第第頁《小心陌生人》教案

《當心生疏人》教案1

活動目標：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、爭論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“生疏人”。

3、通過回憶性、制造性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和技能。

活動預備：

故事《白雪公主》vcd；“生疏人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

〔1〕回顧童話內容

師：“小伙伴們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕

師概括故事：白雪公主特別的良善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛援助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小伙伴們來觀賞、回憶一段小影片吧。〔幼兒的積極性被調動〕

〔2〕觀賞故事，學習生詞“生疏人”。

1〕播放的內容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕

2〕來敲門的人是誰？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕

3〕白雪公主為什么會昏倒？〔由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的〕。

4〕假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？〔引導幼兒大膽說出自己心中的想法〕。

老師小結：小伙伴們剛才說的都特別好，一個人獨自若家時不能隨意開門，不能隨意相信不認識的人的話，不認識的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識

〔1〕角色扮演，鞏固安全知識。

師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼〕。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋

應對策略：

1、不答應生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

老師小結：頒發“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伙伴表現很超卓，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

b、情景表演：遠房親戚來家探親

應對策略：

1、不隨意開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

c、情景表演：公園里碰見生疏人

應對策略：

1、不要相信生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

老師總結：小伙伴們表演的都很超卓，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學會自我愛護不能輕易的相信生疏人的話，不能隨意的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識

〔老師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕

師：小伙伴都表演的很棒，那現在老師的好伙伴貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伙伴，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃“生疏人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

《當心生疏人》教案2

活動目標

1、能區分生疏人與熟人。

2、知道不吃生疏人給的食物，拒絕生疏人碰觸自己的身體。

3、知道跟生疏人走時，要征得老師和家長的同意。

活動預備

1、每個幼兒預備家人、熟人、生疏人的照片各3—4張。

2、餅干、巧克力、玩具適量。

活動過程

一、出示照片，引導幼兒學習區分生疏人和熟人。

1、請幼兒把照片上的人按家人、認識的人、不認識的人分成三組，說一說每一組都有誰。

2、：爸爸媽媽、爺爺奶奶等都是家人，認識的人是熟人，不認識的人是生疏人。

二、引導幼兒討、溝通正確理解生疏人的含義。

1、生疏人都是壞人嗎？

哪些生疏人是好人？哪些生疏人是壞人？為什么？

2、：生疏人中有好人也有壞人。許多生疏人都是好人，醫院里的醫生能給病人看病、清潔工人能給我們帶來潔凈干凈的環境，警察能愛護大家的安全，所以他們是好人。但生疏人里也有一些壞人，他們看上去和好人一樣，他們看上去和好人一樣，但是會想一些壞主意，做一些壞事，欺詐小伙伴，有的還會損害小伙伴。所以遇到生疏人時，要多加當心。

三、老師和幼兒進行游戲《遇到生疏人》，引導幼兒學習與生疏人正確交往。

1、老師扮演生疏人，走到某個幼兒面前搭話并請他〔她〕回答，引導全體孩子思索、爭論：你同意他的說法嗎？怎樣回答更好？

生疏人：“婷婷，給你一塊巧克力，可好吃了！”

婷婷：“感謝你！我不認識你，我不吃巧克力。你走吧！

生疏人摸摸瑞瑞的頭和身體說：“瑞瑞，我知道你的名字，咱們做伙伴吧！”

瑞瑞：“請別摸我！我不認識你，我要去找爸爸了。”

生疏人：“同同，媽媽在那邊等你，讓我來接你，跟我走吧！”

同同：“媽媽說好來接我的，讓老師打個電話問問媽媽，媽媽同意我才能跟你走。”

生疏人：“唉！這些小孩真機智！”

2、：生疏人給的食物不吃也不要；生疏人觸摸、拽拉自己時，要立刻避開，大聲告知他不行；生疏人要帶你走時，肯定要有爸爸媽媽、老師的同意才可以走，爸爸媽媽、老師不知道不能走。用這些方法可以很好地愛護還好自己。

活動延伸

請家長和孩子一起閱讀幼兒安全教育書8—9頁，在家做《遇到生疏人》的親子游戲，豐富孩子與生疏人交往的閱歷，強化孩子我愛護意識。

《當心生疏人》教案3

活動目標：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些安全常識，學習生詞"生疏人"。

3、通過回憶性、制造性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和技能。

4、培育幼兒自我愛護技能。

5、知道在發生危急時如何自救。

活動預備：

故事《白雪公主》VCD；"生疏人"的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

〔1〕回顧童話內容師："小伙伴們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕師概括故事：白雪公主特別的良善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛援助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小伙伴們來觀賞、回憶一段小影片吧。〔幼兒的積極性被調動〕

〔2〕觀賞故事，學習生詞"生疏人"。

1〕播放的內容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕

2〕來敲門的人是誰？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕

3〕白雪公主為什么會昏倒？〔由于她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"騙她的，是要毒害她的〕。

