1《大青樹下的小學》1?大青樹下的小學是一所邊疆的山里的多民族小學，是一所可愛的團結友愛、幸福祥和的小學。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢的族、有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方——學校走去。3.“最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹跳下孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”這句話寫出了場面很熱鬧，山里的小動物都被招引來，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的熱鬧歡快，校園生活豐富多彩。干gan干枯、干凈gan枝干、干活巧記：能干（gdn）的小華常常把自己的房間整理得干（gdn）干凈凈。好hao友好、好人hao愛好好學巧記：我們從小要養成好（hao）讀書、讀好（hdo）書的好（hdo）習慣。jing寧靜.、敬禮競賽、路徑fu服務符.合、篇幅、漂浮招呼用語言或動作表示問候。例：今天早上進校園時，我和保安叔叔打了招呼。呼喚。例：阿媽，遠處有人在招呼你呢。7.認識排比句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有的族有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。本課不少地方運用了排比句，增力口了新鮮感。排比是把三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或I似，語氣一致的詞組或句子排列起來，達到了加強語勢的效果。描寫校園生活的詞語：書聲瑯瑯、勤奮好學、團結友愛、歡聲笑語、你追我趕、同窗好友我們的校園生活：操場上，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的……真是熱鬧極了！上課了，同學們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教材和備課本急匆匆地走進教室。老師親切地說：“上課。”班長高聲地說：“起立。”同學們齊聲說：“老師好。”老師和藹地說：“同學們好。”班長說：“坐下。”一節有趣的語文課開始了。教室里，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想，時而踴躍發言，時而合作談論，真是一節有趣的課。圖書室里，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。下課了，同學們來到操場上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊。花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。io.小知識：我國是一個多民族國家，一共有5乞個民族，漢族、壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑤族、朝鮮族、白族、哈尼族、黎族、哈薩克族、族傣、畬族、僳僳族、仡佬族、拉祜族、東鄉族、佤族、水族、納西族、羌族、土族、錫伯族、柯爾克族孜、仫佬族、達斡爾族、景頗族、撒拉族、布朗族、毛南族、塔吉克族、普米族、阿昌族、怒族、鄂溫族克、京族基諾族、德昂族、烏孜別克族、俄羅斯族、裕固族、保安族、門巴族、鄂倫春族、獨龍族、塔塔爾族、赫哲族、高山族、珞巴族。五十六個民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家。2《花的學校》《花的學校》作者是印度著名詩人、作家泰戈爾，他是第一個獲得諾貝爾文學獎的亞洲人，代表作有《飛鳥集》《園丁集》《新月集》。“濕潤的東風走.過.荒.野.，在竹林中吹.著.口.笛.。”加點部分是擬人化的短語,通過擬人形象生動地描述了東風吹過荒野的動態。樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。”運用擬人的修辭手法，既生?????'????,,動形象地寫出了狂歡的場面，又從側面表現了花孩子渴望出來玩耍的急切心情。仿寫：清風一吹，他們便跳起了輕快的舞。蝴蝶一來，他們就開心地聊天。清風一吹，他們便打開大門。蝴蝶一來，他們便一起歡快地去旅行。5.假jid假裝、真假jid假期、暑假巧記：給老師打電話請假（jid），假（jid）裝生病不上課，這種弄虛作假（jid）的事情千萬不能做。角jue角色、角逐jido墻角、角度巧記：百米跑道上，選手們角（jue）逐非常激烈，連坐在角（jido）落里的觀眾都站起來為選手加油。6.詩人為什么把花的家想象成“星星所住的地方”？這樣的想象表達了孩子們對自由的渴望。天空無邊無際、沒有約束，這正是孩子們內心的期盼。泰戈爾的名句：如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了。天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。寫花的古詩句苔花如米小，也學牡丹開。（袁枚《苔》）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）小知識花中之王（牡丹）出水芙蓉（荷花）凌波仙子（水仙）花中君子（蘭花）3《不懂就要問》《不懂就要問》講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神。