老師朗讀心得體會博客5篇朗讀(reading

aloud)，是一種大聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點的根本功;就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀是最重要的。下面是帶來的有關(guān)老師朗讀心得體會博客1，希望大家喜歡

老師朗讀心得體會博客1

通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，我走進(jìn)了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精華，什么是千古美文……“經(jīng)典〞雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善〞到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?〞由“道，可道，非常道〞至“天將降大任與斯也〞，從?歸去來兮辭?到?蘭亭集序?都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝扫曔@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。〞你見過高山吧?它是那樣宏偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排擠每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。假如你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應(yīng)該擅長從生活中尋找良師益友，吸收別人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理〞啊!

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是?論語?孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文，因為它聚集了所有成功人的經(jīng)歷，是民族智慧的結(jié)晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開場承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時也可以進(jìn)步我們的古文和白話文程度，有助于我們對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假設(shè)說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴涀∷Ｗ屗鼇韮艋覀兊男撵`，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精華，更讓它引領(lǐng)我們克制重重困難，向成功邁進(jìn)吧

老師朗讀心得體會博客2

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?在閱讀教學(xué)中明確指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。〞朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個漢字的音、形、義;有助于加深對詞語的理解和運用;有助于把握文章的層次構(gòu)造;有助于兒童語言的形成和開展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富。通過有感情的朗讀，還可以進(jìn)步學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授也曾說過：“講解是死的，如同進(jìn)展解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命;講解使人知道，朗讀使人感受。〞所以，可以熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對一個孩子來說真是莫大的財富。

一、朗讀有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)的吸引力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活潑的內(nèi)部心理動因。而朗讀作為一種藝術(shù)化的教學(xué)方式,除了對課文中原有情境的表達(dá)傳遞外,由于融入了朗讀者自身對課文的理解和情感,使課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵更加豐富,更容易引起學(xué)生的心理共鳴,因此可以緊緊抓住學(xué)生的心理。實際上,不管是放錄音或是老師范讀,還是學(xué)生試讀,只要朗讀得好,創(chuàng)造出情境就會使學(xué)生受到感染,引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣,進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過語言技巧的運用和語音的多種變化,把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和興趣,繪聲繪色的表達(dá)出來,也能使字里行間潛在的含義溢于言表,還可以把書面文字難以表達(dá)或者根本無法表達(dá)的隱情妙趣抒發(fā)出來。

二、朗讀有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解

朗讀是把握教材內(nèi)容的一種手段,學(xué)習(xí)語文的一扇窗口。只有通過認(rèn)真地讀,才能更好地聯(lián)絡(luò)個人的生活經(jīng)歷和體驗,去理解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。使學(xué)生在讀中學(xué),在讀中悟,在讀中受到自然美的熏陶,在讀中想象如詩如畫,豐富多彩的生活,在讀中欣賞優(yōu)美抒情的語言,感受其中蘊含的情感。“讀書百遍,其義自見〞說的就是朗讀與理解的關(guān)系。同時,在朗讀過程中,學(xué)生總是自覺地把個個人思想和情感注入課文,無形中拓展了作者所創(chuàng)造出的意境和空間,使學(xué)生的思維才能,特別是想像力得到極大的豐富和鍛煉。

三、朗讀有助于對學(xué)生進(jìn)展審美教育和思想品德教育。

語文學(xué)科具有傳授知識與進(jìn)步審美情趣相統(tǒng)一的特點。一篇文章,不管是事情的記敘、人物和環(huán)境的描寫,還是事物的介紹說明、觀點的闡述和議論,都直接或間接、直白或含蓄地表達(dá)出作者的思想感情,對學(xué)生起到思想導(dǎo)航和鼓勵作用,從而產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想,學(xué)生從中不斷得到真善美的熏陶和感染。這些多是學(xué)生通過朗讀來實現(xiàn)的。正確地朗讀不僅能突現(xiàn)作品的思想、立意,而且將遣詞造句、布局謀篇,乃至藝術(shù)風(fēng)格,都生動形象地再現(xiàn)出來。假如無視朗讀,將影響學(xué)生對課文的感悟和理解,學(xué)生的審美能才能也就難以得到鍛煉和進(jìn)步。正確地朗讀還可以使學(xué)生領(lǐng)略到語言之美、自然之美、人性之美、思想之美,激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。

四、朗讀有利于學(xué)生積累、開展語言,從而進(jìn)步寫作才能。

小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時期,老師可充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀,甚至熟讀成誦,讓學(xué)生直接感受語言,積累語言材料,理解多種的語言表達(dá)方式,學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點,抒發(fā)自己的感情,從而開展語言才能。理論證明:愛好朗讀的學(xué)生口語開展比較快,且說起話來條理明晰、自然流暢。朗讀還利于進(jìn)步書面表達(dá)才能。因為“讀〞是前提,“讀〞是承受信息,而寫作是對信息進(jìn)展處理加工。如假如沒有信息,處理信息就無從談起。當(dāng)背過的東西,寫文章時假設(shè)能用到它,便能召之即來,呼之欲出。前人所說“勞于讀書,逸于作文〞,正緣于此,我想孩子為什么寫文章不能細(xì)致入微,對話描寫不符合人物性格,是不是與朗讀不好有關(guān)系呢?

