Unit1PARTSOFMYBODYLesson6【教學目標】1．詞匯。（1）聽懂、會說并認識表示身體器官的單詞。（2）接觸、理解單詞。（3）感知名詞的復數形式。2．句型。（1）學習發指令的祈使句。（2）日常交際對話一組。（3）繼續鞏固使用指令用語。【教學重點】名詞foot單數容易與復數形式feet。【教學難點】1．名詞foot單數容易與復數形式feet混淆；該詞的復表形式較為特殊。2．一年級小學生對“I,we”的含義理解不太清楚，運用時容易出錯。【教學準備】1．課文圖片。2．錄音機、單詞卡片。3．多媒體課件?！窘虒W過程】1．導入新課。課前問候。（1）師生用“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”相互問候。（2）如時間充足，教師也可以將問候語寫在黑板上，請學生嘗試進行認讀，培養學生認讀句子的能力。單詞復習。（1）利用圖片、單詞卡片快速復習學過的關于身體器官的單詞。（2）進行關于身體器官單詞單數、復數的識記檢測，例如：看圖說詞，聽音做動作，聽音指詞，聽指令做動作等。（3）復習上節課學習的歌曲，通過齊唱、小組唱、個人唱等達到充分練習，為本節課的歌曲學習奠定基礎。2．聽一聽，看一看，說一說。感知單詞foot和feet。（1）教師表揚學生歌曲唱得好并播放本課的歌曲錄音。教師隨著歌詞做動作，之后問學生“Whatwillyoudoifyouarehappy?WhendoIdowhenIlistentothesong?”。（2）學生說出教師在跺腳。教師點頭表示肯定，并重復說幾遍“Stampfeet!Stampfeet!Stampfeet!”。請學生說出這首歌提到了哪個身體器官。（3）學生會說“腳”。教師馬上說“Yes.Feet.”并且指著第一項活動中foot和feet的圖說“foot-feet.”。操練單詞。（1）請學生打開書，看P12第一項活動，用手指圖片。教師播放錄音，學生看圖聽音。（2）請學生跟著錄音模仿說出這兩個單詞。教師出示圖片，指圖對學生說“foot,foot,onefoot.oo/u:/,foot”，再指兩只腳的圖片說“feet,feet,twofeet.ee/i:/”。（3）教師發指令，學生快速反應，做動作“Touchyourfeet.Touchyourfoot.Shakeyourfoot.”等，幫助學生記住、區分清楚foot和feet。（4）識別判斷。教師可在黑板上畫一只動物的腳的簡筆畫，請學生猜是什么動物。也可遮住圖片，讓學生猜是什么動物的腳、這種動物有幾只腳。（5）教師指自己的左腳，說“foot”；再指右腳，說“foot”。教師可以坐在椅子上，抬起雙腳說“feet...”通過反復對比，讓學生體會和牢記foot和feet。（6）教師跺腳說“Stampmyfoot.Stampmyfeet.”對學生說“Pleasestampyourfoot.Pleasestampyourfeet.”。3．做一做。理解stamp。（1）教師說“Lookatme.”并單腳跺地，一邊跺腳一邊說“stamp,stamp,stamp”，幫助學生理解stamp的含義。還可以問學生“WhatamIdoing?AmIclappingmyhands?（教師做拍手的動作）No,I’mstampingmyfoot.”。（2）教師可以指著黑板上畫著的一只腳，說“I’mstampingmyfoot.”。（3）教師再指黑板上畫的兩只腳，同時雙腳輪流跺地，問“WhatamIdoingnow?I’mstampingmyfeet!”看看學生能否馬上反應過來，之后請學生到前面來發指令“Stampyourfeet!”請全班同學做雙腳輪流跺地的動作。聽與做。（1）請學生看第二項活動的畫面。教師播放錄音，學生聽音，理解句子的意思。（2）學生跟錄音說句子，然后對同桌說“Stampyourfoot！”同桌做動作。（3）全班學生一起說祈使句“Stampyourfoot！”并一起單腳跺地。（4）教師對學生說“Stampyourfeet！”看學生是否能夠馬上反應雙腳跺地。游戲操練。（1）Isayandyoudo.教師發指令，請幾個學生做動作，考查學生的理解程度。（2）SimonSays.教師發指令前如有“SimonSay