鴉雀無聲：形容非常安靜。原先教室里同學們“搖頭晃腦高聲念書”此時此刻，教室里變得“鴉雀無聲”，這種巨大的反差，寫出了同學們的震驚與恐懼，從中也能看出孫中山為追求真理的勇敢。背bei背包、背負bei后背、背誦巧記：獵人的背（b?i）上背（bei）著一支獵槍。圈qudn圓圈、圈套jun羊圈、圈養巧記：他在屋后圈（quan）了一塊地，用來蓋豬圈（juan）。4.li鼓勵.、嚴厲．、例．子、日歷．jie戒．尺、世界．、借．書、介．紹寫學問的名句:學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學問學問，不懂就要問。敏而好學，不恥下問。好問的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發問的人，終身做愚人。口語交際《我的暑假生活》回憶暑假生活，經歷了哪些有意義的事情？比如：參觀旅游、學畫畫、做家務、學彈琴……講述的時候要抓住“新鮮事”“新體驗”，把事情的起因、經過、結果講清楚，同時加上自己的感受。范例：今年暑假媽媽給我報名，參加仰泳班的學習，一開始我又是緊張又是害怕，潛泳和換氣，我就是不敢，怎么都學不會，直到后來教練直接把我悶到水里，要不然恐怕到現在我不敢潛水呢!學了幾天，我開始能漂浮在水面上了，我正躺在水面上想舒服一下，沒成想突然從旁邊冒出一個小男孩，一下子把我壓到水下，我仿佛一時失去了浮力，可是接下來的事并沒有想象的那樣，我并沒一有直沉下去，而是在水中一沉一浮的，雖然也喝了幾口水，但我還是漂浮著的，感覺真的很有趣。開始學游泳時，我們是借助于一塊浮板學習的，逐漸地浮板被抽去了，我們要依靠自身浮力去游。但是已經是抽浮板的第三天了，我仍然高度緊張，動作十分僵硬，不能自主地從游泳池邊脫手起步，看著同時來學游泳的小朋友都能自主起步了，教練又急又氣，不顧我的大喊大叫，強行將我拖入深水之中，緊張之余，不過我還是從水中浮了起來，并且在水中游動了，我真的很高興。在學游泳的10天時間里，一提到游泳，我總是心怦怦直跳，緊張的要命，幸好在家長的鼓勵下在，教練指導下，我堅持下來了，克服了恐懼和緊張，掌握了基本的動作要領，學會了仰泳。通過這段時的間仰泳學習，還讓我還明白了一個道理：只要堅持，就會成功語文園地一“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話選自《大青樹下的小學》襯托了同學們讀書聲音的好聽。“我愿意我是一個更（g?ng）夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。這句話選自泰戈爾的《新月集》表達了對更夫這一職業的向往。第一個字和第三個字意思相近的詞：搖．頭晃．腦、披．頭散．發、張．牙舞．爪、提．心吊．膽、垂．頭喪．氣、??????????牽．腸掛．肚第二個字和第四個字意思相近的詞：面紅．耳赤．、手忙．腳亂．、眼疾．手快．、口干．舌燥．、手舞．足???????????蹈．、耳聰．目明．興趣小組名字示范：天籟之音合唱團、淺草文學社、燭光詩社、小鹿舞蹈社、龍飛鳳舞書法社……《所見》作者是清朝詩人袁枚。振，震蕩；樾：樹蔭。全詩分別向我們展示了“牧童行歌圖”“牧童捕蟬圖”，刻畫了天真活潑的牧童。描寫少年兒童的詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎《村居》知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——葉紹翁《夜書所見》小娃撐小艇，偷采白蓮回。——白居易《池上》蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。——胡令能《小兒垂釣》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》習作1《猜猜他是誰》1、選擇一個同學寫。寫的人物只限定是同學，不能是其他人。2、幾句話或一段話寫一寫他。3、在文中不能出現他的名字。4、選擇一兩點讓你印象深刻的地方寫。5、開頭空兩格。注意點一：外貌描寫方法一：要抓住特點描寫人物的外貌方法二：要按一定的順序描寫人物的外貌方法三：要有重點地描寫人物的外貌注意點二：寫人離不開寫事。方法一：抓典型事例，突出人物的品質。方法二：詳寫經過，折射人物的品質。好詞水汪汪紅撲撲亮晶晶胖乎乎粉嫩嫩白里透紅炯炯有神烏黑光亮小巧玲瓏眉清目秀多才多藝伶牙俐齒冰雪聰明聰慧過人妙語連珠活潑可愛落落大方熱情好客善解人意樂于助人慷慨大方亭亭玉立婀娜多姿溫文爾雅樂觀開朗好句她眉清目秀，小長臉，嘴角微微翹起，就是在哭的時候，人們也以為她是在嘿嘿笑哩！他大腦袋上的頭發支棱著，讓腦袋看起來像團起來的刺猬。好段1.他的臉白里透紅，讓他顯得更加與眾不同；他的眉毛如同毛筆畫成的弧，畫到末尾竟還挑起一筆看，起來有趣極了；他的嘴巴并不大，且很有口才，不但表述清晰，還總能以一“笑”應萬變。一個陽光明媚的下午，媽媽“命令”她用心寫作業，她口是心非地說：“是是，我一定在今天做完作業。”媽媽半信半疑地離開了。她一見媽媽走遠，馬上關上門，像個賊似的笑著，躡手躡腳地坐回原位，把她心愛的《狼王夢》翻出來。她才讀了兩頁，就覺得引人入勝。她興奮極了，說：“嘿終嘿于，可以大飽眼福了！”好開頭看，那個有著水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男生正朝著我們班氣喘吁吁地跑來。2.我有一個非常要好的同學，她是我們班跑步最快的，跑起來就像風之子。“我沒有！我沒有！真的不是我！”他噌地站了起來，臉變得通紅，猛地擤出一團鼻涕。好結尾亞里士多德曾說過，向往幸福的人需要品德高尚的摯友。我就有這樣一個好朋友，你們猜到他是誰了嗎？