五年級語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計教材分析:

這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的形狀和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的寵愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物的形狀、特點和習(xí)性，培育對事物特征的認(rèn)真觀看。

2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話。

3、培育學(xué)生喜愛大自然喜愛小動物。

一、導(dǎo)入

今日我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？

1、你喜愛什么小動物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫鼠。

（反思：看完視頻后，我引導(dǎo)學(xué)生溝通自己所觀看到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）

二、檢查預(yù)習(xí)

課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都熟悉了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。

三、整體感知

從哪幾方面來寫松鼠？師板書：形狀生活習(xí)性（活動、住、吃）

（反思：學(xué)生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說出從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。假如再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問題快速掃瞄一遍課文，這樣他們會很簡單找到問題答案。）

四、細(xì)讀課文，深入理解

（一）品讀形狀局部

1、你覺得松鼠形狀有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？

2、指讀，思索：你從哪幾方面體會出松鼠的漂亮？

3、理解靈敏（誰能把“靈敏”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）理解嵌（聯(lián)系生活）體會毛的光滑

4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。

5、再讀，體會的寫作挨次。

6、這么漂亮的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。

7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）

8、照著圖片背。

（反思：我覺得教學(xué)形狀局部是本節(jié)課最勝利之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會松鼠形狀的漂亮，再讓他們了解按肯定挨次描寫松鼠的寫作方法，指導(dǎo)他們根據(jù)挨次來背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對學(xué)生提出一個新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時間就能夠順當(dāng)背誦這一段話。）

（二）還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最好玩？

1、讀松鼠活動這一段，體會：在寫法上和第一段有哪些相像之處？指導(dǎo)朗讀。

（反思：這一段在寫法上和第一段有許多相像之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是圓滿的是自己在處理本段時，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）

2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩挨次，用先……然后……再……說一句話。

（反思：在教學(xué)這局部內(nèi)容時，我本意是重點理解搭窩挨次，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點。”由于問題提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過程有些拖泥帶水。）

3、讀寫吃的一段，體會三個“它們”指什么？

五、拓展

閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會觀看角度不同，表達(dá)方法不同，語言也各有特色。鼓舞學(xué)生多角度觀看，用自己喜愛的方法來表達(dá)。

（反思：原來設(shè)計一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會情感，了解寫作方法，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多，想刪去最終的拓展閱讀局部，但是覺得這局部內(nèi)容，既可以讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去觀看動物，用不同的方法來表達(dá)內(nèi)容，又可以和開頭照應(yīng)，想來想去舍不得丟棄，所以一節(jié)課下來，內(nèi)容太多，個別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙。現(xiàn)在想想，不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生效勞教案，而是應(yīng)當(dāng)讓教案效勞學(xué)生.下次再上這節(jié)課，我會把閱讀鏈接局部放在其次課時，第一課時扎扎實實地品讀課文。）

五年級語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的寵愛之情。

3、抓重點詞語理解課文，積存詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。

重點：了解松鼠的形狀和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點：能按不同方面把課文分為兩局部，體會是怎樣把各局部寫詳細(xì)的。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)松鼠的資料

課時劃分：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生答復(fù)：松鼠)

二、學(xué)生溝通資料：

你喜愛松鼠嗎?為什么?

今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

學(xué)生們談感受：

漂亮的小動物討人喜愛。四肢敏捷、行動靈敏、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而美麗。(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一)

從哪幾方面體會到小松鼠漂亮和得意?

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠漂亮，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物漂亮的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物形狀特點的局部。

學(xué)生談到小動物談到敏捷或機智時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機智的。

喜愛吃的東西、如何做窩……

(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機進(jìn)展學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會的寵愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個自然段，可分為兩大局部：

第一局部(第1自然段)從形狀上介紹松鼠是一種漂亮的小動物。

其次局部(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，非常機智。

學(xué)生總結(jié)：并板書：

1、活動：喜愛在樹枝上跳來跳去，非常的”機智。

2、住的：喜愛住在高大的老松樹上，窩溫和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

四、溝通：學(xué)文后你有什么想法?

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀看一種自己喜愛的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

其次課時

課時目標(biāo)：

學(xué)生在體會對小動物的寵愛之情的同時，學(xué)習(xí)小描寫小動物的方法。

一、連續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜愛小松鼠嗎?

把你對小動物的寵愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小為什么能把小松鼠寫的讓我們都特別喜愛呢?

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜愛的小動物，先要從形狀特征去觀看小動物，再要觀看小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，嬉戲時的樣子，喜愛做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示挨次的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示挨次的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受對于小松鼠的寵愛之情。

回憶課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的似乎搽過油。一條的大尾總是，顯得非常。

讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽

四、習(xí)作：仔細(xì)觀看動物：

1、形狀特征

2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。

4、做嬉戲時的特點。

五、開卷有益：《帶刺的朋友》

五年級語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計3

教材分析

《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從形狀、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的形狀特征和生活習(xí)性。采納了比方、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)顏色。

學(xué)生分析

依據(jù)本班學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和熟悉規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。

3、培育學(xué)生理解自然段的力量。

4、能找出表示先后挨次的詞，并能練習(xí)用它說一句話。

5、培育學(xué)生擅長觀看，喜愛自然的情感。過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。

2、動動手，根據(jù)書中搭窩的先后挨次為松鼠搭窩。

3、演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的機智。

4、畫一畫，記住松鼠的形狀特征。

重難點：

1、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫的方法。

2、培育學(xué)生喜愛動物的感情和細(xì)致觀看的方法。

課時劃分：

二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來熟悉一位得意的小動物，請同學(xué)們翻開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？

和教師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

師：提示留意“鼠”字的筆順。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣：假設(shè)樹上跳下來的這只調(diào)皮的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會怎樣款待這位小客人，你們知道它喜愛吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。

2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

（1）出示閱讀要求：

留意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

（２）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

（３）點名讀課文

（４）爭論：

從每句話中你都讀懂了什么？

畫出松鼠吃東西時的動詞。

理解詞語：榛子橡栗貯存縫隙

本段中的三個“它們”各指什么？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，主動探知

天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平常是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。

２、分小組讀課文。

３、說一說：

本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

４、畫一畫：表示搭窩先后挨次的詞。

５、理解：苔蘚遮擋

６、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，留意挨次。

7、比一比，看哪個小組搭得最好。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探知的樂趣

天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜愛怎樣玩嗎？請讀課文其次自然段。

２、女生齊讀課文

３、找本段的中心句

４、找重點詞，理解詞意并體會松鼠的機智。

5、演一演，學(xué)生戴上頭扮演一演松鼠的機智。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

１、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動探知的興趣

小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必需了解它的外貌特征。請男同學(xué)齊讀第一自然段。

２、男生齊讀第一自然段

３、說一說：

抓住了哪些特征？

根據(jù)怎樣的挨次？

理解：嵌靈敏玲瓏

六、指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜愛它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠寵愛之情來朗讀全文。

七、總結(jié)全文

想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些說明方法？

八、拓展

１、教師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的公布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？

２、生質(zhì)疑

３、教師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精致圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室觀賞。

其次課時

一、多媒體

１、觀賞松鼠精致圖片

２、觀賞松鼠視頻

３、觀賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

二、指導(dǎo)書寫生字：

重點指導(dǎo)：躲窩壓

三、板書設(shè)計：

形狀美麗

活動機智