《各種各樣的葉》教學設計教材簡析

本課的第一個活動是撿落葉，這是課前預備活動。教材要求學生去撿落葉，而不是摘樹葉，這里有情感態度價值觀的很重要的教育內容。盼望重視這樣的教育。

課堂上的第一個活動是溝通，我撿了幾片落葉？我們小組有幾片落葉？我們小組有幾種樹葉？這就開頭有數量的觀看和比擬活動了。

“這些是同種樹葉嗎？我們依據什么來說它們是同種的，依據什么來說它們是不同種的？”這里的活動也還只是簡潔的比擬分類活動。只要學生能抓住一個能區分的特征就行，比方通過聞氣味來推斷是不是桑葉，依據外形推斷是不是懸鈴木葉……

接下來的活動是觀看葉子的顏色、外形、大小。通過顏色的觀看，盼望學生能答復“植物的葉子是什么顏色的？”“葉是什么外形的？”讓學生選擇自己的方法去描述。關于葉形，不需要學生敘述各種名字，不要他們去記住一些他們不理解的、甚至成人自己也搞不清晰的“心形”、“披針形”之類的詞。這里的觀看描述，在于他們獲得更多葉子外形的直接熟悉，為今后的葉形熟悉做預備。葉的大小的觀看描述，在沒有尺子的狀況下，學生也能有許多方法描述葉子的大小。兩片葉子的比擬，可以比面積，也可以比長度。

這里觀看描述葉子的目的是：讓他們感覺到“我們有很多觀看、比擬和描述葉的大小、顏色、外形的方法。”學生參加了這堂課的學習過程，就會感覺到自己有方法，能夠對樹葉進展觀看、描述。這些方法不是教師教的，而是他們自己想出來的，不斷地強化他們的.自信念。

教學目標

1．經受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比擬活動過程。

2．通過觀看了解一些不同種樹葉的根本學問。

3．初步意識到觀看是細致的。

教學重點

經受對樹葉的觀看比擬分類的活動過程。

教學難點

描述、比擬樹葉的外形、大小、顏色等特征。

學習者特征

對身邊的樹葉有一般了解，但很少進展比擬細致的觀看描述活動，對樹葉的觀看活動感興趣，但較少深層次的思維活動。

教學策略實物展現、爭論溝通

信息技術

整合方式視頻、課件、實物投影

教學評價

方式策略記錄表格、課堂點評

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

引入

1．葉子的顏色

2．葉子的分類

3．葉的大小

展現各種不同的樹葉。

問美麗嗎？為什么覺得葉子很美麗？

你都見過什么顏色的葉子？

展現紅背桂、花葉榕等顏色特殊的樹葉。

給各小組分發裝有樹葉的紙袋：數有幾片葉子，分一分，是同種植物的葉子放在一起。

你們是怎樣推斷它們是同一種植物的葉子?

1、讓學生將其中一種外形的葉按大小挨次排列。

2、溝通排列中遇到的問題，設問：大小相近的葉用什么方法來比擬大小呢？

3、教師總結比擬葉大小的方法，適時提出描方格的方法。

從顏色、外形、花紋等方面溝通。

展現自己帶來的葉子，并說明有幾種顏色？

觀看樹葉，給樹葉分類

展現溝通。

各小組討論探討。

學生溝通各組的方案。

學生描一描，試一試。

吸引學生對觀看樹葉的興趣。

了解樹葉的顏色是各種各樣的。

在給樹葉分類的過程中進一步了解樹葉的外形、葉脈等。

理解可以用不同的方法比擬葉的大小。

《各種各樣的葉》教學設計2

教學要求：

1．經受一個對樹葉從“摘”到“撿”的熟悉過程；

2．經受簡潔的、對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看；

3．了解一些關于不同種樹葉的根本學問；

4．初步意識到觀看是細致的。

教學預備：

小組探究需要：每人收集十幾片落葉；

個人探究：統計記錄筆記。

教學思路分析：

這是學生學習科學課的第三課，在“我看到了什么”一課中，學生已經初步理解了什么是科學觀看。對大樹的觀看是一個比擬大的系統觀看，而這課是學生將宏觀觀看轉向一個小局部觀看的開頭。可以說這課是引入細致觀看的一個鋪墊，看起來特別的簡潔和粗淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀看、特別粗淺的觀看對象中引領學生發覺更多。關于“什么是區分不同種樹葉的標準？”對葉子的整體進展一個初步的觀看，為以后兩節課對樹葉進展細致的局部觀看做好鋪墊。

教學活動過程：

一、了解樹葉的收集狀況，鼓舞學生在以后的討論中要“撿”樹葉。

1．同學們看到你們收集了這多的樹葉，我真快樂。那教師問你們這些樹葉是從哪些地方收集來的？(回憶收集樹葉標本的地點)

2．你們怎樣收集到這些樹葉的呀？

3．爭論：為什么不能摘葉子？

二、統計撿來的各種樹葉。

1．這么多的樹葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個統計。

2．統計自己撿了幾片樹葉。這里面有幾種樹葉？

3．同學拿出統計記錄本做統計記錄。（個人探究）

4．不如將我們小組全部的樹葉合在一起，統計我們小組一共有幾種樹葉？

5．小組商議我們小組有幾種樹葉？（小組合作探究）

6．匯報統計結果。

①統計好了嗎？哪個小組情愿將你們的統計結果告知大家？

②學生匯報自己小組的統計結果。（各小組逐個匯報）

三、爭論同種樹葉推斷的標準。

1．你們小組把哪些樹葉分為同種樹葉？

2．學生依據自己的分組向全班學生展現自己的區分狀況。

3．你們是根據怎樣的標準推斷這些樹葉是不同種樹葉的呢？

4．小組爭論：我們剛剛給樹葉分類的標準。

5．匯報自己小組商議的結果。

6．教師記錄（板書）。

7．分析各小組的推斷標準。

①教師記錄標準：

顏色

大小

外形

葉柄

②剛剛我們大家都說了自己的標準，你們贊同哪個小組的說法？

③小組之間相互質疑。相互說自己的理由。（學生到講臺上來展現自己的質疑理由）

④初步開頭關注樹葉的各種屬性。

四、課后記錄

下課后去檢一些你認為是同種樹的樹葉。下節課我們連續討論。

《各種各樣的葉》教學設計3

一、教學要求：

1、經受對葉進展簡潔的觀看和描述的過程。經受簡潔的、對植物的葉比擬觀看過程。經受初步的、在觀看的活動中發覺更多觀看內容的過程。

2、引導學生進展觀看、討論植物葉的活動；鼓舞學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進展一些觀看植物和搜集葉的活動；讓學生在對漂亮的樹葉的觀看討論活動中產生情感體驗，對學生進展“愛惜草本，愛護環境”的教育。

3、組織和指導學生在有構造的觀看活動中，獵取關于葉的顏色、外形等方面的學問。

二、教學重點：

引導學生進展觀看、討論植物葉的活動；經受對葉進展簡潔的觀看和描述的過程。經受簡潔的、對植物的葉比擬觀看過程。經受初步的、在觀看的活動中發覺更多觀看內容的過程。

三、教學預備：

1、教師：預備同一種葉子（大的、小的、破的、黃的、綠的），每個小組一份，用信封裝好。

2、學生：課外撿5種外形以上的樹葉（可以是不完整的），每種外形的樹葉撿1—2片。

四、教學過程：

1、匯報撿來的葉

師：你的葉子從哪里撿來的？

2、統計我撿來的葉

(1)數一數，我撿了（）片葉子？我