外國語學校年級組集備課記錄活動時間

2017\11

活動地點

主備人

備課內容

參與人員

教材分析

本節課是一年級上冊《認識鐘表》，這是低年級學生第一次正式的認識鐘表，包括認識鐘面（數、分針、時針、刻度、大格）以及認識整時為以后學習認識半時做準備本節課主要是學生認識整時的情景題材材在這一情景中根據小朋友生活與學習的習慣安排時間，以供學生認識鐘面。編寫這部分內容的目的有兩個：一是結合學生已有的生活經驗學生學會看鐘表會認讀整時的時間；二是根據學生的年齡特點適當地滲透珍惜時間的教育使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。教學重點能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻。重難點分析教學難點準確區分整時時刻。鐘表對于一年級學生來說并不陌生。從課前與學生的交流可以發現,由于生活中經常接觸鐘,所以大部分學生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經驗。但學生的這種感性認識往往是籠統的、片面的學情分析課時目標

只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些,在設計本課時,一方面要抓住學生的已有知識背景挖掘學生的生活經,一方面,要領學生經歷認識整時和大約幾時的過程,重體驗和感悟,學生掌握看時間的一般方法,后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。1、通過觀和操作,讓學生初步認識鐘面會看鐘面上的整時建立初步的時間觀念。2、在認識針、分,等學習活動中發展學生初步的觀察能力、概括能力和合作意識。3、讓學生會數學與生活的密切聯系,用幾時來表述生活中的時間問題,展初步的數學應用意識。教具學具及媒體使用

多媒體課件、磁性貼鐘、時鐘卡片、整時時刻卡片、獎勵卡

討論過程

一、猜謎導入,發興趣1、今天上,先讓大家猜個語什么謎語呢2、揭:學生有答案后請齊聲回答，先聽鐘表聲音判斷答案，小朋友真聰明,下就猜著了。今天這節課我們就一起來認識鐘表。二、情境探索,驗感悟一)認識鐘面1、提問小朋友們你們在哪里見過鐘表?(請位回答并表揚)2、引出：紅小朋友家也有鐘表，我們一起來看一看。（出示紅紅起床課件）3、觀察：大家先看到老師用紅圈圈起來的鐘表，觀察一下這個鐘面上有什么。鐘面上有數字。鐘面上有時針、分針。二)認識整時。1、出示課，聽！紅紅家的鬧鐘響了！因為起床的時間到啦！2、用兩種法寫7時教學：7時在數學上有兩種寫法（課件先顯示）——文字表示法為7|電子表表示法為3、除了7時，你還認識這些時間嗎？出示3個鐘表引導學生說出8、3、6，并表揚；用電子表表示法呢？學生邊說邊給出答案。4、你發現什么？引導學生觀察三個鐘面的兩針指向并概括出：（板書）分針指向12時針指向幾就是幾時三)認識鐘表轉動方向剛才我們通過紅紅家的時鐘認識了時通過其他的時間找到了認識幾時的方法（齊讀一遍），現在紅紅起床后她家的鐘表還在不停地轉啊轉教學我們把鐘表上這種從左往右繞圈圈轉動的方向叫做順時針，同時用磁鐘演示方向。三、結合情境，加強鞏固1、紅花家鐘表轉啊轉（手比劃）轉到了這里（磁鐘演示），問：這是幾時呀？引導答出9\10\12\6\9時追問你在做什么呢？回答后一起看看紅紅在做什么讓學生用兩種方法依次把這些時間寫出來。2、最后一9時請學生回憶一下除了在睡覺，紅紅這個時間做了什么課件出示對比圖引導學生思考為什么兩個9做的事不一樣，學生回答后老師做適當補充（因為一天有24小時，但是鐘面上只有個數學不夠用，所以得轉兩圈才能過完一整