本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級上冊綜合實踐活動教案大石頭（閱讀）全國大石頭（閱讀）

教學目標培養學生的探究精神教學重難點培養學生的探究精神

田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿滿的。村里有特殊才干的人都來了，他們一個個運用自己的特長，想出各種各樣的手段，想把大石頭搬走，結果都失敗了。這時，田鼠寶寶想到了一個好手段。他想了什么好手段呢?(二)主題分析

現在的孩子多以自我為中心，即便碰見困難或問題，他們首先考慮的是自己的立場。

圖書說了一個團結起來氣力大的故事。通過田鼠村里的田鼠們想手段搬走大石頭的過程，故事讓孩子明白：大家團結合作會擁有比任何一個更強大的氣力。

(三)情節分析

故事以田鼠們碰見一個大難題開頭：怎么把不請自來的大石頭搬走呢?于是，田鼠們想了各種手段，大力士、科學家……這么多有特殊才干的人儼然都沒能告成。想手段的過程正是孩子運用已有學識的想象過程。而失敗所帶來的心緒低落，為下一情節的峰回路轉又做好了鋪墊。

這時，儼然展現了一個田鼠寶寶，他想了一個最簡樸的手段：團結合作。在讀者足夠的關注中，高潮競這樣風輕云淡地到臨，以此更凸顯故事的主題。

故事的終止片面，在喜悅的場景里，孩子再一次感受到團結合作帶來的成就和得志o(四)角色分析

畫面中一個個智者高手，看似強大的田鼠卻最終一個個落敗。圖畫將自信得意而來、苦惱失意而歸的眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動直觀，易于孩子查看感受。

看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問題的手段，如此猛烈的角色比較令人更深刻地熟悉“團結合作氣力大”的道理。同時，也起到了“別看小”的良好心理品質的示意作用。

(五)圖畫分析

本書整體的繪畫風格采用暖色調為基調，從中一窺田鼠村里的居民們喧嚷、祥和、富足的生活景象。畫面視角以俯視居多，讓孩子們可以明顯地查看到田鼠村里發生大事情后的忙亂場景。

圖畫里田鼠們帶著驚疑困惑的表情，圍著一塊大石頭犯愁，陪襯了故事的空氣，激起了孩子閱讀的奇怪心。

隨后展現的田鼠村里的大力士＼科學家、礦工、魔術師、研發家，每個角色的展現卻都有兩張截然不同的表情畫面，一張是神氣十足，躍躍欲試；

一張那么是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫面把角色前后的兩個表情刻畫得分外逼真而且夸誕，便于孩子理解角色的心緒情感。

本書的結果一幅圖溫馨愜意，老鼠們在原本堵著石頭的游泳池里游泳，吃著這塊被誤認為是大石頭的面包，畫面浪漫而富有想象力。

(六)語言分析

本書根本采用敘事性語言陳述事情發生的過程，其中展現的諸多動詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現了故事的動感進展。

反復展現的慨嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當”，添加了故事的動感與趣味。

(一)活動設計11、設計意圖

大班孩子開頭采納合作教導了，《大石頭》故事是個分外好的媒介。孩子從“搬大石頭”的曲折情節中，自然地感受到“團結合作的氣力比任何個體的氣力都強大”的道理。

故事圍繞搬走大石頭的問題，展現了好多有特殊才干的人。孩子在推測推理、想手段解決問題的過程中，一方面對不同職業的更加專長有了進一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的才干，假設只靠一個人的氣力，依舊不能搬走大石頭，從而凸顯了團結合作氣力大的道理。

2、活動目標(1)理解故事內容，對不同職業的專長感興趣，體會團結合作氣力大的道理。

(2)能根據故事情節的進展，大膽地推理和想象。

3、活動打定·《大石頭》圖畫書，教學課件(PPT’)·漢字“大石頭”·裝扮成大石頭的飲水桶4、活動過程

(1)激發興趣，引發懸念

①出示第2～3面：

一這是一個靜靜靜的夜晚，猛然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當!這會是什么呢?

一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本寧靜的田鼠村莊再也不能寧靜。

②出示第4～5面：

一其次天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進了打定造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

(2)情景體驗：我來搬石頭

一你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么?

一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好手段嗎?請來試一試。

一出示裝扮成大石頭的飲水桶，學生個別或合作舉行嘗試。

小結：團結合作一起干，事情就能干得好。

(3)推理故事情節

①出示第6、8、1o、12、14面：

一大力士、科學家、礦工、魔術師、研發家他們都很神氣地來了，你認為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

一他們想了什么手段打定搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學一學。

一除了他們，田鼠村里還會有哪些有特殊才干的人?(交流共享各種職業人的特點)

②出示第7、9、11、13、15面：

教師根據學生陳述內容、結合故事情節逐一出示。(可以不按繪本圖片依次)

一他們是怎么搬大石頭的?一起來協助，學學“嘿喲、嘿喲”喊號子。

一他們告成了嗎?你從哪里看出來的?(查看議論圖片上田鼠們前后不同的表情)

③出示第16～17面：

一這么多有特殊才干的田鼠都沒有獲得告成，怎么辦?你想到什么好手段沒有?看看田鼠村莊里到底還有誰能想到好手段?

一田鼠寶寶想到了什么好手段呢?

④出示第18～19面：

一田鼠寶寶想到了什么好手段?他對大家說了些什么呢?

一你認為這一回田鼠寶寶的手段會不會獲得告成?為什么?

⑧出示第20～25面：

一大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么?

一當大家察覺一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時，大家的心情怎么樣?

小結：原來一個人的氣力很有限，我們經常會碰見一些一個人做不了或者很難做