記一次游戲習作人教版語文四年級上冊記一次游戲習作人教版語文四年級上冊習作內容游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做，寫一寫有趣的游戲。習作內容游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入習作指導

1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受游戲的過程，并了解本次習作的話題是“記一次游戲”。借助插圖，開拓選材的思路習作指導1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么

2.小組內互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當時的心情是怎樣的呢？哪一次的游戲令你印象特別深刻？注意選擇令你印象深刻的游戲說出來，兩人或者幾個人一起做過的游戲都可以，地點室內室外都可以。2.小組內互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當時的部編版小學四年級語文上冊習作《記一次游戲》課件1.個人首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“是什么時候的事”“在哪兒經歷的”“和誰經歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節，什么地方讓自己覺得印象最深刻?；貞浻螒虻倪^程，嘗試習作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什么，注意不但

2.小組內講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲前，你做過哪些準備？游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結束后，你有什么想法和感受？這幾個方面說清楚。2.小組內講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲3.在說的基礎上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游戲前”“游戲中”“游戲后”這些基本信息；可以按時間順序介紹游戲的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得印象最深刻的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。3.在說的基礎上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游

4.寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。4.寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達出了當時的心情，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習作，分享游戲的過程1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否

2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據其他同學的反饋再次修改自己的習作。3.結合兩次修改過程，學會評改的方法，養成修改習作的習慣。4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情習作范例

今天上體育課的時候，老師讓我們自由活動。我趕緊拉幫結伙地把我的“鐵哥們”都叫到一起，商量玩什么游戲？號稱“智多星”的張明提議我們玩老鷹捉小雞，我們紛紛表示贊同。大家經過選舉，我當雞媽媽，陳志和朱一航當老鷹。我心中暗暗下定決心，不管是“上刀山還是下火海，”我心不改，一定要保護好小雞。游戲開始了，“小雞們”排成一排躲在我身后，各個惶惶不安，一副驚恐萬狀的樣子。我張開雙臂，眼睛死死地盯住老鷹?！瓣惱销棥泵蜎_過來了，他左突右沖，我也不甘示弱，跟著他的步伐一會兒左擋，一會兒右攔，沒有給他任何記一次游戲習作范例今天上體育課的時候，老師讓我們自由活叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也沖了過來，這樣對我形成了夾擊之勢。我臨危不亂，識破了他們的詭計，給他們來了個以退為進，一邊盯著他們的動向，一邊慢慢往后退。兩只老鷹大步流星地沖了過來，兩眼冒著兇光，我急忙揮舞雙臂，甚至用頭撞用腳擋，以阻止他們進攻。接著他們分頭繞著跑，我早料到他們會聲東擊西，趕緊命令小雞們：“注意！聽指揮啦！“此時的老鷹一個從我的左邊包抄，另一個從我的右邊偷襲，想讓我顧左不能及右。我口中念道：“沒門！大家散開！”一聲令下，小雞們立刻撒腿就跑，嘩！一下子散開叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也了，我則纏住老鷹們不放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減退，我又趕緊召喚：“快回來！快！”小雞們迅速又排到我的身后。一個個臉上毫無畏懼。老鷹們真是不到黃河心不死，他倆又開始交頭接耳地密謀起來，我們也是嚴正以待。正在這時，老師叫我們去跑步了，游戲結束了，老鷹們兩手空空，一無所獲，我們勝利了！我們笑得合不攏嘴。張燁棋更是妙，順口來了一句：“老鷹飛飛，抓不到雞，只好吃垃圾！”話音剛落，我們笑得更厲害了！點評：小作者注重語言和動作描寫，把游戲的過程刻畫得細致入微。了，我則纏住老鷹們不放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減第六單元?習作記一次游戲第六單元?習作記一次游戲15情境導入

同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？情境導入同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你

看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不但在游戲中享受著快樂，還把游戲寫了下來，你們想看看嗎？今天就讓我們來做一做并寫一寫這個游戲。情境導入看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友

用你喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？從哪些語句的描寫中感受到的？游戲前你做哪些準備。在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結束后，有什么感受和想法？情境導入用你喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？盲人敲鼓

站在起點，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉三圈，然后向前直走去敲鑼，落錘發出聲響為勝，每人有兩次機會。盲人敲鼓站在起點，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈完成游戲誰愿意第一個做游戲？接著誰來？

在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現。完成游戲誰愿意第一個做游戲？接著誰來？在感受快樂的同小結

剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現觀察的那么細，那你們想不想把游戲寫下來，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現寫進去，既要寫做游戲的人的表現，又要寫同學們的表現。小結剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的習作范例今天上體育課的時候，老師讓我們自由活動。我趕緊拉幫結伙地把我的“鐵哥們”都叫到一起，商量玩什么游戲？號稱“智多星”的張明提議我們玩老鷹捉小雞，我們紛紛表示贊同。大家經過選舉，我當雞媽媽，陳志和朱一航當老鷹。我心中暗暗下定決心，不管是“上刀山還是下火海，”我心不改，一定要保護好小雞。游戲開始了，“小雞們”排成一排躲在我身后，各個惶惶不安，一副驚恐萬狀的樣子。我張開雙臂，眼睛死死地盯住老鷹?！瓣惱销棥泵蜎_過來了，他左突右沖，我也不甘示弱，跟著他的步伐一會兒左擋，一會兒右攔，沒有給他任何記一次游戲習作范例今天上體育課的時候，老師讓我們自由活動。我趕叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也沖了過來，這樣對我形成了夾擊之勢。我臨危不亂，識破了他們的詭計，給他們來了個以退為進，一邊盯著他們的動向，一邊慢慢往后退。兩只老鷹大步流星地沖了過來，兩眼冒著兇光，我急忙揮舞雙臂，甚至用頭撞用腳擋，以阻止他們進攻。接著他們分頭繞著跑，我早料到他們會聲東擊西，趕緊命令小雞們：“注意！聽指揮啦！“此時的老鷹一個從我的左邊包抄，另一個從我的右邊偷襲，想讓我顧左不能及右。我口中念道：“沒門！大家散開！”一聲令下，小雞們立刻撒腿就跑，嘩！一下子散開了，我則纏住老鷹們不習作范例叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減退，我又趕緊召喚：“快回來！快！”小雞們迅速又排到我的身后。一個個臉上毫無畏懼。老鷹們真是不到黃河心不死，他倆又開始交頭接耳地密謀起來，我們也是嚴正以待。正在這時，老師叫我們去跑步了，游戲結束了，老鷹們兩手空空，一無所獲，我們勝利了！我們笑得合不攏嘴。張燁棋更是妙，順口來了一句：“老鷹飛飛，抓不到雞，只好吃垃圾！”話音剛落，我們笑得更厲害了！點評：小作者注重語言和動作描寫，把游戲的過程刻畫得細致入微。放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減退，我又趕緊召喚：“回憶過程，嘗試習作

首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“是什么時候的事”“在哪兒經歷的”“和誰經歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程細節，哪里印象最深刻。

組內講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲前，你做過哪些準備？游戲中，你做了些什么？印象深的是什么？游戲后，你有什么想法和感受？這幾個方面說清楚?；貞涍^程，嘗試習作首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什

在說的基礎上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游戲前”“游戲中”“游戲后”；可按時間順序介紹游戲過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，覺得印象最深刻的部分，可多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。

寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受?；貞涍^程，嘗試習作在說的基礎上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游戲前

把修改后的習作讀給同學們聽，跟分享當時的心情，并邀請同學表達感受，最后反饋再次修改。

結合兩次修改過程，學會評改方法，養成修改習作的習慣。

每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。

大聲讀自己的習作自主評價，看看是否寫清楚游戲過程。評改習作把修改后的習作讀給同學們聽，跟分享當時的心情，并邀請記一次游戲習作人教版語文四年級上冊記一次游戲習作人教版語文四年級上冊習作內容游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做，寫一寫有趣的游戲。習作內容游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入習作指導

1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受游戲的過程，并了解本次習作的話題是“記一次游戲”。借助插圖，開拓選材的思路習作指導1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么

2.小組內互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當時的心情是怎樣的呢？哪一次的游戲令你印象特別深刻？注意選擇令你印象深刻的游戲說出來，兩人或者幾個人一起做過的游戲都可以，地點室內室外都可以。2.小組內互相交流，回憶游戲的過程，說一說：你當時的部編版小學四年級語文上冊習作《記一次游戲》課件1.個人首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什么，注意不但要想“是什么時候的事”“在哪兒經歷的”“和誰經歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節，什么地方讓自己覺得印象最深刻?；貞浻螒虻倪^程，嘗試習作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的游戲是什么，注意不但

2.小組內講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲前，你做過哪些準備？游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結束后，你有什么想法和感受？這幾個方面說清楚。2.小組內講述、交流自己游戲的過程。交流時注意把游戲3.在說的基礎上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游戲前”“游戲中”“游戲后”這些基本信息；可以按時間順序介紹游戲的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得印象最深刻的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。3.在說的基礎上，把游戲的過程寫下來。注意寫清楚“游

4.寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。4.寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達出了當時的心情，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。評改習作，分享游戲的過程1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否

2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據其他同學的反饋再次修改自己的習作。3.結合兩次修改過程，學會評改的方法，養成修改習作的習慣。4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情習作范例