我在心里說，他多細心呀，看來，這個毛遂自薦的勞動委員肯定會是個優秀的領頭人。他是誰，你猜出來了嗎？3.這樣一個事事關心集體、思慮周全、大膽表達的孩子，你怎能把她從你的腦海里抹掉呢？佳作我的同學“哈哈哈……”一陣笑聲從三年級七班的教室里傳來，你知道這是誰的笑聲嗎？她長著長頭發，穿著黑色的鞋子，個子不高，有一雙明亮的大眼睛，有著非常大的嗓門，她如果喊一聲，就能震翻整個三年級七班，像一只“大老虎”。她很愛笑，別人隨隨便便說個冷笑話就能把她逗笑。我跟她恰恰相反，即使說個好笑的笑話，也未必能把我逗笑。她學習不錯，每次考試都能考出很好的成績，是同學們學習的榜樣。記得一次，老師講了“三位數除以一位數”的豎式后，留下了幾道有點難度的練習題。前幾道，我做得比較順利。可是，臨到最后一道時，就被“卡”住了。我左思右想，絞盡腦汁也沒做出來。正當我要放棄時，她走過來了，仿佛看透了我的心思，便拿起紙筆耐心地給我講解起來。她講得那么仔細，思路那么清晰，每講一步都要和我交流，生怕我聽不懂。終于，在她的幫助下，我順利解出了這道題，心里別提多高興了。她愛幫助同學。有一次，我上美術課沒帶水彩筆，她就好心地把水彩筆借給了我，說：“我們一起用吧！”聽了她的話，我很感激她。我很喜歡她，你猜到她是誰了嗎？1《白鷺》《白鷺》作者郭沫若，代表作有詩集《女神》。2.6—8自然段描繪了三幅優美的圖畫分別是：水田釣魚圖、閑立枝頭圖、黃昏低飛圖。3?白鷺美，美得像一首詩，一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩。（1）白鷺的外形美，美得自然,美得恰到好處。（2）白鷺的美還體現在與水田的和諧美。（3）白鷺的美還是一種“澄清的美”，為鄉村生活增添了具有生命的清澄。白鷺是一首歌，一首優美的歌，一首鏗鏘的歌。全文描寫了白鷺的形體、顏色和神態，贊頌了尋常事物中蘊含著的內在美，抒發了作者對平凡而高潔、樸素而美好的境界追求和向往。“清澄”一詞一般形容水清澈透明，這里用來形容畫面，含義為“清新、純凈”，突出了畫面清純麗的寺點。5shi嗜好試驗示意、故事xidn嫌棄、悠閑、賢惠、弓弦澄cheng清澄、澄澈deng澄清巧記：渾濁的水放在缸里澄（d?ng）清了，就變得澄（cheng）澈多了。7.描寫白鷺的古詩句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）白鷺下秋水，孤飛如墜霜。（李白《白鷺鷥》）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（張志和《漁歌子》）2《落花生》1?作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。2?文章借寫花生告訴我們要學習花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章采用了借物喻人的寫作方法。3.竹子——虛心正直，梅花——高潔頑強，蜜蜂——勤勞奉獻，路燈——默默堅守由“蜜蜂”我想到了辛勤勞作的環衛工人。“唰—唰——唰—”前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看了到一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里老師雖然不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師一直堅守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。多少個靜靜的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業。那作業本上的那一條條批語那，一個個紅勾不全都凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養學生的過、確定寫作對象、確定寫作對象習作1《我的心愛之物》程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。分辨、爭辯、花瓣、小辮子愛慕、臨摹、墳墓zhd榨油、爆炸、奸詐.、微風乍起便bian方便、便利pian便宜巧記：樓下便（bidn）利店里的商品賣得非常便（pian）宜。歌頌奉獻的古詩句：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（羅隱《蜂》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）3《桂花雨》1?桂花帶來的美好回憶：桂花盛開時桂花的香氣,搖桂花、曬桂花、食桂花。“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的含義：母親家鄉的生活離不開桂花，家鄉院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區別的。母親并不是在用嗅覺區分桂花而是用情感在體味它們，母親的話表達了對家鄉的熱愛與懷念3.。“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”浸，泡，使滲透。形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內心的喜悅之情。4.我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“抱”“搖”等動詞我們可以體會作者的“搖花樂”將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨,形象貼切，生動地描寫了兒時的“我”搖桂花的情景，表現了“我”歡樂與興奮的心情jian撿拾、挑揀、檢查、剪刀鮮xian鮮美新鮮xian鮮見鮮為人知巧記：這座鮮（xian）為人知的小島上，盛開著許許多多鮮（xian）艷的小花。