4〕假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？〔引導幼兒大膽說出自己心中的想法〕。

老師小結：小伙伴們剛才說的都特別好，一個人獨自若家時不能隨意開門，不能隨意相信不認識的人的話，不認識的人叫"生疏人"，對"生疏人"要當心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識

〔1〕角色扮演，鞏固安全知識。

師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上"生疏人"的胸貼〕。

A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不答應生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

老師小結：頒發"安全"的胸貼，在這個表演中，**小伙伴表現很超卓，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不隨意開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

C、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：

1、不要相信生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

老師總結：小伙伴們表演的都很超卓，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學會自我愛護不能輕易的相信生疏人的話，不能隨意的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識〔老師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕

師：小伙伴都表演的很棒，那現在老師的好伙伴貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伙伴，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃"生疏人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同"生疏人"交談，并常同"生疏人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

教學反思

幼兒很喜愛這節課，他們對故事的內容很熟識，也很想老師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節課的導入部分是勝利的。在課上孩子們對有生疏人敲門時我們開不開門這個問題爭論的很激烈，發言很積極。通過觀測圖片幼兒認識到了給生疏人開門是件可怕的事情。

《當心生疏人》教案4

活動目標

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、引導幼兒了解如何與生疏人交往，如何愛護自己。

3、培育幼兒思索技能和應變技能。

活動預備

1、多媒體課件

2、"×"和"√"號的標記牌。

活動過程

一、歌曲導入，激趣引題：播放幼兒熟識的《小兔乖乖》的音樂，幼兒傾聽觀賞。

二、故事進入，觀看短片《丟丟和生疏人》。

1、小兔為什么不給大灰狼開門呀？現實生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小伙伴呢？

2、小伙伴請聽故事《丟丟和生疏人》后，老師組織幼兒爭論：

丟丟跟誰走了？什么是生疏人？他為什么跟生疏人走的呢？結果怎么樣？小伙伴能不能輕易相信生疏人的話？

3、生疏人里面有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能隨意相信生疏人的話，更不能跟生疏人走。

三、觀看情景片斷，開展爭論

1、不亂吃生疏人給的東西

2、一個人在家，有生疏人敲門怎么辦？

3、和大人走丟怎么辦？

通過三個情景的展示，逐步讓幼兒進行溝通和爭論，老師深入其中徑直引導，使幼兒思維技能和解決問題的技能得到訓練，并在欣賞過程中讓幼兒懂得與生疏人交往以及愛護自己的方法。

四、超人教你怎么做

讓幼兒喜愛的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻快速地作出正確與錯誤的行動判斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學習了應對生疏人的方法，提高了整個活動的趣味性、綜合性。

五、小小裁判員

通過故事與觀看短片幼兒已具備了肯定的判別是非技能，老師再次讓幼兒觀看幾個情境，并在欣賞的過程中讓幼兒舉出對錯牌，判斷哪種行為是對的、哪種行為是錯的。

六、觀賞兒歌《當心生疏人》

不能跟生疏人走、生疏人的東西我不吃、生疏人的禮物我不要、生疏人敲門我不開

活動總結

本活動我讓幼兒初步掌控了自我防范意識和自我愛護技能，同時讓幼兒之間相互傳授閱歷，讓幼兒了解爸爸、媽媽或老師不在身邊時，有生疏人給好吃的、好玩的，都不能接受，更不能跟生疏人走。

“安全”是人生命中最重要的兩個字，要教會孩子如何愛護自己，就要對他們進行一系列的安全教育。因此，我將安全工作放在首位，讓他們不斷加強自我愛護意識和自我愛護技能。讓他們、健康、歡樂地成長，是我對本次活動最大的期望，也是我不斷努力和奮斗的方向。

《當心生疏人》教案5

活動目標：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“生疏人”。

3、通過回憶性、制造性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和技能。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒反應的機敏性。

活動預備：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

〔1〕回顧童話內容師：“小伙伴們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕師概括故事：白雪公主特別的良善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛援助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小伙伴們來觀賞、回憶一段小影片吧。〔幼兒的積極性被調動〕〔2〕觀賞故事，學習生詞“生疏人”。

1〕播放的內容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的.小片段〕2〕來敲門的人是誰？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕3〕白雪公主為什么會昏倒？〔由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的〕。

4〕假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？〔引導幼兒大膽說出自己心中的想法〕。

老師小結：小伙伴們剛才說的都特別好，一個人獨自若家時不能隨意開門，不能隨意相信不認識的人的話，不認識的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識〔1〕角色扮演，鞏固安全知識。

師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼〕。

A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不答應生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

老師小結：頒發“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伙伴表現很超卓，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不隨意開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

老師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

C、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：

1、不要相信生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

老師總結：小伙伴們表演的都很超卓，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學會自我愛護不能輕易的相信生疏人的話，不能隨意的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識〔老師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕師：小伙伴都表演的很棒，那現在老師的好伙伴貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伙伴，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃"生疏人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同"生疏人"交談，并常同"生疏人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"生疏人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，觀看錄象，鞏固安全知識師：小伙伴們都說了自由的看法和看法；那現在再讓我們一起來觀看一段錄像〔關于如何應對生疏人的錄象〕，自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

