中國,是詩的國度,我們學過很多古詩,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩句讓我們動情,“本是同根生,相煎何太急”的詩句令我們落淚,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”的詩句催我們奮起……今天讓我們一起穿越時空的隧道,走進“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”的意境,來體會李白的心路歷程。中國,是詩的國度,我們學過很多古詩,“桃花潭水深千尺,不及汪第一課時古詩兩首20《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)》——（唐）李白第一課時古詩兩首20《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.認識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等七個生字。

2.有感情地朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并背誦這首古詩。（重點）3.結合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。（重、難點）學習目標1.認識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等李白：(701年—762年)，字太白，號青蓮居士，又被稱為“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。主要作品：《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》等。走近作者李白：(701年—762年)，字太白，號青蓮居士，又被稱為“古人送別的方式：第一是設宴飲酒；第二是唱歌、賦詩；第三是折柳送別。由于“柳”“留”諧音，折柳相送，表達依依惜別之情。相關資料古人送別的方式：相關資料

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊想，故事所描繪的情景及畫面。點擊聽范讀，邊聽邊想，故事所描繪的情景及畫面。自讀提示：1.請同學們自由朗讀古詩，努力讀準字音、節奏，讀出情感。2.想一想：這首古詩描繪的是什么場景？自讀提示：1.請同學們自由朗讀古詩，努力讀準字音、節奏，讀出鶴孟唯陵辭hèmènɡwéilínɡcí我會認鶴孟唯陵辭hèmènɡwéilínɡcí我檢查自讀情況自由朗讀古詩，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。遇到不懂的字或詞語借助工具書或聯系上下文解釋。檢查自讀情況自由朗讀古詩，同學互評：字音是否正確，句子說一說這首古詩描繪了什么場景？描繪了詩人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的場景。說一說這首古詩描繪了什么場景？描繪了詩人李白在黃鶴樓送別好友我會寫結構：上下組詞：孟子姓孟造句：今天我們班來了一位姓孟的新同學。音序：M部首：皿書寫指導：“皿”略扁，底部托住上面。孟mènɡ我會寫結構：上下組詞：孟子姓孟造句：今天我們班來了一位姓書寫指導：左窄右寬，“氵”略呈弧形，右部第二橫稍長。結構：左右組詞：浩大浩蕩造句：如此浩大的工程，他們只用了一年就完工了。音序：H部首：氵浩hào書寫指導：左窄右寬，“氵”略呈弧形，右部第二橫稍長。結構：左書寫指導：左窄右寬，“攵”中的捺為斜捺。結構：左右組詞：丘陵陵墓造句：考古隊發現了一座帝王陵墓。音序：L部首：阝陵línɡ書寫指導：左窄右寬，“攵”中的捺為斜捺。結構：左右組詞：丘陵書寫指導：左右比例均衡，末筆懸針豎要直而有力。結構：左右組詞：辭別辭行造句：叔叔即將出國留學，前來向爸爸辭行。音序：C部首：舌辭cí書寫指導：左右比例均衡，末筆懸針豎要直而有力。結構：左右組詞書寫指導：左窄右寬，“口”窄小偏上，“亻”的豎要挺直。結構：左右組詞：唯一唯獨造句：是爺爺唯一的孫子。音序：W部首：口唯wéi書寫指導：左窄右寬，“口”窄小偏上，“亻”的豎要挺直。結構：書寫指導：上部撇捺宜舒展，覆蓋下方。結構：上下組詞：宿舍房舍造句：遠處有幾間房舍。音序：S部首：人舍shè書寫指導：上部撇捺宜舒展，覆蓋下方。結構：上下組詞：宿舍書寫指導：“尹”的中橫要長，撇要舒展，“口”扁些。結構：半包圍組詞：君子國君造句：蘭花是花中的君子。音序：J部首：口君jūn書寫指導：“尹”的中橫要長，撇要舒展，“口”扁些。結構：半包易讀錯字孟浩然(mènɡmèn)唯一(wéiwēi)廣陵(línɡlín)告辭(cíchí)

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·易讀錯字孟浩然(mènɡmèn)唯一(黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)[唐]李白故人西辭（cí）黃鶴樓，煙花三月下揚州。老朋友告辭，辭別。我的老朋友孟浩然向西辭別黃鶴樓形容花開得繁茂，像浮動的煙霧在繁花似錦的陽春三月，乘船東行到揚州去。黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)老朋友告孤帆遠影碧空

盡，唯見長江天際流。晴朗的天空。盡頭，這里指消失。我佇立在江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方只見。天邊。只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。晴朗的天空。盡頭，這里指消失。我佇立在江邊，目送友人的小舟愈課文整體感知《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)》前兩句敘述友人順江東下揚州的情形，“煙花”兩字點染出柳如煙、花似錦的一派春光，詩人送別朋友時的惆悵情緒淡淡寺流露了出來。后兩句著意描寫友人“西辭”，一片孤帆，伴著詩人的朋友漂向水天相連的遠方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩人卻仍佇立樓頭，凝眸遠望，不愿離去。詩中沒一個說到離愁別思，但字里行間卻分明流露出朋友遠去的惆悵與留戀。在詩人筆下，深厚的感情寓于動人的景物描繪之中，情與景達到了高度完美的融合。

