第6頁共6頁語文老師聽課優秀心得體會范文三篇語文老師聽課心得體會1這次學校組織聽課，我踴躍的參與了。作為小學四年級的一名語文老師，我自知自己的才能，也很清楚自己應該去改良的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學校語文老師中，是一個非常有才能，有修養的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環節中，我也有了很多不同的感受，也明白了老師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業身上本來佩戴的光芒。在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象非常深化。首先是老師對學生是非常溫順的，但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常溫暖，假如我以學生的角度來看的話，他大概就是像一名身為老師的父親，溫順且嚴格。這讓我明白老師不僅要注重自己的教學，首先應該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且平安的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有憑著時間的漸漸積累，才有可能去實現。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目的做鋪墊，爭取可以在個人形象喪直接給予孩子們一種平安感和值得信任感。其次老師在講解課文的時候，思維邏輯非常明晰，這可以看出來老師語文教學的長期積累，也可以看出老師本身的業務才能，我作為一名老師，當時都聽得非常認真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時教學中，總有孩子課上不認真，注意力不集中。這樣一比照，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養出自己獨立的邏輯才能來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的將來，擁有一個更好的學習習慣和思維。第三，老師在和學生們互動的時候，并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課，大多老師在和學生們互動的時候，很多學生會比擬的局促不安，一是害怕面對老師發言，其次是害怕自己發言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題，他用學生之間合作的方式，彼此交流，互問互答。而老師也就是一個輔助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看，老師的教學是值得學習的，同時我也要更加注重對教學的研究，多花一些精力，多花一些時間，或許就可以抵達想去的地方。語文老師聽課心得體會2今天，在張校長的帶著下，我有幸接觸了永威學校“先學后教，當堂訓練”教學形式，在學習領會中深受啟迪，讓我感受頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。看了錄像之后，我認為這位老師對教材的把握有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深化文本。該老師在教學《趙州橋》時，她首先朗讀了這篇課文，咽喉讓學生模擬，這樣不僅引導學生積累了語言，又使學生在詩句中感受到了趙州橋的特點，為學生學習新課打好了扎實的根底。課中，她抓住文章中趙州橋的特點引導學生進展擴展，激發了學生的無限樂趣。整節課在老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這位老師都充分的做到了這點。例如，老師在上這課時，通過引導，引發學生想象力；由此再激發學生的創造力，從而概括出了趙州橋的特點。第三、注重引導學生朗讀。大局部老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，老師首先自己讀，讓學生模擬，并在自學要求中提出應懷著怎樣的心情讀。然后讓學生讀，給以評價和指導；接著再讀課文，讓學生找出從哪些方面來寫趙州橋的，并提出找的方法；再讓學生深情并茂的體會趙州橋的特點。學習中還穿插著示范讀，指名讀。進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教誨學生字音要讀準的習慣。第五、親切的評價語言。老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如教學生小老師老師運用“你最聰明、謝謝你”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深化的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，擅長發現、擅長反省和領悟情感。這些才能的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要務實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。語文老師聽課心得體會3新學期開場，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比擬強讓同學們可以時刻跟著老師的節奏走。或是娛樂性更強可以讓同學們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理。或是專業性很強的，在講課之余會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發現了自己的一些缺乏之處，也讓我得到了很多的啟發。語文作為中國最根底的學科之一，有著很長遠的歷史性，上到文言文，下到現代的散文。每一種表現形式，表現手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教誨學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們可以在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教誨。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥，假如講的好也是非常的有意思的。最近理解到一位名叫戴建業老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發。這位老師語言幽默幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，本來略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們可以在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的