2021年教招120題及答案解析1.下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”規定和要求的是（）。A.學習教育的新理念,主動改變育人模式B.積極開展教學改革,提高課堂教學質量C.嚴格執行教學方案,照搬教材以及教參D.激發學生創新精神,促進學生全面發展【答案】Co解析:教書育人要求教師實施素質教育,遵循教育規律,勇于探索創新,不斷提高教育教學水平;培養學生良好品德,塑造學生健全人格,啟發學生創新精神。故選C。.有位學生將紙屑隨意扔在走廊上,張老師路過時順手撿起來并丟進垃圾桶,該學生滿臉羞愧,張老師的行為體現的職業道德是（）。A.熱愛學生B.愛崗敬業C.廉潔奉公D.為人師表【答案】Do解析:為人師表要求教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。題干中張老師以身作則,為學生樹立了良好的榜樣,因此本題答案為Do.學校實施青年教師成長“導師制”,作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”ヽ“帶”,體現了李老師（）。A.廉潔從教、勤懇敬業B.因材施教,樂于奉獻C.團結協作,甘為人梯D.治學嚴謹,勇于創新【答案】配解析:李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”ヽ“帶”,體現了在教師專業發展過程中,老教師與新教師團結協作,幫助新教師由一個專業新手快速成長為優秀教師。體現了李老師團結協作,甘為人梯的精神。故選C。.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運用了下列哪ー種教育方法（）。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D,品德評價法【答案】Ao解析:陶冶教育法是指利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染學生的方法,使學生在潛移默化中形成品德?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話”是指給學生營造ー個處處充滿教育因素的環境,使學生在這樣的環境下,以境陶情,形成品德。.“親其師,信其道”,主要表明了（）的作用〇A,道德認知B.道德情感C.道德動機D.道德意志【答案】Bo解析:“親其師,信其道”意思是學生只有和老師親近了,オ會信任老師,接受老師的教育,這表明了道德情感所發揮的重要作用。.反映古希臘著名學者柏拉圖教育思想的作品是（）。A.《教育論》B.《雄辯術原理》C.《理想國》D.《巨人傳》【答案】C。解析:柏拉圖的代表作《理想國》。.1776年,在德國哥尼斯堡大學講授教育學的學者是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D?裴斯泰洛齊【答案】Co解析:康德是把教育學在大學里開講的第一位學者。.明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是（）。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》【答案】Bo解析：本題考查《學記》中的重要教育觀點。《學記》是人類歷史上最早出現的專門論述教育、教學問題的論著。《學記》提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”“藏息相輔”、等教育教學原則。A項,《論語》充分反映了中國古代最偉大的教育家和思想家孔子的教育思想。C項,《孟子》系語錄體著作,由戰國時代孟子與其弟子萬章等編著,約成書于戰國中后期。D項,《大學》是ー篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文,相傳為曾子所作,實為秦漢時期儒家作品,是一部中國古代討論教育理論的重要著作。A、C、D三項均與題意不符,故此題選B。.學生獲得好的成績，老師給予獎勵,反映了桑代克的（）。A.準備律B.學習律C.練習律D,效果律【答案】Do解析:效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。題干中的“獎勵”屬于反饋意見,所以,體現的是效果律。.在實際的教育和教學過程中,引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮,要求學生區別重力和壓カ,質量和重量等,需要對刺激進行（）。A.分化B,消退C.泛化D.撤銷【答案】Ao解析:泛化指機體對與條件刺激相似的刺激作出條件反應;分化指只對條件刺激作出條件反應,而對其他相似刺激不作反應。刺激的泛化和分化是互補的過程。泛化是對事物相似性的反應,分化則是對事物的差異性的反應。