淺談高校標(biāo)志設(shè)計-論文范文資料摘要：文章以985工程和雙一流建設(shè)中的世界一流大學(xué)建設(shè)高校為研究范圍，探尋求索高校標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)思方向、組合元素、色彩及表現(xiàn)方式，通過成因及現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象，明晰高校標(biāo)志設(shè)計思路，對信息社會中視覺信息的梳理進(jìn)行一次嘗試。關(guān)鍵詞：高校；標(biāo)志；設(shè)計標(biāo)志服務(wù)的對象很廣，可行業(yè)，可團(tuán)體，可個人，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類型標(biāo)志都染上了商業(yè)色彩。其中高校標(biāo)志因其獨(dú)特氣質(zhì)在標(biāo)志的大數(shù)據(jù)中尤顯十分，是什么原因使高校標(biāo)志呈現(xiàn)如此狀態(tài)？是由于它要承載更多的歷史精神，還是另有其因，這值得探究。985工程和雙一流建設(shè)中的世界一流大學(xué)建設(shè)高校大都擁有悠久的歷史，具體表現(xiàn)出著我們國家現(xiàn)代的教育水平，因而筆者以其為此次課題研究范圍。一、研究高校標(biāo)志的必要性什么能夠代表不同高校，使人明晰識別高校的同時又可解讀到高校的特色信息？首選視覺元素應(yīng)是高校標(biāo)志。首先，每所高校的標(biāo)志各不一樣，標(biāo)志中含有校名，使它具有很高辨識性。其次，標(biāo)志中的圖形闡述著高校的特色與理念，特色鮮明的圖形它的表達(dá)能力是優(yōu)于其他語言類型的。高校標(biāo)志的這兩個特征能夠概括為辨識性和易解性。對高校標(biāo)志進(jìn)行研究，能夠找到優(yōu)化高校標(biāo)志的途徑，放大上述兩點(diǎn)特征。一方面，使整體高校標(biāo)志設(shè)計外在趨于統(tǒng)一，提升標(biāo)志類型的辨識性；另一方面，梳理高校標(biāo)志圖形的含義及表現(xiàn)方式，剔除不好的表達(dá)，找到規(guī)律，使讀者讀懂高校標(biāo)志所具體表現(xiàn)出的理念或特色，同時留下印象，加強(qiáng)高校標(biāo)志的易解性。二、高校標(biāo)志的形態(tài)研究整理985高校和雙一流建設(shè)中的世界一流大學(xué)建設(shè)高校，去掉重復(fù)的，共計41所高校。對這些高校的標(biāo)志展開研究會發(fā)現(xiàn)，它們的共性之一是有明確的幾何外形輪廓，詳細(xì)表現(xiàn)為盾形、圓形、橢圓形。三種形態(tài)中最古老的是盾形，源于騎士的盾牌。盾牌在戰(zhàn)斗中的作用主要是防御，也用于通過盾牌的不同顏色與圖案區(qū)分?jǐn)澄摇Ｎ鞣劫F族的家徽也多為盾形，再后來作為紋章形廓拓展運(yùn)用到教堂、高校等環(huán)境。盾形在校徽中的出現(xiàn)，具體表現(xiàn)出出高校發(fā)展重視對歷史、文化的傳承，例如劍橋大學(xué)、利物浦大學(xué)、華威大學(xué)〔盾徽〕的標(biāo)志中都有盾牌的元素，三所高校有著文化底蘊(yùn)深切厚重的共同點(diǎn)。筆者研究的高校中有兩所高校標(biāo)志也出現(xiàn)了盾形元素，分別是南京大學(xué)和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，出自對1920世紀(jì)早期西方大學(xué)標(biāo)志呈現(xiàn)方式的觀察與模擬。圓形是在985高校和雙一流建設(shè)中世界一流大學(xué)建設(shè)高校使用最多的標(biāo)志外形，其中有38所高校采用圓形作為標(biāo)志的外輪廓。從形態(tài)學(xué)中分析，圓形是最完美的形狀，它圓滿，孤傲，完好，能在任何環(huán)境中脫穎而出。