第三講父母應具備的教育素質觀看視頻《父愛》討論：《父愛》中的父親，問題出在哪？可見，教育子女也是一門學問。父母的教育素質現代的教育理念

科學的教育方法

健康的心理狀態

良好的生活方式

平等和諧的親子關系

思考并討論不要讓孩子輸在起跑線上，對于這句話你怎么看？只教知識的教育為何不是好的教育？

拿別人的孩子跟自己的孩子比，有何問題？孩子的教育是長跑而不是短跑。就是比，我們比的也是終點，還不是起點。知識可能遺忘，但能力卻伴隨終身。尤其是學習能力，是其他能力發展的基礎。智能是多元的，每個孩子都是獨特的，一把鑰匙智能開一把鎖，適合孩子的才是最好的?；羧A德·加德納HowardGardner（1943一）世界著名發展心理學家美國哈佛大學教授在心理學、教育學領域出版過18本專著，發表過數百篇論文1983年提出多元智力理論智力的新定義：智力是在某種社會和文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。多元智力理論—長板理論著名人物如丘吉爾、毛澤東、鄧小平、莫扎特、郭峰、愛因斯坦、愛迪生、牛頓、楊振寧、畢加索、麥克爾·喬丹、鄧亞萍、李寧、柏拉圖、陳景潤、格林斯潘誰更“聰明”呢？

加德納的多元智力理論為我們提供了看待“聰明”問題的全新視角。語言修辭智力

語言修辭智能是指運用語言、文字進行傾聽、閱讀、寫作、討論，達成有效的溝通、理解、說明、創造新知識、建構意義的能力。

作家、詩人、記者、演說家、新聞播音員肢體運動智力

肢體運動智能是指巧妙地控制身體和處理物體的能力運動員、舞蹈家、外科醫生和手藝人個人內省智力

個人內省智能指自我意識以及整合內在情感、價值、信仰和思維過程的能力。

神學家、哲學家和心理學家。人際交往智力人際交往智能指對他人的情緒、動機和愿望進行察覺并作出適當反應的能力。成功的教師、社會工作者、演員、政治家。視覺空間智力視覺空間智能指能夠思考圖片和圖形，并具體和抽象地加以再現的能力。航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師。自然觀察智力自然觀察智能是指觀察、辨認和洞悉自然，對自然界的動植物和其他物體加以認識和分類的能力。

農夫、植物學家、獵人、生態學家和庭園設計師加德納的觀點每個人都擁有八種智能；每個人的智能組合形式各不相同；每一種智能都具有獨特的發展順序；這八種智能本質上都具有價值中立的特點；這些智能位于大腦的不同區域，既可以獨立工作也可以協同工作；我們可通過培養學生的多元智能來改進教育。8個現代教育理念1.按照孩子的天性培養孩子，適合孩子的才是最好的，一把鑰匙開一把鎖；2.平等是代際溝通的基石；3.玩不僅是兒童的學習方式，更是兒童的權利；4.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；5.多學習（向孩子學習），兩代人共同成長；6.學會做人是教育的核心；7.孩子也有失敗的權利；8.培養孩子對知識的熱愛是學習的根本目的；8個現代教育理念返回科學的教育方法

方法是打開孩子知識大門的鑰匙。

教育子女的若干實用方法

教育子女的前提：建立良好的親子關系，為管教子女奠定感情基礎。

（一）

正面獎勵法基本原則：好的行為一定要有獎勵，壞的行為沒有獎勵。一項行為只要隨后給予正面獎勵就會得到鞏固而且重復。家長最重要的工作就是抓住孩子“表現最好”的時候給予獎勵；“感情”與“機會”的獎勵比“物質”獎勵更有意義。

（三）訂約法（親子合約）協約——父母與子女之間的協議。子女允諾做某事，父母允諾做某事作為報償。前提：親子協商，彼此平等注意：1.協約的規定應具體明確；2.協議應以書面形式記錄下來，并嚴格執行；3.協約盡可能應是正面的；4.獎勵應在孩子做了他保證做的事情之后，而非之前，但應盡量快兌現。

（四）代幣獎勵法（分數獎勵法）步驟：1、選擇一種需要改善的目標行為；2、制作一個分數獎勵的日程表；3、寫好獎賞單，并貼在分數獎勵的程表旁邊；4、記錄孩子得到和花掉的分數；5、調整獎勵方案，使之更有效；6、逐步終止使用該方案。以“完成作業”為例。知道孩子最喜歡到動物園去玩。制定分數獎勵表。完成一次作業，得1個星星；8個星星，可以升級為1個月亮；8個月亮升級為1個太陽；5個太陽，可以去一次動物園。另外，每次完成正確，獎勵1個星星。（五）“不給予鼓勵法”（故意忽視法）1.要點：①轉移對孩子的所有注意；②不關注：拒絕爭辯、責備或交談；甚至不與其目光接觸；不顯示出生氣③假裝專注于其他事情或離開房間；當孩子不良行為終止時，給予大量關注。

2.適用的情況：撒嬌、嗚咽、哭哭啼啼、撅嘴板臉和生氣、無理取鬧、不斷地哀求、憋氣、以懲罰父母為目的的大聲哭叫……3.不適用的情況：①對人有害或危險的行為；②破壞財物的行為；③令你心煩意亂的行為。

