精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教育學院2011級2組姓名：唐威學號：201111091173《趕忙》講課設計（一課時）講課目的：1、能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培育學生抓住要點句段，領悟作者對時間的逝去感覺無奈，痛惜和勸告人們珍惜時間的思想感情。3、教授品讀文章的方法“聆聽、思慮、對話”三部曲，這是品讀散文的三個口，運用此法品讀文章。講課重難點：1、培育學生抓住要點句段，領悟作者對時間的逝去感覺無奈，痛惜和勸告人們珍惜時間的思想感情。2、教授品讀文章的方法“聆聽、思慮、對話”三部曲，這是品讀散文的三個口，運用此法品讀文章。講課課時：兩課時講課準備：掛圖、小黑板、學生預習課文講課過程：一、揭題導入檢查預習1、揭題（1）板書課題，提示學生注意書寫正確，督促學生養成優秀育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan書寫習慣。2）圍繞文題發言，學生交流對文題的理解，教師認識學生對課文馬虎的掌握狀況。2、初步認識作者，為閱讀課文、感覺作者的思想感情做好鋪墊。1）學生說說預習中對作者朱自清的認識。2）出示掛圖，教師歸納。好的，他們找的資料跟我找的差不多，來，看一看這位年輕的學者就是朱自清先生。他是出名的散文家，清華大學的教授。他的散文語言精髓，感情豐富，被譽為現代的典范。他的一世刻苦勤勞，共第一版著作有百余部，代表作有大家特別熟習的《荷塘月色》、《背影》、《春》等等。我們今天學的這篇叫什么啊？（趕忙），是的，這是他初期的代表作，也是一篇特別優美的散文（板書：散文）。孩子們，我們國家出名的作家余秋雨先生說呀：“什么叫散文了？”——散文就是作者和讀者悄聲的對話（板書：對話），以共同的思慮（板書：思慮）。看，既然是作者跟我們對話，就讓大家先來聆聽吧（板書：聆聽）。二、初讀全文初步感知1、教師朗讀，學生勾畫出表示時間趕忙而過的地方。2、報告。（句子、段落、詞語）3、師小結并指引學生知道散文的特色。三、品讀句段讀中悟情育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan1、試一試讀段，指導學法。以第一自然段為例，指導讀書方法1）學生默讀自學第一自然段，想想：從文章的第一自然段中讀懂了什么，在感覺深的或喜愛的語句旁注明，和同桌交流。2）指引學生品讀句子，抓要點詞語，交流自己的感覺，讀出自己的感情體驗。3）學生朗讀第一自然段。4）回想、總結品讀的方法，激勵學生在后邊的學習中遷徙運用。2、遷徙運用，自主閱讀。1）學生默讀課文二至五自然段，選擇自己感覺最深或特別喜愛的句子細讀并注明。2）依據學情，確立全班交流的句段激勵學生自由表達，進一步指引學生抓住要點詞句，讀中領悟感情，讀中感覺作者的語言魅力。要點語句感覺：a、“在靜靜里算著，八千多天子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不由頭涔涔而淚潸潸了。”b、清早我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕靜靜地搬動了，我也茫茫然隨著旋轉。于是，育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；靜靜時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得趕忙了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶靈便俐地從我身上高出，從我腳邊飛去了。等我張開眼和太陽再會，這算又溜走了一日。我掩著面痛惜，但是新來的日子的影兒又開始在痛惜里閃過了。3）領悟作者怎樣經過生活中的小事說明時間在不經意間趕忙而過。4）關注：“伶靈便俐、高出、飛去、溜走、搬動、凝然、閃過”等表示動作的詞語。5）聯系生活經驗，模擬課文的寫法說一說，加深體驗，學習作者怎樣捕獲細節，感悟生活。6）朗讀句段。四、總結收獲部署作業1、總結本課學習收獲1）師生共同總結學習收獲2）提出問題，為進一步研讀做準備。2、作業課后部署1）、有感情的朗讀課文，背誦喜愛的段落。2）、依據課后第三題的要求試一試寫幾句話。3）、采集珍惜時間的詩文、警