將圓形與諸多形態(tài)混在一起，它很難融于其他元素，但作為標(biāo)志的外形其具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。圓形與盾形相比，圓形多了一些親和力。圓形與橢圓形相比，橢圓形弱化了圓形的獨(dú)立感，與周邊元素能很好地共處，同時保持本身形態(tài)的優(yōu)美性。華中科技大學(xué)標(biāo)志外形便是橢圓形，為了適應(yīng)外形，標(biāo)志中的地球形態(tài)也隨之拉長壓扁。圓形中又分不同組合。在圓形標(biāo)志構(gòu)造中，雙環(huán)套圖形構(gòu)造比單環(huán)套圖形構(gòu)造在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢。雙環(huán)構(gòu)造標(biāo)志在視覺層次上更為豐富，更合適紙媒環(huán)境表現(xiàn)。研究中的各所大學(xué)標(biāo)志設(shè)計的年代是紙媒時代，這也是數(shù)據(jù)中雙環(huán)構(gòu)造標(biāo)志占比高的原因。帶有裝飾的環(huán)形與復(fù)合框都可看成對標(biāo)志的一種裝飾，這種裝飾情懷能夠追溯到古典主義，繼承傳統(tǒng)的同時也對過去的繁復(fù)形式進(jìn)行了簡化，構(gòu)成如今的樣式，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)將齒輪圖形轉(zhuǎn)化為標(biāo)志的外輪廓。天津大學(xué)標(biāo)志的外環(huán)中也參加經(jīng)過簡化的齒輪圖形，將齒輪形態(tài)經(jīng)過提煉變異出一種符號，如不查問，觀者只會將其看作折線。標(biāo)志中出現(xiàn)的每一個元素都有它的意義，并不是只要裝飾美觀的作用。高校標(biāo)志中采用復(fù)合框的也很多，如武漢大學(xué)、中南大學(xué)、廈門大學(xué)等的標(biāo)志。可將復(fù)合框看作是在帶有裝飾的環(huán)形上進(jìn)一步作減法的結(jié)果，其目的是使標(biāo)志主體更突出。在諸多的高校標(biāo)志中也出現(xiàn)一些其他的幾何形態(tài)，如，東南大學(xué)與重慶大學(xué)標(biāo)志中的倒三角形，中山大學(xué)標(biāo)志里的雙橢圓形疊加。根據(jù)文獻(xiàn)資料記述，三角形的出處，一種講法是盾形的變體，另一種則以為它是折中主義思想的產(chǎn)物。東南大學(xué)標(biāo)志中三角形被包裹在圓環(huán)外輪廓中使用。從形態(tài)學(xué)角度分析，在圓形中放入三角形，有突破束縛，用尖銳碰撞圓滑之意，制造出新亮點(diǎn)，其效果與構(gòu)成中特異效果一樣。而中山大學(xué)標(biāo)志中的雙橢圓疊加，構(gòu)成漂亮的花形，也有花窗之意。三、高校標(biāo)志中的色彩從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，高校標(biāo)志使用最多的是紅綠藍(lán)這三色，其中藍(lán)色占比最高，到達(dá)54%。原因是藍(lán)色有冷靜、智慧、寬廣的象征含義，這些信息恰吻合高校特質(zhì)。選用紅色是取其矚目、氣力、中國之意。而高校標(biāo)志中的綠色則象征著青春、希望，以及旺盛的生命力。此外，高校標(biāo)志在用色數(shù)量方面控制在13種，其中單色所占比重最高，到達(dá)76%。第一種情況：使用單色會加強(qiáng)標(biāo)志的完好性，便于推廣使用，而且單色的統(tǒng)一效果，可將諸多元素歸為一體，降低視覺的壓力。第二種情況：在雙色的組合中，有近似色的組合，如藍(lán)綠搭配、黃綠搭配，也有比照色的組合，如紅藍(lán)組合。從整體效果看，雙色的組合不是強(qiáng)調(diào)比照，而是在做統(tǒng)一。近似色的組合自不必多講，即便是比照色組合在用量上也是有主次的，如華中科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)等的標(biāo)志都是以藍(lán)色為主，紅色則起點(diǎn)綴、強(qiáng)調(diào)作用。