課文整體感知《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(lí課文理解品析《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這兩句采用寓情于景的寫法，并不直接表達送別之情，而是借眼前的景色——小舟消失在天際，只余下浩浩江水——來抒發內心無限的惜別之情。以景襯情，更顯情之真切?！氨M”和“唯”字將孤帆遠去，詩人佇立江邊，凝望天邊江水的景象巧妙地展現了出來。課文理解品析《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(lí閱讀方法解密：判斷寓情于景的方法概念：把自己的感情轉移到對客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。如將送別之情融入孤帆碧空盡的景色描寫之中。竅門：主要是景色描寫，情景交融。效果：更顯情之真切，更能感動人。閱讀方法解密：判斷寓情于景的方法概念：把自己的感情轉移到對客課文結構西辭黃鶴樓三月下揚州孤帆碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵依依惜別長江天際流敘事寫景課文結構西辭黃鶴樓三月下揚州孤帆碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵依課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了詩人李白對朋友孟浩然依依不舍之情。體會到了詩人與孟浩然深厚的情誼。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了詩人李1．下面的字都有兩個讀音，你能組詞區分它們嗎？

朝舍朝霞朝廷舍棄宿舍1．下面的字都有兩個讀音，你能組詞區分它們嗎？朝舍朝霞朝廷舍2.根據拼音寫詞語。mènghàoránguǎnglíng

cíbiéwéijiàn孟浩然廣陵辭別唯見2.根據拼音寫詞語。孟浩然廣陵辭別唯見3．給加點字選擇正確的解釋，填序號。盡：A.完。B.死亡。C.達到極端，盡頭。(1)孤帆遠影碧空盡。(

)(2)勸君更盡一杯酒。(

)(3)八路軍戰士和敵人同歸于盡了。(

)故：①故意；②原來的，從前的，舊的；③(人)死亡。(4)爺爺已經病故兩年了。(

)(5)我們不能明知故犯??！(

)(6)西出陽關無故人。(

) ACB③①②??????3．給加點字選擇正確的解釋，填序號。ACB③①②??????4．超級模仿秀。

例：碧空____花____柳____云____天____草

5.把詩句的意思寫在橫線上。(1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。_______________________________________________________________________________(2)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。____________________________________________________________________________________________綠紅我的老朋友孟浩然向西辭別黃鶴樓，在繁花似錦的陽春三月，乘船東行到揚州去。白渭城早晨的一場小雨潤濕了路上的塵埃，旅店旁的棵棵柳樹，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。藍碧4．超級模仿秀。綠紅我的老朋友孟浩然向西辭別黃鶴樓，在繁花似6.根據情境填寫詩句。王勃與友人離別時寫下了“海內存知己，___________”的詩句；李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，____________________”，表達了與友人的惜別之情；高適在送別董大時也寫下了“莫愁前路無知己，__________________________”的詩句。天涯若比鄰唯見長江天際流天下誰人不識君6.根據情境填寫詩句。天涯若比鄰唯見長江天際流天下誰人不識君中國,是詩的國度,我們學過很多古詩,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩句讓我們動情,“本是同根生,相煎何太急”的詩句令我們落淚,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”的詩句催我們奮起……今天讓我們一起穿越時空的隧道,走進“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”的意境,來體會李白的心路歷程。中國,是詩的國度,我們學過很多古詩,“桃花潭水深千尺,不及汪第一課時古詩兩首20《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)》——（唐）李白第一課時古詩兩首20《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.認識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等七個生字。

2.有感情地朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并背誦這首古詩。（重點）3.結合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。（重、難點）學習目標1.認識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等李白：(701年—762年)，字太白，號青蓮居士，又被稱為“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。主要作品：《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》等。走近作者李白：(701年—762年)，字太白，號青蓮居士，又被稱為“古人送別的方式：第一是設宴飲酒；第二是唱歌、賦詩；第三是折柳送別。由于“柳”“留”諧音，折柳相送，表達依依惜別之情。相關資料古人送別的方式：相關資料