題干表述的是對事物作出區別,故本題答案選A。11.根據《教師法》的規定,教師最基本的權利是（）。A,科學研究權B.指導評價權C,教育教學權D.獲取報酬權【答案】Co解析：本題主要考查《教師法》中教師的權カ?！督處煼ā返谄邨l規定教師享有以下權利:（1）教育教學權,教師有“進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗”的權利,這是教師最基本的權利。故c選項正確。（2）科學研究權,教師有“從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見”的權利。故A選項錯誤。（3）指導評價權,教師有“指導學生學習和發展,評定學生的品行和學業成績”的權利。故B選項錯誤。（4）獲得報酬待遇權,教師有“按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假”的權利。故D選項錯誤。（5）參與管理權,教師有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理”的權利。（6）進修培訓權,教師有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。綜上所述,本題正確答案為C。.為了保證教育教學活動的順利開展,教師在不違背法律制度的前提下,對個別學生的違紀可以采取的手段是（）。A.罰款B.懲戒C.停課D.體罰【答案】B。解析:學生作為社會權利主體,青少年享有受教育權、人身權、財產權。所以教師在不違背法律的情況下可以對違紀學生進行懲戒。但不能侵害學生的權利。A選項罰款侵犯了學生的財產權;C選項停課,侵犯了學生的受教育權;D選項侵犯了學生的身心健康權;教師可以懲戒學生,以規避不良行為的出現,故本題選B。.對學生在教育過程中的地位和作用的恰當表述是（）。A.既是教育的客體又是學習的主體B.處于客體地位C,具有主體作用D.是學習的主人【答案】A。解析:在教育過程中,教師是教育過程的組織者、領導者,學生是教師教育實踐活動的作用對象,是被教育者、被組織者和被領導者,即學生是教育的對象（客體）。同時學生也是自我教育和發展的主體。.師生關系在人格上是（）。A.對立的B.等級的C.主從的D,平等的【答案】Do解析:本題考查了辯證的師生關系。師生在人格上結成的關系是平等關系!在教學上形成的是授受關系;在社會道德上結成的是相互促進的關系。.建立良好的師生關系,根本上取決于（）。A.家長的配合B.校領導的幫助C.教師的努力D,學生的服從【答案】Co解析:教師是教育過程的組織者,在全部教育活動中起主導作用。從根本上說,良好的師生關系首先取決于教師的教育水平。16.根據《教師法》的規定,以下權利中既是教師的權利也是教師的義務的有（多選題）。A,科學研究權B.進修培訓權C,教育教學權D.獲取報酬權【答案】BC。解析:本題主要考查《教師法》的基本內容?！督處煼ā返谄邨l規定教師享有以下權利:（1）教育教學權,教師有“進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗”的權利,這是教師最基本的權利。（2）科學研究權,教師有“從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見”的權利。（3）指導評價權,教師有“指導學生學習和發展,評定學生的品行和學業成績”的權利。（4）獲得報酬待遇權,教師有“按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假”的權利。（5）參與管理權,教師有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職エ代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理”的權利。（6）進修培訓權,教師有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利?！督處煼ā返诎藯l規定教師應當履行下列義務:（1）遵守憲法、法律和職業道德,為人師表。（2）貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師約聘,完成教育教學工作任務。⑶對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動。（4）關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。（5）制止有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。B選項,進修培訓權對于義務第六點不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。