第三種情況：標(biāo)志中同時使用三種顏色，加大了控制難度，容易造成混亂，所以色彩組合常是兩種顏色搭配黑色一起使用，黑色為統(tǒng)一色，即使這樣在高校標(biāo)志中搭配三種顏色的情況也是很少的。由此能夠看出，高校標(biāo)志用色走的是統(tǒng)一、整體道路，追求沉穩(wěn)、大氣。四、高校標(biāo)志的構(gòu)思高校標(biāo)志的設(shè)計構(gòu)思一般有展示高校名稱〔校名文字的圖形化〕、表達(dá)某種精神〔應(yīng)用具象或抽象元素的象征性表達(dá)含義〕、表現(xiàn)高校的辦學(xué)特色、展現(xiàn)高校標(biāo)志性元素〔例如高校標(biāo)志性建筑、校樹〕、記錄高校的歷史典故、示意高校所在地理位置。一個高校標(biāo)志的構(gòu)思，也許采用上述中的一種構(gòu)思，但也會并用兩種，甚至是三種。從幾種構(gòu)思數(shù)量占比情況統(tǒng)計能夠明顯看出，表現(xiàn)某種精神的構(gòu)思運(yùn)用占比最高。在構(gòu)思中此種最富創(chuàng)意性，核心是圍繞著高校辦學(xué)宗旨及學(xué)生培養(yǎng)目的展開設(shè)計，如：浙江大學(xué)表達(dá)求是精神，師生勇攀科學(xué)高峰，為中華民族的偉大復(fù)興努力拼搏，于是標(biāo)志中設(shè)計了一只求是鷹；中國科技大學(xué)表達(dá)科大人勤奮刻苦、積極進(jìn)取的精神，告誡師生知識就是氣力，于是標(biāo)志中出現(xiàn)了梅花火箭書三種元素，含義表達(dá)明晰。展示高校名稱的構(gòu)思通常伴隨表現(xiàn)某種精神的構(gòu)思，如：南開大學(xué)標(biāo)志，構(gòu)成元素除了南開兩字外，還有兩個方形疊加的八角形，有方方正正做人，面向四面八方，海納百川之意；北京大學(xué)標(biāo)志，篆書構(gòu)成北大二字，像三個人形，有三人成眾，以人為本，北大人肩負(fù)責(zé)任之意。此種設(shè)計手法稱為文字的圖形化，它的妙處是將字義與圖意兩種元素同時調(diào)動起來表達(dá)一個主題，使主題愈加明確。在展現(xiàn)高校標(biāo)志性元素時，研究的高校標(biāo)志中有兩種方式，分別是在標(biāo)志中出現(xiàn)高校標(biāo)志性建筑或是出現(xiàn)校樹，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)標(biāo)志中出現(xiàn)農(nóng)大校門的手繪圖形，華東師范大學(xué)標(biāo)志中出現(xiàn)的則是校樹這一代表元素。華東師范大學(xué)的校樹為水杉，此元素出如今標(biāo)志中取其歷史悠久又朝氣蓬勃的象征含義。標(biāo)志中如是闡述高校發(fā)展的歷史典故，通常是表現(xiàn)這所高校建立的原址，如：北京理工大學(xué)標(biāo)志中出現(xiàn)寶塔山和延河大橋，是記錄該高校前身是1940年中國在延安創(chuàng)立的延安自然科學(xué)院的歷史；湖南大學(xué)標(biāo)志中岳麓書院大門的圖形表示湖南大學(xué)的前世能夠追溯到宋代的岳麓書院。展示高校的辦學(xué)特色是指通過圖形傳遞出高校在什么領(lǐng)域的教學(xué)或研究最為突出。如北京航空航天大學(xué)，不言而喻它的特長就是航空航天，學(xué)校標(biāo)志以宇宙、航天器、軌道的符號元從來進(jìn)行具體表現(xiàn)出。在所研究的41個高校標(biāo)志中，有8個高校標(biāo)志標(biāo)示了所在地理位置，如：重慶大學(xué)標(biāo)志中的山形元素，闡釋重慶是座美麗的山城；山東大學(xué)標(biāo)志中的山代表泰山，水代表黃海，意為山東大學(xué)東臨黃海，南望泰山。五、高校標(biāo)志的構(gòu)成元素高校標(biāo)志由這幾部分構(gòu)成：高校中文名稱、英文名稱、圖形、建立時間、色彩。