本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中教師心得體會10篇3篇初中教師心得體會10篇3篇

初中教師心得體會10篇篇1

通過八年級數學的教學，在教學實踐中我覺得教師的真正才干，主要不在于講授學識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得學識。要提高教學效果，達成教學目的，務必在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識;增加學生的參與機遇;提高學生的參與質量;培養學生的參與才能。此外，在數學教學中應滲透法制教導的思想，鞏固學生的法律意識和自我養護的才能。

一、變更學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、才能等方面的進展。

就學習數學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的告成喜悅，便會強化學習動機，從而更熱愛數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最正確狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。

二、重視學習動機在教學過程中的鼓舞作用，通過激發學生的參與熱心，逐步強化學生的參與意識。

學生學學識是為了用學識。但長期的應試教導使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，應針對學生的年齡特點、心理特征，緊密聯系學生的生活實際，用心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學學識，切實提高學生解決實際問題的才能。使大家都能深深感受到"人人學有用的數學"的新理念。經常這樣訓練，使學生深刻地熟悉到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的猛烈欲望，變"學數學"為"用數學"。

三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過查看、斟酌、議論等形式誘導學生參與學識形成進展的全過程，盡可能增加學生的參與機遇。

在數學教學中，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立明顯的表象，才能更好地舉行對比、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到學識形成和進展的全過程中來。

四、重視學習環境在教學過程中的作用。

通過創設良好的人際關系和學習空氣鼓舞學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性。教師應激勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不切實、不完整，也要讓他們把話說完，養護學生的積極性。

交流溝通、求知進取、和諧高興的學習空氣為學生供給了充分進展天性的機遇，教師只有擅長協調好師生的雙邊活動，才能讓大多數學生都有發表見解的機遇。例如，在議論課上教師用心設計好議論題，舉行有理有據的指導，學生之間舉行議論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環境中既獨立斟酌又相互啟發，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題才能的進展，逐步提高學生參與學習活動的質量。

五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。

通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與才能。教導心理學的研究成果說明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌管推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中，教師不但要教學識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽略，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近進展區”。通過設計適當的教學程序，引導學生從中悟出確定的方法。

六、培養學生反思是作業之后的一個重要環節。

實踐說明，培養學生把解題后的反思應用到整個數學學習過程中，養成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養才能的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養成對解題后舉行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養都有作積極的意義。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業之后盡量寫反思，利用作業空出的反思欄給老師提出問題，結合作業作出適合的反思。對學生來說是培養才能的一項有效的思維活動，培養學生反思解題過程是作業之后的一個重要環節，具有很大的現實意義。

七、多打定資料，專心備課，鞏固法制教導在數學教學中的應用，提高學生的法律意識。

如在一次函數的教學時，通過函數的表達式及圖像等學識，可滲透《環境養護法》、各年的未成年人犯罪處境的相關的學識。

初中教師心得體會10篇篇2

本次培訓安置了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了對比前沿的教導理論學識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普遍的中學數學教師，我斟酌的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生熱愛嗎?自己的工作家長合意嗎?我確定要這樣指點自己，鞭策自己，鼓舞自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個聰慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教導，不只是促進學生一時的進展，不只是以學生暫時取得的好勞績為依據，更要促進學生的可持續進展，讓學生學得喜悅、學得自主。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、學識背景緊密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新學識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中供給的學生熟諳的日常生活情境舉行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生供給生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、提防課堂評價來促進有效教學

數學課程設置多以嬉戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的奇怪心。

四、提防教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門可惜的藝術”。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要舉行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面專心舉行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌管了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我確定要發揚勞績，找出教導教學方面的差距，向教導教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱心，全身心地投入到教導教學工作中。

初中教師心得體會10篇篇3

今天，我加入了由__中學組織的“變更課堂提問、營造學生全面參與空氣”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜老師用心打定的《澳大利亞》這一節課。杜靜老師帶來了用心打定的課程設計和別致的教學理念，讓我受益非淺。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：

一、呈現情境，導入教學。

這是一個老生常談的問題，卻不容忽略。課堂導入設計得高明，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生聰慧的火花，主動地去獲取學識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先表示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產生了濃重的學習欲望，鞏固了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分表達了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上理應少用“上節課我們講了??”“這節課我們來學習??”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地高明一點，會收到事半功倍的效果。

二、從現實生活的體驗與體驗啟程，使課堂教學精細聯系學生生活。

本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上提防引導學生從現實生活的體驗和體驗啟程，去理解學識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現實生活中選取，一步步引導學生學習新學識，結果再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活精細聯系起來。學生發言強烈，斟酌積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。

三、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。

本次聽課活動，杜靜老師在設計問題方面做得分外好。她提防問題設計地啟發性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養殖業興隆?既引導學生主動斟酌參與到課堂教學中來，也圍繞本節課主要內容逐步開展探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被入耳變成主動學習探究，學生主動去斟酌，主動在上課時議論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃重，積極性對比高，學習的效率也自然就高。

四、教師巧用多媒體，突出導學案實效性。多媒體輔佐地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題