故B選項正確。C選項教育教學權對應義務的第二點貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師約聘,完成教育教學工作任務。故C選項正確。D選項獲取報酬權是教師的權利,但不屬于義務,因此D選項錯誤。綜上所述,既是權利又是義務的是教育教學權和進修培訓權,故本題正確答案為BCo17.下列屬于學生權利的有（多選題）。A,生存的權利B.受教育的權利C,受尊重的權利D,安全的權利【答案】ABCDo解析:學生作為社會權利主體,享有受教育權、人身權、財產權等。生存的權利、安全的權利、受尊重的權利屬于學生的人身權,受教育的權利屬于學生的受教育權。18.下列屬于體罰學生情形的是（多選題）。A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫5遍B.王某上課講話,老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次【答案】BCo解析:本題考查的是學生的人格尊嚴權。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的ー項權利。為保障學生的人身權,學校教師應盡到特殊的保護責任。包括:身心健康權、人身自由權、隱私權、人格尊嚴權等。其中,人格尊嚴權要求學校、教師應當尊重學生尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。王某上課講話,老師令其抄課文5遍屬于變相體罰,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈屬于體罰。AD均屬于技能掌握所必要的基本練習。故此題選擇BC。.交班費用來印試卷、組織活動等情形侵犯了學生的財產權。（判斷題）【答案】イ。解析:財產權是指具有物質財富內容,直接和經濟利益相聯系的民事權利。一般而言,學生（幼兒）財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權以及知識產權中的財產權利等。財產所有權,是指所有人依法對其財產享有占有、使用、收益、處分的權利。幼兒年齡雖小,但任何人不得隨意剝奪、侵犯其權利。.學生是教育的對象,所以必須無條件地服從教師的指揮。（判斷題）【答案】X。解析:學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在。學生是學習的主體,是責權的主體。而老師在學習過程中是主導作用。.有的教師出工不出力,備課的時候只備教材,不備學生,這樣的老師缺乏（）。A,教書育人B.愛崗敬業C.為人師表D,終身學習【答案】Bo解析:“愛崗敬業”倡導不得敷衍塞責。而教師的敷衍塞責有兩個方面:ー是教學上的敷衍塞責,比如有的教師出工不出力,備課的時候只備教材,不備學生等;二是育人上的敷衍塞責,具體表現就是事不關己高高掛起,多一事不如少ー事,認為管理學生是班主任、政教處的事情,與自己無關。所以本題正確答案為B。22.學生小學因為遲到被班主任懲罰跑操場20圈并連續罰站一周。該班主任的做法違反了教師職業道德規范中的（）。A.愛國守法B.嚴謹治學C.關愛學生D,終身學習【答案】Co解析：本題考查職業道德規范內容。關愛學生即關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。題干中老師變相體罰學生的做法違法了關愛學生,因此答案選Co23.《禮記》中的“師也者,教之以事而喻諸德也”,《師說》提出的“傳道授業解惑”都反映了（）原則。A.樂教勤業B.教育民主C.教書育人D,依法執教【答案】Co解析:教書育人原則要求教師在教學時不僅僅要傳授系統的知識技能,還應該注重對學生實施思想道德教育,發揮教學的教育性功能。題干中“喻諸德”“解惑”所述都表現了育人,所以C選項正確。24.“談虎色變”屬于（）。A.經典性條件作用說B.聯結ー試誤說C,完形ー頓悟說D.認知發現說【答案】Ao解析:談虎色變是按照巴甫洛夫經典條件作用理論的劃分,屬于條件反射。.張老師喜歡搞突然襲擊,經常在學生沒有準備的情況下進行考試測驗,根據桑代克的學習理論,張老師的做法違背了學習原則中的（）。A.練習律B.準備律C.效果律D.交替律【答案】Bo解析:桑代克提出了學習的準備律、練習律和效果律。準備律是指聯結的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調節狀態。張老師“突然襲擊”使學生缺乏準備,因此違背了學習原則的準備律。.下列選項中,發生了學習的是（）。A.小李服用興奮劑后在百米賽跑中奪冠B.大猩猩模仿人吃餅干C.小明喝酒后脾氣變得非常暴躁D.小東從亮處走進暗室,經過一段時間,視カ顯著提高【答案】Bo解析:廣義的學習是指人和動物在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。.