今天上體育課的時候，老師讓我們自由活動。我趕緊拉幫結伙地把我的“鐵哥們”都叫到一起，商量玩什么游戲？號稱“智多星”的張明提議我們玩老鷹捉小雞，我們紛紛表示贊同。大家經過選舉，我當雞媽媽，陳志和朱一航當老鷹。我心中暗暗下定決心，不管是“上刀山還是下火海，”我心不改，一定要保護好小雞。游戲開始了，“小雞們”排成一排躲在我身后，各個惶惶不安，一副驚恐萬狀的樣子。我張開雙臂，眼睛死死地盯住老鷹?！瓣惱销棥泵蜎_過來了，他左突右沖，我也不甘示弱，跟著他的步伐一會兒左擋，一會兒右攔，沒有給他任何記一次游戲習作范例今天上體育課的時候，老師讓我們自由活叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也沖了過來，這樣對我形成了夾擊之勢。我臨危不亂，識破了他們的詭計，給他們來了個以退為進，一邊盯著他們的動向，一邊慢慢往后退。兩只老鷹大步流星地沖了過來，兩眼冒著兇光，我急忙揮舞雙臂，甚至用頭撞用腳擋，以阻止他們進攻。接著他們分頭繞著跑，我早料到他們會聲東擊西，趕緊命令小雞們：“注意！聽指揮啦！“此時的老鷹一個從我的左邊包抄，另一個從我的右邊偷襲，想讓我顧左不能及右。我口中念道：“沒門！大家散開！”一聲令下，小雞們立刻撒腿就跑，嘩！一下子散開叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也了，我則纏住老鷹們不放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減退，我又趕緊召喚：“快回來！快！”小雞們迅速又排到我的身后。一個個臉上毫無畏懼。老鷹們真是不到黃河心不死，他倆又開始交頭接耳地密謀起來，我們也是嚴正以待。正在這時，老師叫我們去跑步了，游戲結束了，老鷹們兩手空空，一無所獲，我們勝利了！我們笑得合不攏嘴。張燁棋更是妙，順口來了一句：“老鷹飛飛，抓不到雞，只好吃垃圾！”話音剛落，我們笑得更厲害了！點評：小作者注重語言和動作描寫，把游戲的過程刻畫得細致入微。了，我則纏住老鷹們不放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減第六單元?習作記一次游戲第六單元?習作記一次游戲42情境導入

同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？情境導入同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你

看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不但在游戲中享受著快樂，還把游戲寫了下來，你們想看看嗎？今天就讓我們來做一做并寫一寫這個游戲。情境導入看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友

用你喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？從哪些語句的描寫中感受到的？游戲前你做哪些準備。在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結束后，有什么感受和想法？情境導入用你喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？盲人敲鼓

站在起點，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉三圈，然后向前直走去敲鑼，落錘發出聲響為勝，每人有兩次機會。盲人敲鼓站在起點，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈完成游戲誰愿意第一個做游戲？接著誰來？

在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現。完成游戲誰愿意第一個做游戲？接著誰來？在感受快樂的同小結

剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現觀察的那么細，那你們想不想把游戲寫下來，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現寫進去，既要寫做游戲的人的表現，又要寫同學們的表現。小結剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的習作范例今天上體育課的時候，老師讓我們自由活動。我趕緊拉幫結伙地把我的“鐵哥們”都叫到一起，商量玩什么游戲？號稱“智多星”的張明提議我們玩老鷹捉小雞，我們紛紛表示贊同。大家經過選舉，我當雞媽媽，陳志和朱一航當老鷹。我心中暗暗下定決心，不管是“上刀山還是下火海，”我心不改，一定要保護好小雞。游戲開始了，“小雞們”排成一排躲在我身后，各個惶惶不安，一副驚恐萬狀的樣子。我張開雙臂，眼睛死死地盯住老鷹?！瓣惱销棥泵蜎_過來了，他左突右沖，我也不甘示弱，跟著他的步伐一會兒左擋，一會兒右攔，沒有給他任何記一次游戲習作范例今天上體育課的時候，老師讓我們自由活動。我趕叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也沖了過來，這樣對我形成了夾擊之勢。我臨危不亂，識破了他們的詭計，給他們來了個以退為進，一邊盯著他們的動向，一邊慢慢往后退。兩只老鷹大步流星地沖了過來，兩眼冒著兇光，我急忙揮舞雙臂，甚至用頭撞用腳擋，以阻止他們進攻。接著他們分頭繞著跑，我早料到他們會聲東擊西，趕緊命令小雞們：“注意！聽指揮啦！“此時的老鷹一個從我的左邊包抄，另一個從我的右邊偷襲，想讓我顧左不能及右。我口中念道：“沒門！大家散開！”一聲令下，小雞們立刻撒腿就跑，嘩！一下子散開了，我則纏住老鷹們不習作范例叼走“小雞”的機會。正當我稍稍松了口氣時，突然，朱一航老鷹也放，時間一長，老鷹們吃不消了，攻勢明顯減退，我又