1〕錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論；

2〕師小結：哇，我們班的小伙伴真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場？〔想。。。〕好，讓我們現在就出發吧！〔歡快的音樂響起……〕

《當心生疏人》教案6

[活動目標]:

1、了解生疏人所具有的危急性,讓幼兒知道不能輕信生疏人的話,不能吃生疏人東西,不給生疏人開門,不能跟生疏人走等。

2、提高自我愛護意識及應對安全事項的技能。

3、積極參加活動,樂于探究、溝通與共享。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的技能。

5、考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

[活動預備]:

1、物質預備:

①課件一《小兔乖乖》、課件二《火帽子》、課件三《丟丟的故事》、課件四《生疏人來敲門》。

②情景表演《生疏人來了》,聯系一名“生疏人”由家長扮演。

2、環境預備:

①地面上劃有△形和□形的圖形區域

②預備一面帶有邊框的主題墻

[活動過程]:

一.歌曲導入

1、播放課件一《小兔子乖乖》師幼齊歌表演。

師:“小伙伴聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?里面的歌你們會唱嗎?我們一起來唱一唱吧?”

2、師幼爭論――小兔子做的對嗎?為什么?

(環節連接語:現實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人,他們是怎樣哄騙小伙伴的呢?我們一起來看一看。)。

二.觀看課件漸入

(一)、觀看課件二《火帽子》并組織爭論――不吃生疏人的東西1.觀后老師提問。

a.你都看到了什么?

b.火帽子為什么會昏倒?

C.生疏人的東西能吃嗎?為什么?

2.師幼共同爭論嘗試總結:不認識的人叫“生疏人”,不能輕信生疏人的話,生疏人的東西不能吃。

(二)、觀看課件三《丟丟的故事》并組織爭論――不跟生疏人走、不跟生疏人說話。

1、觀后提問。

a.你都看到了什么?

b.丟丟做的對嗎?

c.假如是你,你會怎么做?

2.師幼共同爭論嘗試總結:不能輕信生疏人的話。

(三)觀看課件四《生疏人來敲門》并組織爭論――不與生疏人開門。

1.觀后老師提問。

a.你都看到了什么?

b.來敲門的是誰?

c.亮亮做的對嗎?

d.假如是你,你會怎么做?

2.操作課件進行游戲活動。

3.師幼共同爭論嘗試總結:不能輕信生疏人的話,假如大人不在家,要自己留意安全,要學會自我愛護不能輕易相信生疏人的話,不能隨意的將門打開。

三、游戲《判斷對錯》深入

老師提問請幼兒判斷對錯,例如:幼兒生疏人敲門開不開?想開門的站在三角形中,不想開門的站在正方形中。

主要問題有:

1、生疏人就是壞人嗎?

2.能不能跟生疏人走?

3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。

4.有個不認識的叔叔給你東西吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

四、情景表演鞏固

1.老師借故離開教室。

2.家長扮演生疏人出場。“生疏人”通過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的預設對話:

生疏人:小伙伴你們老師呢?(幼:老師出去了)

生疏人:老師不在,我帶你們去玩吧!(幼:老師說不能和生疏人走)

生疏人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)

3.老師涌現,生疏人離開。

老師實時對幼兒的表現予以表揚鼓舞,并告知幼兒生疏人并不肯定是壞人,好人還是比壞人多,小伙伴還小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是壞人,所以肯定要當心生疏人。

教學反思

幼兒很喜愛這節課，他們對故事的內容很熟識，也很想老師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節課的導入部分是勝利的。在課上孩子們對有生疏人敲門時我們開不開門這個問題爭論的很激烈，發言很積極。通過觀測圖片幼兒認識到了給生疏人開門是件可怕的事情。

《當心生疏人》教案7

活動設計

在生活中安全無時不有，無處不在。《綱要》指出："幼兒園需要把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這幾年各地連續發生造成幼兒傷亡的重大事項。引起相關部門高度重視，教育部要求全國幼兒園教職工要把孩子的安全放在首位。顯著愛護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。

中班幼兒年齡小，辨別是非技能差，往往聽信別人的謊話或受物質的引誘而造成走丟、被拐騙等重大事故。分析緣由，孩子們自我愛護意識的淡薄和缺乏是個很重要的因素。因此在關注孩子、愛護孩子的同時，也應教給幼兒須要的安全知識，提高其自我愛護技能，以便更好地適應四周環境。為此我設計和組織了《當心生疏人》這個活動。

活動目標

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、引導幼兒了解如何與生疏人交往，如何愛護自己。

3、培育幼兒思索技能和應變技能。

活動預備

1、多媒體課件

2、"×"和"√"號的標記牌。

活動重難點

重點：初步樹立防范意識，學習自我愛護的方法。

難點：培育幼兒思索問題、解決問題的技能。

活動過程