傳統教育學認為教育學有兩個基礎:ー是心理學,二是（）。A,哲學B.倫理學C.人類學D.社會學【答案】Bo解析:傳統教育學的提出者赫爾巴特認為,心理學應該有兩大理論基礎,ー是心理學基礎,二是倫理學基礎。.為班級授課制奠定基礎的是（）。A.《論語》B.《理想國》C.《大教學論》D.《普通教育學》【答案】Co解析：捷克教育學家夸美紐斯的《大教學論》（1632年）是近代最早的一部教育學著作,是教育學成為獨立學科的標志?！洞蠼虒W論》對學年制、班級授課制進行了概括和總結。.在思想品德教育過程中,如果只看到學生差的地方,認為學生無可救藥,那就違背了（）原則。A.統一要求與從實際出發相結合B.對學生嚴格要求與尊重信任相結合C.正面教育與紀律約束相結合D.發揚積極因素與克服消極因素相結合【答案】Do解析:依靠積極因素、克服消極因素的原則即指在德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,以達到長善救失的目的。.在知、情、意、行四個德育環節中,基礎性的要素是（）。A,知B.情C,意D.行【答案】Ao解析:知、情、意、行四個基本要素是相互作用的,其中、“知”是基礎,“行”是關鍵。.教師將一個上課遲到的學生拒之門外的做法,侵犯了學生的（）。A,受教育權B,名譽權C.隱私權D.申訴權【答案】Ao解析:學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。學習權是指學生有權利在義務教育年限內在校學習,在教育教學過程中,教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動,諸如聽課、寫作業等的權利。.教師不得對學生關“禁閉”,是由于學生依法享有（）。A,人格尊嚴權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權【答案】Bo解析:學生享有的人身自由權要求學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關禁閉。.教師的言論行為、為人處世的態度對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用,這體現了教師職業的（）。A,示范者角色B,授業解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色【答案】Ao解析:示范者角色:教師的言行是學生學習和模仿的榜樣?？涿兰~斯曾說過,教師的職務是用自己的榜樣教育學生。學生具有向師性的特點,教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。.教師是教育活動的（）,主要體現在建立班集體,制定和貫徹規章制度,維持班級紀律,組織班級活動,協調人際關系等。A.傳授者B,示范者C.領導者D.輔導者【答案】Co解析:教師是教學活動的組織者和管理者,即領導者,需要肩負起教育教學管理的職責,包括確定目標,建立班集體,制定和貫徹規章制度,維持班級紀律,組織班級活動,協調人際關系等,并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。.“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（）。A.教學相長,相互尊重B.樂教善教,講究教法C.嚴于律己,為人師表D.有教無類,教書育人【答案】Ao解析:這句話體現的是教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高。教學是教與學的交往互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。.對學生的發展最有利的師生關系模型是（）。A,管理型B.放任型C.專制型D,民主型【答案】Do解析:師生關系的類型有專制型、民主型、放任型三種。大量教育實踐表明,民主型領導方式下的師生關系比較融洽,最能發揮學生的主觀能動性。.教師享有的專業權利包括（多選題）。A.學術自由權B,教育教學活動權C.進修培訓權D.物質保障權【答案】ABC〇解析：教師的權利有教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權。其中屬于教師專業權カ的有:教育教學權、科學研究權（學術研究）、指導批評權、進修培訓權。D項不屬于教師的專業權利,排除。.下列有關教師威信的說法中,正確的是（多選題）。A.教師威信是教學工作有效開展的基礎和前提B.教師威信體現著教師對學生的影響カC,教師威信是教師角色本身所具有的內容D.教師威信是教師優秀品質及其教學行為對學生影響產生眾望所歸的心理效應【答案】ABDO解析:教師威信中的個性影響カ不是教師角色本身所具有的內容。