作者喜歡桂花，為什么卻將桂花與梅花對比，說它笨笨的？這是運用了“欲揚先抑”的手法，先寫它平淡無奇、不夠靈秀，然后筆鋒一轉，交代“我”喜歡桂花的原因——香氣迷人，表達了我對桂花的喜愛之情。描寫桂花的古詩句：人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）桂子月中落,天香云外飄。（宋之問《靈隱寺》）4《珍珠鳥》《珍珠鳥》作者馮驥才，當代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。本文敘述了“我”和珍珠鳥相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。小鳥由“怕”人到“信賴”人,譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，揭示出：“信賴，往往創造出美好的境界。”的主題。蔓man蔓草、蔓延wan藤蔓、瓜蔓巧記：我發現蔓（man）草中有幾條瓜蔓（wan）o待dai待會兒dai等待、招待巧記：請你耐心等待（dai），待（dai）會兒我就下來。卷juOn卷尺、卷心菜juan試卷、畫卷巧記：我小心翼翼地卷（juOn）起了這幅珍貴的畫卷（juan）。信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，它使我們前進的道路更亮、更明;信賴是一杯茶，一杯濃濃的茶，它將溫暖與愛傳遞給大家口語交際《制定班級公約》提示：1.發現班級存在的問題；2?提出班級建設的目標，從學習、紀律、衛生、安全等方面考慮；3.制定細則；4.認識公約的重要性，約束自己的行為。示例：班級公約內容1?進校：穿戴整潔，危險物品莫帶來，見到老師要問好。集隊：出操快靜齊，升旗儀式要莊重。鍛煉：兩操兩課要參加，動作規范做好操。學習：上課專心聽講，作業按時完成。5?課間：休息不打鬧，上下樓梯有秩序。6?安全：防火防電防跌傷，出現事故莫慌張。公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償。8?生活：勤儉節約不挑食，文明就餐講衛生。9?離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗。10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照。名言：不以規矩，不能成方圓。語文園地一1?三句話都使用了對比的修辭手法，凸顯了花生的樸實無華、默默無聞;白鷺的精巧、和諧、勻稱之美；“瓜、藤、葉”的美麗可愛2.溫和（形容氣候）昆明的氣候溫和，四季如春。（形容性格）薛老師說話很溫和，從不向我們發脾氣。3.《蟬》這首詩中“居高聲自遠，非是藉（jie）秋風”藉（jiP）：憑借，詩句包含的真理是:立身品格高潔的人，不需要外界的憑借，自能聲名遠播。表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信。選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。（文具、玩具、生活用品）二、進行觀察外形（形狀、大小、顏色、材料、組成）觀察順序（從整體到局部、從上到下、從外到內……）作用三、說一說它的來歷寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會成為你的心愛之物。其中又包含了什么感情在里面呢？四、寫作提綱開頭：點出要寫的心愛之物中間：A.介紹其外形特點與內部構造（大小、形狀、顏色；按空間順序）B.介紹其來歷、功能或用法C.展開聯想和想象結尾：表達你對其喜愛之情好詞香氣襲人郁郁蔥蔥婀娜多姿亭亭玉立含苞欲放惹人喜愛親密無間形影不離心滿意足悠然自得自由自在無憂無慮洋洋得意沒精打采小心翼翼可憐巴巴細嚼慢咽慢條斯理忠心耿耿人意心怒放好句香氣就是從馬纓花的這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。（運用比喻，生動形象，人景合一）我有點坐不住了,書包里的小蠶活像在我心里爬來爬去，癢絲絲的。（細膩生動，充滿童趣，蘊含情感）好段它小時候可逗人愛哩！才來我家時剛好滿月，腿腳還站不穩，已經學會了淘氣。一根雞毛、一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。后來，膽子越來越大，就到院子去玩了，從這個花盆跳到那個花盆，還抱著花枝打秋千。（描寫段）我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦暗發黑，連我自己都認不準它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個小抽屜，抽屜的把手早不是原套了。一個是從破箱子上移來的銅把手，另外兩個是后釘上去的硬木條。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。（描寫段）好開頭即使在不怎么冷的日子，我也喜歡圍上它，它是一條不起眼的圍巾，但它的撫觸輕暖，有如南風中的琴弦，把世界遺留在惻惻輕寒中，我的脖間自有一圈暖意。（開門見山，運用比喻，鋪墊下文）我愛繁花老干的杏，臨風婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；但最戀戀不舍