第第7頁大班科學教案三篇

大班科學教案篇1

活動《認識紅黃綠》

活動目標:

1、認識紅黃綠，感受色調美。

2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

活動預備：

1、幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈。

2、小兔跳的音樂，小鳥飛的音樂

3、與幼兒人數相等的小圓〔紅黃各半〕

4、錄音機、老狼頭飾

5、事先和小伙伴玩過找圓圈的

游戲

活動過程：

一、引出活動，老師出示兩張大圓，提問：

小伙伴，這是一個什么？這個大圓是什么顏色的？

二、查找相應的顏色，鞏固對顏色的認識

1、游戲“小圓

寶寶

找媽媽”

〔1〕請幼兒說說身上小圓的顏色，提問：

〔2〕老師出示的大圓請小伙伴根據老師口令做動作。〔放音樂〕

小伙伴們，老師有大圓，小伙伴們有小圓，現在請紅顏色小圓

寶寶

學小兔，黃顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊。

2、游戲“大灰狼來了”

〔1〕小伙伴可真能干，現在老師要帶小伙伴們開著火車去玩，可是，老師聽說操場外面有一只大灰狼，它專吃那些不聽話的孩子，你們可要當心哦！

〔2〕游戲第一次：請小伙伴和老師一起沿著圓圈，隨音樂走路，音樂一停，小伙伴們就站住

〔3〕游戲第二、三次：外面有一只大灰狼，請小圓寶寶聽音樂在四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得立刻找到和自己顏色一樣的大圓里躲起來，否那么就要被大灰狼捉住了

〔4〕游戲第三、四次：請爸爸媽媽和小伙伴一起來玩游戲，提出新的游戲要求：引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽，小圓寶寶等音樂一停找到自己顏色一樣的家躲起來，否那么被大灰狼捉住。

三、幼兒跳舞慶祝結束

大班科學教案篇2

【活動目標】

1、引導幼兒探究橡皮泥沉浮起來的神秘。

2、體驗自主探究的樂趣。

3、培育多動腦，勤動手的探究精神。

【活動預備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動過程】

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的神秘。

師：小伙伴，看看老師今日給你們預備了什么好玩的東西〔出示橡皮泥和水〕，老師請小伙伴把捏成各種外形的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、共享玩橡皮泥的閱歷。

請幼兒個別講解并描述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

老師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥轉變外形后能夠浮起來。現在，老師要請小伙伴們想想，橡皮泥變成什么外形后可以浮起來呢？我們看看誰想到的方法最多。

老師觀測和指導，幫助個別幼兒操作，鼓舞幼兒大膽嘗試，共享幼兒勝利的歡樂。

4、總結、共享閱歷。

幼兒談談自己想到的方法和操作的經過，與大家共享自己的試驗過程。老師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起共享他們努力嘗試后獲得的勝利歡樂。

活動延伸：

1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的方法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。

2、鼓舞幼兒發揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班科學教案篇3

【活動目標】

1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質地和特性。

2、萌發初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探究的樂趣與游戲的歡樂。

3、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

【活動預備】

1、師生共同收集的各種材質的紙。

2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、實時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

【活動過程】

一、紙可以做什么——萌發廢物利用意識

1、最近我們一貫在討論有趣的紙，收集了各式各樣的`紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導幼兒思索，自由講解并描述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

2、小結：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

二、嘗試做紙球——第一次操作

1、今日我們來用紙做一個大家一貫會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各式各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是全部的紙都能做成紙球呢?(引導幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質地。)

2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀測有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀測比較。)

3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做勝利呢?(引導幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)

6、小結：原來做紙球也是有奧秘的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不簡單勝利。

三、把不簡單團起來的紙做成紙球——討論問題、探究解決：

1、有什么方法可以把這些不簡單團起來的紙做成紙球?

2、幼兒積極思索，爭論解決問題的方法。(老師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透亮膠、橡皮筋等,啟發幼兒思索。)

3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓舞幼兒嘗試多種不同方法，如用透亮膠、扭扭棒等)

4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

小結：在各式各樣材料和工具的援助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!

【活動反思】

這個活動設計層次特別清楚，時間安排合理，過渡特別自然，動靜交替。

活動中，老師作為一個支持者、合、引導者，要為孩子們創設一個寬松、開心、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法．并予以相應的信息反饋。我積極地與他們溝通情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種培育，一種滋潤。老師的聰慧應當是一種潛移默化的引導。一種奇妙的順應和調整，假如我們能和孩子同快樂，永久站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

整個活動中，孩子們始終愛好盎然，這與活動設計科