教師權威是教師角色決定的,是教師角色本身所具有的內容。.教師發展自己,提高專業文化水平是教師教育權的體現。（判斷題）【答案】X。解析:題干中的內容是教師的進修培訓權。.教師的教育機智是指ー種對于面臨的新的意外情況,能夠迅速而正確地做出判斷,并隨機應變采取恰當有效的教育措施解決問題的能力。（判斷題）【答案】ノ。解析：教育機智是指教師能根據學生新的、意外的情況,迅速而正確地做出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。.金老師臨近退休,仍積極學習各種新事物,從博客到微信、微博,從網銀到移動支付,從單機游戲到網絡游戲,金老師都得心應手并將所學的新潮流運用到教學中,學生的學習積極性很高,稱金老師為學校最潮的老師。金老師的這種行為符合師德中的（）〇A.關愛學生B.為人師表C.愛崗敬業D.終身學習【答案】Do解析:本題考查教師職業道德。題干中金老師臨近退休仍然積極學習各種新事物、新技能,并將他學到的新東西應用到教學之中,這體現了金老師堅持學習新知識,不斷拓寬自己的視野,潛心鉆研教學,遵循了終身學習的教師職業道德規范。此外,A、B、C三項在題干并未體現,故排除。因此本題選D。.許老師是某小學的體育教師,他在教育教學工作中嚴格要求自己,時刻保持謙虛謹慎的態度,以身作則,充分尊重其他教師,作風十分正派,這體現了教師職業道德規范中的（）。A.愛崗敬業B.關愛學生C.為人師表D,教書育人【答案】Co解析:為人師表是堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。題干中許老師嚴格要求自己,保持謙虛謹慎的態度,以身作則,尊重其他教師,作風正派,是教師職業道德規范中為人師表的體現,因此選答案c項。.王老師在布置作業的時候,精心選題,在批改作業的時候全收全改,細心認真地關注每ー個學生的每ー個題目,而且經常拿出自己的休息時間給后進生進行輔導,王老師的行為很好地體現了教師職業道德規范的（）。A.關愛學生B.教書育人C.為人師表D.愛崗敬業【答案】Do解析:“愛崗敬業”這ー師德條目的基本內容或要求包括以下三點:（一）忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻;（二）對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生;（三）不得敷衍塞責。.在教育史上,重視實科教育,主張學生學習的自覺性,強調教育為完滿生活做準備的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C,斯賓塞D.杜威【答案】Co解析:本題考查斯賓塞的教育觀點。斯賓塞是實證主義者,他反對思辨,主張科學是對經驗事實的描寫和記錄,強調教育的任務是為完滿生活做準備。在教學方法方面,斯賓塞主張啟發學生學習的自覺性,反對形式教育,重視實科教育。A項,夸美紐斯被稱為“教育學之父”，他提出的教育觀點包括“泛智”教育、班級授課制、“百科全書式”的課程、教育適應自然的原則等。B項,赫爾巴特被稱為“現代教育學之父”“科學教育學的奠基人”,他提出了“四階段教學”理論、教育性教學原則、傳統教育“三中心論”等。D項,杜威是實用主義哲學的創始人,他的教育觀點包括“新三中心論”,教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造,學校即社會,“從做中學”，“五步教學法”等。A、B、D三項均與題意不符合,故此題選C。.狹義的教育主要是指（）。A.家庭教育B.職業教育C.學校教育D.社會教育【答案】Co解析:狹義的教育主要指學校教育,是教育者依據定的社會要求,依據受教育者的身心發展規律,有目的有計劃,有組織地對受教育者施加影響,促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。.有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有（）。A.政治功能B.經濟功能C.科技功能D.文化功能【答案】Bo解析:由“有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高”可知,題干中涉及的是教育和經濟之間的關系,教育對經濟增長的貢獻有明顯作用,可知教育有經濟功能,故選Bo.科爾伯格采用（）研究個體的道德判斷能力發展,并將個體道德的發展劃分為（）個水平。A.對偶故事法;四B.兩難故事法;三C.兩難故事法;四D.對偶故事法;三【答案】Bo解析:科爾伯格采用兩難故事法研究個體的道德判斷能力發展,并將個體道德的發展劃分為三個水平。.下列對學習的闡釋,體現人本主義學習理論的是（）。A.學習是經驗與聯想B,學習是學習者內部心理結構的形成和改組C.學習是學習者意義的建構,是社會互動與協商D.