英文名稱是中國高校對外進(jìn)行溝通合作的態(tài)度，假如是圓形外框，中文與英文名稱會以上下位置延弧線對接排列構(gòu)成圓環(huán)，像是花邊，這種編排在商業(yè)標(biāo)志中不常見，是高校標(biāo)志的特點(diǎn)之一。圖形是對文字信息的補(bǔ)充講明，圖形與文字的組合傳遞出該高校的核心思想，但并不是每一個高校的標(biāo)志都要包含這幾項(xiàng)，例如復(fù)旦大學(xué)標(biāo)志的核心圖形是復(fù)旦二字的文字圖形化表達(dá)，所以在標(biāo)志中就沒有再出現(xiàn)高校的中文全稱。六、高校標(biāo)志中圖形元素的象征意義從信息傳達(dá)的角度理解，高校標(biāo)志的創(chuàng)意核心應(yīng)是圖形，利用圖形的象征性傳遞信息。象征性分為抽象象征和具象象征。抽象象征多用幾何元素表達(dá)，例如，廈門大學(xué)標(biāo)志中盾形元素的使用，映射出西方文化對中國高校標(biāo)志的影響。廈門大學(xué)擁有著悠久的辦學(xué)歷史，開創(chuàng)辦理于1921年，是中國近代教育史上第一所華僑開創(chuàng)辦理的高校。其標(biāo)志中盾形上的三顆星代表中國哲學(xué)上的三才。東南大學(xué)標(biāo)志中圓環(huán)與三角形的出現(xiàn)即象征著現(xiàn)實(shí)與歷史，三角形的一角突破圓環(huán)，也有著遵守規(guī)則又敢于創(chuàng)新的寓意。而標(biāo)志中的具象象征元素更是豐富，所研究的高校標(biāo)志中出現(xiàn)頻率高的有這幾個元素：書、齒輪、大鳥。書代表著知識，是高校這一概念最受認(rèn)可的象征符號；齒輪是工業(yè)的代表符號也象征著滾動的車輪，寓意著繼往開來，與時俱進(jìn)，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)用齒輪象征高校的理工辦學(xué)特色；標(biāo)志中出現(xiàn)的大鳥，如鷹、鯤鵬，取其展翅高飛，不斷進(jìn)取之意，例如，浙江大學(xué)標(biāo)志中的鷹，它是一只求是鷹，代表著求是精神。通過比照研究發(fā)現(xiàn)：標(biāo)志中如組合多項(xiàng)元素，標(biāo)志構(gòu)造則飽滿，信息含量豐富；若組合元素少，則標(biāo)志構(gòu)造簡潔，立意明晰。而標(biāo)志設(shè)計追求信息的準(zhǔn)確傳遞，所以越簡單的東西，視覺沖擊力反而越強(qiáng)，太多的信息只會讓表達(dá)停留在事物外表，因而捉住本質(zhì)，一擊而中，才是標(biāo)志的最高表達(dá)。例好像濟(jì)大學(xué)標(biāo)志，一眼便可識讀出是三人劃龍舟，圖形獨(dú)立完好，使讀者立即想到同舟共濟(jì)之意，點(diǎn)明校名的同時也傳遞出高校的精神主旨。雖然高校的特色與目的很多，但不用面面俱到，創(chuàng)意方向選其一二即可，將其轉(zhuǎn)化成可視形式，以簡潔、完好的特性讓人過目不忘。人類的眼睛經(jīng)過寫實(shí)主義、抽象主義圖像的洗禮，變得冷靜下來，在看過冗雜之后，喜歡上簡單卻讓人回味的事物，我們的審美進(jìn)入現(xiàn)階段追求本質(zhì)的層級。將現(xiàn)階段人類的審美趨勢與高校標(biāo)志的設(shè)計聯(lián)絡(luò)起來，首先，象征性是圖形語言的優(yōu)勢，設(shè)計中一定會繼續(xù)沿用，但現(xiàn)階段的表情達(dá)意，不能再僅僅是將多個元素并置在一起，最好將思想、情感經(jīng)過提純，提煉成一個概念，通過構(gòu)造、圖形、色彩表達(dá)出來，這三者會融合在一起成為一個形態(tài)。當(dāng)然，圖形中也許會用兩個以上的元素，但一定是經(jīng)過再設(shè)計構(gòu)成的一個新的圖形，總之標(biāo)志中的圖形一定要完好獨(dú)立。通過圖形傳遞出的信息與人腦中存儲的某點(diǎn)信息產(chǎn)生映射，使觀者驚喜并接納，這是好的標(biāo)志帶來的效果。七、結(jié)語我們國家高校標(biāo)志注重表達(dá)高校屬性與精神內(nèi)涵，但有些標(biāo)志已跟不受騙代人的審美標(biāo)準(zhǔn)，很多高校發(fā)展也有