制美麗圖案的方法。

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1：生活中美麗圖案的視頻〔課前拍攝我們身邊的美麗圖案〕。

課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。

教學(xué)過程教學(xué)過程說明

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或〔圖案圖片〕〔包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、等〕

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

4、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

5、揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案：

1、課件展示教材中的圖案〔也可以選擇一些其他的圖案〕。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個根本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

7、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

8、小組代表匯報研究結(jié)果。〔匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個根本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？〕

9、多媒體動畫演示圖案形成的過程。

10、教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由根本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、繪制美麗的圖案。

1、小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個根本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪制的步驟應(yīng)該是什么？

要繪制的圖案：

2、組長匯報交流的結(jié)果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；

繪制的步驟：

6、討論繪制時應(yīng)該注意的問題。

7、操作活動：開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導(dǎo)。

四、作品展示和評價

1、作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

2、學(xué)生評價：

①、選對你印象最深的作品進(jìn)行評價〔可以是畫得好的，也可以是畫得不好的〕。比一比看誰評價得好。

②、教師系統(tǒng)評價：

A、學(xué)生表現(xiàn)

B、作品優(yōu)點、缺點

C、需要改良的地方

D、提出希望

五、課堂小結(jié)：

3、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？

4、教師鼓勵學(xué)生，提出希望。

通過觀看影片中的美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生審美意識。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構(gòu)成，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，開發(fā)學(xué)生智力。體驗合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，真實感受圖形特征，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

通過每位學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都有展示自己的時機，使每個學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流和教師的總結(jié)性的評價中，提高了自己的審美的能力，使全體學(xué)生不同程度的提高和進(jìn)步。

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么缺乏，今后應(yīng)該注意的問題。

六、課外拓展：

觀察生活中還有哪些美麗的圖案？請從中選出一個你感興趣的畫下來。

讓學(xué)生走入生活，在生活中尋找數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)欣賞教案9

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備

1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。

2.幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

3.分組活動材料：

桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

教學(xué)具圖片

活動過程

一、教師邊操作實物邊描述。

1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。

聽清楚老師怎么說的了嗎？

請小朋友照著老師說的也來說一說。

2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。

二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。

2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？

三、教師在幼兒描述的根底上，仿編加法應(yīng)用題。

1.教師：如果把“一共有３輛汽車〞變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？〔一共有幾輛汽車？〕

2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？

5．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

介紹各組材料：

〔1〕桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。

〔2〕桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

〔3〕桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，

繼續(xù)觀察玩上的'不同點，編另外一道加法應(yīng)用題。

〔4〕幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。

教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。

5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？

活動延伸

在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

數(shù)學(xué)欣賞教案10

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞與設(shè)計第27~28頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。

2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

教學(xué)重點：

通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的軸對稱、平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)圖形變換的知識，軸對稱、平移？師：舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現(xiàn)象？這兩種現(xiàn)象有什么特點？

生自由匯報。

二、欣賞圖案

1、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計師嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計》，只要你們好好學(xué)習(xí)，我想你們就一定能設(shè)計出美麗的圖案。

板書課題：欣賞與設(shè)計

2、圖案欣賞。出示課件，學(xué)生欣賞圖案。

3、說一說。

師：上面這幾幅圖的圖案是由哪個圖形變換得到的？

小組討論，再進(jìn)行交流。

4、想一想。

出示課件。

仔細(xì)觀察這圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？同桌交流匯報。請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。

設(shè)計圖案圖案前，讓學(xué)生說說要注意哪些？

三、設(shè)計圖案

1、利用軸對稱、平移設(shè)計一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？

3、師生活動，教師提問，學(xué)生互評。

四、練習(xí)穩(wěn)固

1、完成教材第28頁練一練第1、2、3、4題。五、課堂總結(jié)：軸對稱和平移知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑工藝和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，成為杰出的設(shè)計師。

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計：

欣賞與設(shè)計

軸對稱與平移

學(xué)生設(shè)計作品展示

數(shù)學(xué)欣賞教案11

設(shè)計說明

鑒于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容靈活、豐富的特點，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及學(xué)情實際，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注以下幾方面：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

本設(shè)計通過欣賞生活中的美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在頭腦中形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2．培養(yǎng)合作意識，體會數(shù)學(xué)情感。

本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與他人的合作中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂。同時，讓學(xué)生對別人的作品進(jìn)行評價，在同學(xué)交流和教師總結(jié)中提高自己的審美能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件收集到的各種美麗圖案。

學(xué)生準(zhǔn)備：花瓣圖案方格紙三角尺直尺彩筆圓規(guī)硬紙板剪刀圖釘膠帶。

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣。

上課之前先請同學(xué)們欣賞一下我們生活中的美。(課件出示圖案)這是五環(huán)旗，由圓這個根本圖形組成，再看盤子底部的花紋、摩天輪、鐵柵欄、窗花，還有這個以花瓣為根本圖形組成的紫荊花圖案，它是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽。今天我們就一起來研究它們。

