關于自考發展教與教育心理輔導第1頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節發展與教育心理學的研究對象一、什么是發展與教育心理學？1.發展與教育心理？2.發展心理學？，廣義、狹義？3.教育心理學？三、發展與教育心理學的歷史1.中國：古代：孔子著名思想。近代：“兩個第一本”。2.國外：(1)發展心理學：誕生有“兩個標志”，發展到一生有“兩個最早、一個提出”，問世有“世界第一本”。(2)教育心理學：誕生時標志。第2頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第三節：發展與教育心理學的研究一、研究原則：“五項基本原則”二、研究設計：1、發展心理學研究設計：(1)橫斷研究設計（2）縱向研究設計（3）聚合交叉設計2、教育心理學研究設計：兩個隨機組后測設計與兩個隨機組前后測設計的特點三、研究方法：（一）觀察法？第3頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六（二）實驗法?1.科學性最強的方法2.分類：場所不同、創新程度、自變量多少。（三）調查法？問卷法？（四）測驗法？分類：目的不同的分類

第4頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第五章小學生心理的發展6、7歲-11、12歲第5頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節小學生發展的概述一、生理的發展1.身高男女無差異2.腦重量90%3.大腦皮層額葉二、主導活動-學習的發展1.學校學習？及其特點？2.學習活動對小學生心理發展的作用？3.小學生學習特點：學習動機、學習興趣？第6頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第二節小學生心理過程的發展一、感知覺的發展：知覺的分析與綜合水平提高。1、空間知覺：一個飛躍期2、時間知覺：概念？“一分鐘與一小時”3、觀察發展“四階段”。二、記憶的發展：1、“超過三年級”2、元記憶：元記憶知識、元記憶體驗、元記憶監控三、思維的發展：具體形象向抽象邏輯過渡第7頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六1、思維發展的特點：具體、不自覺、不平衡、關鍵年齡。2、想象的發展：特點？四、言語的發展：內部言語的發展五、情緒情感的發展：1、情緒：表情2、情感：道德感、理智感、美感六、意志的發展：特點？第8頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第三節：小學生個性和社會性的發展一、個性發展：1、自我意識發展特點？2、性格發展的因素，二、社會性的發展：1、同伴團體的發展五個時期2、社會認知及其發展3、角色采擇及其發展第9頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第六章初中生心理的發展11、12歲-14、15歲第10頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節發展的概述一、生理發展1、身高：兩次快速期2、身體形態：第二性征3、腦重：已接近成人水平4、腦電活動：兩個加速期二、生理對心理發展的影響1、性意識關鍵期、男早于女2、青春期心理特點：四個性第11頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第二節初中生心理過程的發展一、感知覺的發展：1、注意的穩定性、女高于男二、記憶的發展：短時記憶接近成人三、思維的發展：1、發展特點2、發展階段3、想象的發展特點？四、言語的發展第12頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六1、識字量、錯別字2、詞匯辨析、低潮期3、閱讀能力的指標五、情緒情感1、情緒情感發展的特點：兩級性六、意志發展特點第13頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第三節：初中生個性與社會性的發展一、個性的發展1、氣質：四類型2、性格：巨變期二、社會性的發展：1、社會發展的任務:哈維斯特2、同伴關系：赫洛克第14頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第七章、高中生心理的發展15歲-18歲第15頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節高中生發展概述一、生理發展:1、身體形態：第二性征完全顯現2、腦重：20-25歲最大值二、生理對心理的影響：1、性意識的發展階段2、性意識的發展特點第16頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第二節：高中生的心理過程發展一、記憶的發展：1、機械記憶向理解記憶的過渡：11-14歲2、視覺記憶向聽覺記憶過渡：9歲二、思維的發展：1、思維發展的特點2、具體運算與形式運算思維的比較3、概念發展4、推理：邏輯法則5、辯證思維分類與之最6、創造性思維及特點第17頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六三、情緒情感發展：美感主要時期四、意志發展1、意志行為2、意志品質第18頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第三節：高中生個性和社會性發展一、個性發展1、自我意識的發展特點2、自我意識發展類型3、人生觀4、價值觀二、社會發展任務：1、哈維斯特的10項2、同伴關系發展特點3、父母子關系：代差異際、影響因素第19頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第八章、個別差異第20頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節個別差異的概述一、什么是個別差異？1、孔子的三類型2、高爾頓又最早3、概念二、個別差異在教學中的意義：測量進步兩方法三、學生個別差異的表現1、智力水平用智商、是正態分布2、智力幾類型：劃分標準3、人格幾類型：記住人物第21頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第二節超常兒童一、什么是超常兒童？二、相關研究：美國“特慢”三、超常兒童的心理特點：“全美教育協會”四、超常兒童的診斷：IQ130-140五、超常兒童的成長與教育：1、成長：關鍵是？2、教育：注意那幾點？第22頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第三節智力落后兒童一、什么是智力落后：？二、智力落后的診斷與分類：1、診斷：2標準2、分類：三、智力落后的成因：產前、產中、產后四、智力落后兒童的預防與教育第23頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第九章學習的概論第24頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節學習的一般概念一、學習的概念二、學習的分類：認知、情感、動作技能1、加涅：學習結果2、布盧姆：教育目標3、潘菽：內容和結果4、奧蘇貝爾：方式、先、原關系三、學習過程模型：1、論述加涅的學習過程模型第25頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第二節學習的基本理論一、聯結派1、代表人物2、桑代克及其學習率3、巴普洛夫4、斯金納及其程序教學二、認知派1、格式塔：苛勒2、布魯納：認知-結構發現3、奧蘇貝爾：認知結構-同化4、威特羅克第26頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六三、聯結-認知派1、托爾曼：S-O-R2、班杜拉社會學習理論及其觀察學習四、人本主義1、代表人物2、觀點五、影響學習的條件？第27頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第十章、認知領域的學習第28頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六一、陳述性知識的學習1、表征2、陳述性知識的分類3、程序性知識的同化過程二、程序性知識的表征：產生式三、學習策略1、概念、分類2、元認知及其對學習策略所起作用3、元認知分類4、影響學習策略的學習條件第29頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第十一章、動作技能與學習遷移第30頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六一、動作技能1、概念2、形成階段、一般趨勢3、有利條件與保持二、學習遷移理論1、概念2、分類3、啟示第31頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第十二章、品德心理第32頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六一、品德的概述1、概念2、結構二、品的理論1、皮亞杰2、科爾伯格三、品德形成與轉化1、道德形成的心理過程2、品德不良的轉化第33頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第十三章、學習動機第34頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第一節動機的概述一、動機1、概念2、動機對行為影響3、動機的內外因學習動機1、學習動機2、學習動機對學習的影響第35頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第二節學習動機理論一、成就動機理論：1、阿特金森：追求成功、避免失敗2、奧蘇貝爾：認知、自我提高、附屬內驅力二、歸因理論：韋納的三維度模型三、人本理論：馬斯洛需要層次理論四、動機強化理論第36頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第三四節學習動機的形成與培養一、學習動機的形成？二、學習動機的培養第37頁，共40頁，2022年，5月20日，3點9分，星期六第十四章、教