以上是我感悟到的關(guān)于朗讀重要性點滴考慮,我們的語文閱讀能不能容朗讀指導(dǎo)于閱讀指導(dǎo)之中,牽一發(fā)而動全身,有主題地朗讀,有主題地誦讀,讓朗讀成為吸收美文的最正確方法,讓朗讀成為讀好書的最正確途徑,這是我們可以做到的,也是應(yīng)該做到的。

老師朗讀心得體會博客3

通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，我走進(jìn)了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精華，什么是千古美文……“經(jīng)典〞雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善〞到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?〞由“道，可道，非常道〞至“天將降大任與斯也〞，從?歸去來兮辭?到?蘭亭集序?都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝扫曔@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。〞你見過高山吧?它是那樣宏偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排擠每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。假如你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應(yīng)該擅長從生活中尋找良師益友，吸收別人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理〞啊!

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是?論語?孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文，因為它聚集了所有成功人的經(jīng)歷，是民族智慧的結(jié)晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開場承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時也可以進(jìn)步我們的古文和白話文程度，有助于我們對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假設(shè)說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴涀∷Ｗ屗鼇韮艋覀兊男撵`，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精華，更讓它引領(lǐng)我們克制重重困難，向成功邁進(jìn)吧!

老師朗讀心得體會博客4

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份珍貴的精神財富，利用這份珍貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會了做人，它不僅豐富了我們知識，進(jìn)步了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細(xì)無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

1、孩子的語文素養(yǎng)進(jìn)步了

開展“經(jīng)典誦讀〞活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更幽默了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的程度在步步進(jìn)步，學(xué)生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見〞就是這個道理。孩子在朗讀程度大面積進(jìn)步的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解才能也大大進(jìn)步。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神〞，“厚積薄發(fā)〞。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)〞，“下筆如有神〞。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

2、道德修養(yǎng)得到完善

經(jīng)典誦讀是進(jìn)展青少年思想道德建立的有效途徑。?新三字經(jīng)?經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德標(biāo)準(zhǔn)、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最擅長模擬學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為典范，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地仁慈，性格溫和，舉止文雅，樂意與別人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。?新三字經(jīng)?中的“明人倫，孝第一，家道昌，門風(fēng)正。對長輩，忌無禮，凡出言，用敬語〞。誦讀經(jīng)典后的學(xué)生的種種變化猶如一股春風(fēng)，給波瀾不驚的生活注入了新的活力。更能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，影響和教育了我們每一個人。看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、進(jìn)步文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神、的歷史重任。

老師朗讀心得體會博客5

有人曾說：“讀經(jīng)典猶如吃多種維生素片，雖每日一粒，亦可養(yǎng)身。〞讓孩子在記憶的黃金時期，心靈最清澈的年齡階段誦讀經(jīng)典美文、唐詩宋詞，既能進(jìn)步孩子的人文素養(yǎng)，又能讓孩子學(xué)會做人。古韻聲聲，飄來校園書香;美文句句，加厚校園底蘊。誦讀經(jīng)典如同永不停歇的小溪，猶如不可缺少的精神食糧，詠嘆著人生的華彩，凈化著學(xué)生的靈魂，充實著思想的血脈，更支撐著師生人格的大山。國學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，標(biāo)準(zhǔn)著他們的日常行為，成為孩子們成長路上的“指南針〞。

我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學(xué)校，伴隨著城鎮(zhèn)化建立的開展，校園文化愈來愈成為學(xué)校開展的靈魂和強大引擎，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學(xué)校和諧、可持續(xù)開展的助推器。為此，我校大力開展了“誦讀國學(xué)經(jīng)典，滋養(yǎng)陽光人生〞的校園文化建立。