師：你們知道這些圖案美在哪兒嗎？這么美的圖案，藝術(shù)家是怎樣設(shè)計出來的？看到這些美麗的圖案，你有什么感想呢？

2．揭示課題：這節(jié)課我們一起欣賞和設(shè)計一些美麗的圖案。

設(shè)計意圖：通過欣賞美麗的圖案，學(xué)生不僅能感受到圖案本身的美，還能感受到軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)在其中的應(yīng)用，激起學(xué)生探究美麗圖案的欲望，喚起學(xué)生制作美麗圖案的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗圖案的同時加深對圖形變換的根本特征和方法的理解，為接下來的自主設(shè)計做準(zhǔn)備。

⊙小組合作，探究新知

1．觀察、分析圖案。

課件展示教材中的花瓣圖案，讓學(xué)生觀察后提問：花瓣圖案是怎樣得到的？

設(shè)計意圖：通過再次欣賞花瓣圖案，觀察、分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱變成復(fù)雜圖形的過程，明確圖案設(shè)計的根本過程。

2．小組相互交流并匯報。

(1)教師要求學(xué)生拿出手中的花瓣圖案，在自己的方格紙上動手?jǐn)[一擺，并提問：圖案A是通過怎樣的操作得到花瓣圖案的？

(2)學(xué)生討論、操作，然后請幾名學(xué)生展示。

①圖形A連續(xù)旋轉(zhuǎn)得到花瓣圖案。

②畫出圖形A的軸對稱圖形，再利用旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到花瓣圖案。

(利用課件展示學(xué)生總結(jié)的兩種方法)

(3)除了上面提到的兩種方法外，還有其他方法嗎？(學(xué)生動手操作，小組交流后匯報，教師借助課件演示變化過程)

方法一：先旋轉(zhuǎn)后對稱。

先將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形B；再以圖形A和圖形B為根本圖形，以點O所在水平直線為對稱軸作圖形A和圖形B的軸對稱圖形，就可以得到花瓣圖案。

方法二：先旋轉(zhuǎn)后平移。

先將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°得到圖形B；再將圖形A向右平移3格，然后向下平移3格；最后將圖形B向左平移3格，再向下平移3格，就可以得到花瓣圖案。

方法三：先對稱后旋轉(zhuǎn)。

以點O所在豎直直線為對稱軸作圖形A的軸對稱圖形B；以圖形A和圖形B為根本圖形，繞點O將圖形A和圖形B順時針(或逆時針)旋轉(zhuǎn)180°，就可以得到花瓣圖案。

方法四：先對稱后平移。

以點O所在豎直直線為對稱軸作圖形A的軸對稱圖形B；將圖形A先向下平移3格，再向右平移3格；將圖形B先向左平移3格，再向下平移3格，就可以得到花瓣圖案。

方法五：先平移后對稱。

將圖形A先向右平移3格，再向下平移3格得到圖形C；以點O所在水平直線為對稱軸作圖形C的軸對稱圖形B；以點O所在豎直直線為對稱軸作圖形C的軸對稱圖形D，得到花瓣圖案。

方法六：先平移后旋轉(zhuǎn)。

將圖形A先向右平移3格，再向下平移3格得到圖形C；將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°得到圖形B；將圖形C繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°得到圖形D，得到花瓣圖案。

師：在經(jīng)歷了動腦、動手相結(jié)合的設(shè)計過程后，我們發(fā)現(xiàn)圖案的設(shè)計其實很簡單，只要掌握對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的根本方法，便可以自如運用這些知識制作出美麗的圖案。

數(shù)學(xué)欣賞教案12

教學(xué)內(nèi)容：

教材第8～11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案，開展學(xué)生的審美意識和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點難點：

1．進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2．加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)設(shè)計：

一、展覽導(dǎo)入

課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。

思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點？

指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。

二、學(xué)習(xí)新課

〔一〕嘗試創(chuàng)造：

讓學(xué)生做第8頁第1、2題。

1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。

2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和鼓勵。

〔二〕設(shè)計圖案：

做第10頁“實踐活動〞7題。

1、提出三個步驟：

〔1〕先選擇一個喜歡的圖形；

〔2〕再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；

〔3〕動手繪制圖案。

2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。

三、穩(wěn)固練習(xí)

〔一〕反應(yīng)練習(xí)：

1、制作“雪花〞：

取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經(jīng)過屢次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花〞。

2．作品展示。

3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

四、全課總結(jié)

全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。

板書設(shè)計：

欣賞和設(shè)計練習(xí)課

圖片1圖片2

數(shù)學(xué)欣賞教案13

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁“數(shù)學(xué)欣賞〞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、認(rèn)識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

重點難點：

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；

2、繪制美麗圖案的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶、

課件1：生活中美麗圖案的視頻〔課前拍攝我們身邊的美麗圖案〕。

課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或〔圖案圖片〕——〔包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、……等〕

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

3、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案

1、課件展示教材中的圖案〔也可以選擇一些其他的圖案〕。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個根本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、小組代表匯報研究結(jié)果。〔匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個根本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？〕

4、多媒體動畫演示圖案形成的過程。

5、教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由根本的圖形通過變換而來的，只