6、要點：①暫時隔離意味著獎勵、強化、關注以及好玩的活動的停止，以阻止不良行為。不管孩子是否生氣或冷淡，你應該向他描述甚至演示此法；②每次只選擇一至兩種不良行為作為隔離目標；③目標行為發生后應立即、反復地使用暫時隔離法，絕不能只說不做，并且應遵循“雙十原則”——用不超過十個字的言語和十秒鐘時間將孩子送入隔離區；

④選擇一個無聊而又安全的地方作為隔離區；⑤隔離的時間長短遵循一歲一分鐘原則；⑥使用有鈴聲、可移動的小定時器并將其放在孩子拿不到但可以聽得到的地方，定時器響之前不要注意孩子；⑦定時器響后，詢問孩子被隔離的原因，但不要責備他。

（七）自然結果法（“自食其果”的原則）——當孩子行為不好時，父母可以允許不愉快的但卻是自然的后果發生。自然結果法的基本原則：讓孩子盡量從經驗中學習——如果自然結果是令人愉快的，那孩子就照樣繼續做下去；如果自然結果是令人不快的，孩子會自動改變他的行為。（八）家庭會議法為何孩子不買她的帳？在與一位家長交流時，他說：“我也聽了周弘老師的講座，知道優點越說越多，缺點不說一點一點的少的道理。我也注意孩子身上的優點，那怕是一點點，比方說孩子抄的一篇文章中，有一兩個字寫得好，我都會跟他說，并且以寫信的方式來告訴他，再比如說他在做作業時，注意力注意了多少分鐘比昨天有進步，我都有告訴他?？墒撬孟駥@些都不是很在意了，表揚無所謂，批評也無所謂?！比缓?，我問他：“你平時是不是對孩子的管教、關注、言語過多了呢？”他說是的，而且在孩子上一年級時多是以批評指責為主。問題的癥結就在這里。家長一向以批評指責為主，孩子的缺點非但沒有減少，反而越來越多。當家長意識到自己的教育方法存在問題的時候，馬上來個180度的改變，對于一個8歲的孩子來說，他同樣接受不了父母的改變，不買父母的帳，心里會想：“爸爸（媽媽）怎么像變得這么快？”對于父母的表揚也無動于衷了。方法不能單一化，應多種方法結合。返回健康的心理狀態

美國心理學家艾利斯認為，一個情緒平穩、心態豁達、行為具有理性的父母，會使孩子的身心得到健康發展，并為他們的健康人格奠基。如果成年人心理不健康，會在不經意中向孩子傳遞不健康的思維方式和行為模式。那么要求兒童具有健康的心理就成為“空中樓閣”?，F代社會，快節奏的生活、高強度的工作、巨大的精神壓力，都有可能使得成年人出現心理上的亞健康狀態。及時調整自我心理軌跡，為子女展示健康向上的精神風貌，也是為人父母的責任。父母良好的心理素質應包括：具有穩定的情緒狀態和健康的情感具有堅強的意志和堅持性不斷完善性格培養健康的興趣愛好要自覺減輕心理壓力

返回良好的生活方式

具有良好的生活方式是對生命負責的表現。家長們科學的生活方式，是孩子們健康成長的保證。身為父母的人都希望自己的孩子身體棒棒的，然而卻不知道往往由于自己的不良生活方式，使得孩子從小就種下了悲劇的基因。要給孩子一個健康的身體，一個成功的人生，就從日常生活開始吧！資料：青島市不同收入家庭生活方式與家庭教育的現狀調查高收入家庭的家庭教育呈現出以下特點:1.注重教育投資,充分滿足孩子的學習需求2.強調個性培養,注重孩子的特長發展3.繁忙的工作限制了親子交往的時間,父母必要的教育角色缺失中等收入家庭的家庭生活方式與家庭教育1.對教育的重視一般通過關注孩子的學習過程和心理來體現2.親子之間的氣氛更多地趨向寬容、民主3.孩子享有適度的學習資源低收入家庭的家庭生活方式與家庭教育1.父母關注孩子的教育更多地是為了改變命運,獲取實惠“要想過好日子,就得上學”。2.親子溝通內容貧乏,方式簡單3.孩子的生活資源和學習資源十分匱乏科學生活方式的建議1.合理飲食，一日三餐營養均衡；2.睡眠比成績更重要，讓孩子每天睡夠9小時；3.養成鍛煉身體的好習慣，每天運動時間不要少于一小時；4.學習好更要休閑好，父母要多給孩子一些休閑的時間，多教給孩子一些休閑技能；5.生活中要有幾個知心好友，經常交流內心感受；也要允許孩子有幾個好友；6.每周或者每個月讀一本新書，不斷豐富知識增長見識，做新時代的父母；7.保持良好的衛生習慣，保持家庭環境整潔；8.情緒樂觀，心情開朗，即使遇到困難和煩惱也要鎮靜，給孩子樹立好的生活榜樣；9.愛護公共環境，理智生活，理智消費，理智飲食；10.經常和家庭成員交流，如果可能還可以將家庭交流制度化。返回平等和諧的親子關系

親子關系是家庭教育的重要內容和依托，有了良好的親子關系，教育才能更有效，家庭才能更幸福。父母與子女之間只有建立了平等的代際關系，才能更好地促進教育的實施。平等和諧的親子關系既是教育的秘訣也是家庭幸福的密鑰。平等和諧親子關系的建立1.良好的親子關系首先建立在尊重的基礎上，父母也要學會商量，和孩子有話好好說；2.保持和諧的家庭關系，家庭是孩子成長的樂園，也是夫妻成長的樂園；3.學會欣賞孩子的長處，經常鼓勵孩子做