一、開發(fā)經(jīng)典誦讀校本教材

20__年6月，我校組織成立了一支由分管教學(xué)的校長任組長、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發(fā)和建立的指導(dǎo)小組。各年級根據(jù)學(xué)校編寫的?經(jīng)典誦讀?校本課程綱要，認(rèn)真編寫了本年級校本教材的初稿，經(jīng)校本課程開發(fā)和建立指導(dǎo)小組嚴(yán)格審稿后，我們編撰了一套“誦讀國學(xué)經(jīng)典、滋養(yǎng)陽光人生〞的經(jīng)典誦讀校本教材。該教材一共六本，一至六年級各一本。教材的內(nèi)容分為五個篇章：山河風(fēng)光篇——江山多嬌美如畫;愛國情懷篇——熱誠之心耀中華;勤學(xué)惜時篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優(yōu)良創(chuàng)和諧。配有“小光老師教你讀〞、“我和陽陽誦經(jīng)典〞(里邊又包括“教你讀〞、“我來讀〞、“我樂背〞)、“陽陽伴我行〞、“精彩對對碰〞等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的興趣性，特別是“陽陽伴我行〞這個版塊，在學(xué)生學(xué)會一章節(jié)經(jīng)典詩詞后，結(jié)合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星)，這樣做的目的就是要讓學(xué)生用所學(xué)指導(dǎo)自己的言行，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把經(jīng)典轉(zhuǎn)化為人文底蘊。20__年，我校二年級校本教材?經(jīng)典誦讀?在全國和諧德育實驗與研究成果評選中獲得一等獎。

二、營造氣氛，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有了教材就有了教學(xué)的根據(jù)，但這還不夠，如何引導(dǎo)我們的廣闊師生走進(jìn)廣博的古詩天地，這還得在環(huán)境建立上下一番功夫。首先，我們打造了“百米文化墻〞和“經(jīng)典走廊〞，將古詩文中的經(jīng)典詩文、書法作品、學(xué)生誦讀經(jīng)典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中，在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼〞、“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨〞等名言警句琳瑯滿目，浸潤學(xué)生心靈，從而到達(dá)潛移默化、潤物無聲的效果。每天大課間和中午誦讀時間，全體師生在優(yōu)美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經(jīng)典對話，和圣賢交流，使學(xué)生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香〞，讓班級詩意盎然，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經(jīng)典誦讀樂園〞，包括“精彩每一天，誦讀每一天〞;“與經(jīng)典同行〞“我來讀經(jīng)典〞等。學(xué)生在詩化環(huán)境中受到感染，自然而然地親近經(jīng)典。

其次，學(xué)校還充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果，交流師生感受，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個校園充滿濃郁的書香。

再那么，號召家長也參與到這一活動中來。我們要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩詞背誦給家長聽，家長評出等級(作為學(xué)生評“誦讀之星〞的條件之一)，并教自己的家長讀經(jīng)典，同時，利用寒暑假開展“我與父母讀經(jīng)典〞活動，要求家長與孩子一起讀經(jīng)典。在學(xué)校舉辦的“童聲詩韻，做陽光少年〞經(jīng)典誦讀活動中，由學(xué)生和家長一起演出的親自誦讀節(jié)目受到師生的好評，不僅展示了父母與孩子誦讀的成果、收獲，更在家長與孩子心與心的交融中體味生命本質(zhì)的芬芳，感受共同成長的樂趣。有效促進(jìn)了學(xué)校誦讀活動的開展和和諧家庭建立。

三、開展活動整體推進(jìn)

學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾〞播送站，開拓經(jīng)典詩文誦

讀欄目，時間在每天中午13點40分準(zhǔn)時播出。或請學(xué)生帶著大家朗讀，或播放主持人的朗讀古詩磁帶，或介紹詩人的奇聞逸事，讓學(xué)生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精華，在欣賞中得到情感陶冶。每學(xué)期評選一次“誦讀之星〞，人人參與，不限制名額，只要到達(dá)規(guī)定要求，均可以成為經(jīng)典誦讀之星，并根據(jù)掌握詩詞的篇數(shù)來確定“三誦讀之星〞、“四誦讀之星〞、“五誦讀之星〞。同時評選“書香家庭〞以此到達(dá)熟讀成誦和擴大誦讀范圍的效果。

一年多來，學(xué)校開展的豐富的大型經(jīng)典誦讀活動：“童聲詩韻，做陽好少年〞、“中華頌書寫經(jīng)典比賽〞、“經(jīng)典誦讀主題班會〞、“經(jīng)典誦讀pk賽〞、“經(jīng)典誦讀詩畫展〞、組織學(xué)生參加區(qū)里的經(jīng)典誦讀精品節(jié)目展演等。學(xué)生們通過背、唱、演、說、畫等形式，從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦。

四、誦讀經(jīng)典，收益匪淺

(一)形成了學(xué)校的特色文化

如今，經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為學(xué)校一校一品特色工程來打造。在校園里，每天總能聽到經(jīng)典詩詞的誦讀聲，一朝一夕，課內(nèi)課外，校園處處散發(fā)著濃郁的書香氣息，到處閃現(xiàn)著一個個天真活潑、“滿腹經(jīng)綸〞的孩子，形成了以“經(jīng)典誦讀〞為主題的特色校園文化，學(xué)校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃。

(二)豐盈了學(xué)生的精神世界

千百年來人們似乎已習(xí)慣于將讀書作為一種成就將來幸福的手段，中國人的傳