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊想，故事所描繪的情景及畫面。點擊聽范讀，邊聽邊想，故事所描繪的情景及畫面。自讀提示：1.請同學們自由朗讀古詩，努力讀準字音、節奏，讀出情感。2.想一想：這首古詩描繪的是什么場景？自讀提示：1.請同學們自由朗讀古詩，努力讀準字音、節奏，讀出鶴孟唯陵辭hèmènɡwéilínɡcí我會認鶴孟唯陵辭hèmènɡwéilínɡcí我檢查自讀情況自由朗讀古詩，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。遇到不懂的字或詞語借助工具書或聯系上下文解釋。檢查自讀情況自由朗讀古詩，同學互評：字音是否正確，句子說一說這首古詩描繪了什么場景？描繪了詩人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的場景。說一說這首古詩描繪了什么場景？描繪了詩人李白在黃鶴樓送別好友我會寫結構：上下組詞：孟子姓孟造句：今天我們班來了一位姓孟的新同學。音序：M部首：皿書寫指導：“皿”略扁，底部托住上面。孟mènɡ我會寫結構：上下組詞：孟子姓孟造句：今天我們班來了一位姓書寫指導：左窄右寬，“氵”略呈弧形，右部第二橫稍長。結構：左右組詞：浩大浩蕩造句：如此浩大的工程，他們只用了一年就完工了。音序：H部首：氵浩hào書寫指導：左窄右寬，“氵”略呈弧形，右部第二橫稍長。結構：左書寫指導：左窄右寬，“攵”中的捺為斜捺。結構：左右組詞：丘陵陵墓造句：考古隊發現了一座帝王陵墓。音序：L部首：阝陵línɡ書寫指導：左窄右寬，“攵”中的捺為斜捺。結構：左右組詞：丘陵書寫指導：左右比例均衡，末筆懸針豎要直而有力。結構：左右組詞：辭別辭行造句：叔叔即將出國留學，前來向爸爸辭行。音序：C部首：舌辭cí書寫指導：左右比例均衡，末筆懸針豎要直而有力。結構：左右組詞書寫指導：左窄右寬，“口”窄小偏上，“亻”的豎要挺直。結構：左右組詞：唯一唯獨造句：是爺爺唯一的孫子。音序：W部首：口唯wéi書寫指導：左窄右寬，“口”窄小偏上，“亻”的豎要挺直。結構：書寫指導：上部撇捺宜舒展，覆蓋下方。結構：上下組詞：宿舍房舍造句：遠處有幾間房舍。音序：S部首：人舍shè書寫指導：上部撇捺宜舒展，覆蓋下方。結構：上下組詞：宿舍書寫指導：“尹”的中橫要長，撇要舒展，“口”扁些。結構：半包圍組詞：君子國君造句：蘭花是花中的君子。音序：J部首：口君jūn書寫指導：“尹”的中橫要長，撇要舒展，“口”扁些。結構：半包易讀錯字孟浩然(mènɡmèn)唯一(wéiwēi)廣陵(línɡlín)告辭(cíchí)

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盡，唯見長江天際流。晴朗的天空。盡頭，這里指消失。我佇立在江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方只見。天邊。只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。晴朗的天空。盡頭，這里指消失。我佇立在江邊，目送友人的小舟愈課文整體感知《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)》前兩句敘述友人順江東下揚州的情形，“煙花”兩字點染出柳如煙、花似錦的一派春光，詩人送別朋友時的惆悵情緒淡淡寺流露了出來。后兩句著意描寫友人“西辭”，一片孤帆，伴著詩人的朋友漂向水天相連的遠方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩人卻仍佇立樓頭，凝眸遠望，不愿離去。詩中沒一個說到離愁別思，但字里行間卻分明流露出朋友遠去的惆悵與留戀。在詩人筆下，深厚的感情寓于動人的景物描繪之中，情與景達到了高度完美的融合。

課文整體感知《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(lí課文理解品析《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(línɡ)》孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這兩句采用寓情于景的寫法，并不直接表達送別之情，而是借眼前的景色——小舟消失在天際，只余下浩浩江水——來抒發內心無限的惜別之情。以景襯情，更顯情之真切?！氨M”和“唯”字將孤帆遠去，詩人佇立江邊，凝望天邊江水的景象巧妙地展現了出來。課文理解品析《黃鶴(hè)樓送孟(mènɡ)浩然之廣陵(lí閱讀方法解密：判斷寓情于景的方法概念：把自己的感情轉移到對客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。如將送別之情融入孤帆碧空盡的景色描寫之中。竅門：主要是景色描寫，情景交融。效果：更顯情之真切，更能感動人。閱讀方法解密：判斷寓情于景的方法概念：把自己的感情轉移到對客課文結構西辭黃鶴樓三月下揚州孤帆碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵依依惜別長江天際流敘事寫景課文結構西辭黃鶴樓三月下揚州孤帆碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵依課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了詩人李白對朋友孟浩然依依不舍之情。體會到了詩人與孟浩然深厚的情誼。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了詩人李1．下面的字都有兩個讀音，你能組詞區分它們嗎？

朝舍朝霞朝廷舍棄宿舍1．下面的字都有兩個讀音，你能組詞區分它們嗎？朝舍朝霞朝廷舍2.根據拼音寫詞語。mènghàoránguǎnglíng

cíbiéwéijiàn孟浩然廣陵辭別唯見2.根據拼音寫詞語。孟浩然廣陵辭別唯見3．給加點字選擇正確的解釋，填序號。盡：A.完。B.死亡。C.達到極端，盡頭