學習是尋求潛力的充分發揮【答案】Do解析:人本主義者倡導有意義的自由學習觀,有意義學習關注學習內容與個人之間的關系,強調人的價值,強調人有發展的潛能,有自我實現傾向。.德國心理學家苛勒采用“接桿實驗”和“疊箱實驗”對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的研究、從而提出了學習的（）。A.靈感ー頓悟說B.靈感ー試誤說C.完形ー頓悟說D.完形ー試誤說【答案】Co解析：格式塔學派代表人物苛勒采用“接竿實驗”和“疊箱實驗”對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的研究,提出了完形一頓悟學習理論。.小芳的媽媽樂于助人,受其影響小芳在學校也常常關心幫助同學,小芳的學習屬于（）。A.試誤學習B.頓悟學習C.強化學習D.觀察學習【答案】Do解析:班杜拉認為兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現實生活中重要人物的行為來完成的。小芳受其媽媽影響,常常關心幫助同學,發生了觀察學習。.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為,因為學生享有（）。A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】Co解析:學校、教師應當尊重學生尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。.學生的（）和模仿性決定了教師勞動的示范性。A,向師性B,主動性C,被動性D.發展性【答案】Ao解析：示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。同時,教師勞動的主體性也要求教師的勞動具有示范性特點。.教學過程中作為學習主體的地位,充分發揮學生參與教學的（）。A.客觀性B.事實性C.主觀能動性D,必然性【答案】Co解析:學生是具有主觀能動性的人。學生主觀能動性表現在三個方面:（1）自覺性,也稱主動性。這是學生主觀能動性的最基本表現。它表現在學生能根據一定的目標或要求,或在某種情境的激發下,自行采取相應的態度或行動。如學生在課堂上主動回答問題,參與活動,課下主動完成作業,主動幫助同學等。（2）獨立性,也稱自主性。這是自覺性進ー步發展的表現。它表現在學生不僅具有自覺性,而且能自行確定或選擇符合自身發展需要、特點和條件的目標和行動方式,并能在實現目標的行動中自我監督和調控。（3）創造性。這是學生主觀能動性的最高表現。它表現在學生不僅具有自覺性和獨立性,而且有超越意識,如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。.學生具有發展的可能性和（）。A.潛在性B.現實性C,特殊性D,可塑性【答案】Do解析:學生的特點從學生自身的特點看,具有可塑性、依賴性和向師性;學生身心發展各方面都不成熟,具有很大潛カ,發展具有多種可能性。.既不鼓勵學生也不反對學生;既不參與學生的活動,也不提供幫助與方法,這屬于師生關系中的什么模式?（）A.專制型B.放任型C.民主型D.綜合型【答案】Bo解析:既不鼓勵學生也不反對學生；既不參與學生的活動,也不提供幫助與方法,是以隨意、無序、放縱為主要心態和行為特征,是放任型模式。.教學相長這ー提法（）。A.最早出現于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位C,是我國新型的師生關系的特點之ーD.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素【答案】Co解析:教學相長出自《學記》。教學相長、尊師愛生、民主平等、心理相容都是新型師生關系的基本特征,因此本題選擇C。B項說法正確,但是與題干不符合,D項說法錯誤,教學過程不僅包括教師教和學生學,也包括教育影響,所以排除。本題正確答案為C。57.學生是教育過程中的教育對象,其特點包括（多選題）。A.學生是迅速發展中的人B.學生具有主觀能動性C.學生具有自我教育的可能性D.學生具有巨大的發展潛能【答案】ABCDo解析:本題考查的是學生的特點。學生的特點包括:（1）學生是教育的對象;（2）學生是自我教育和發展的主體,BC正確;（3）學生是發展中的人。其中學生是發展的人是指學生不是成人,他們正處于身心發展最迅速的時期。具有很大的發展的可能性和可塑性。包括三層含義:學生具有和成人不同的身心發展特征；學生具有巨大的發展潛能;學生有發展的需要。推知選項AD正確。故此題答案為ABCD。58.以下符合教師用語要求的是（多選題）?！斑@次考試成績不理想,多分析一下原因,爭取下次取得好成績”“你的孩子又犯錯誤了,回去好好教訓他”C.“你上課睡覺也行,只求你別搗亂”D.“有了錯誤不要緊,只要改正就是好學生”【答案】ADO解析:選項B忽視了對學生的尊重與關愛;選項C屬于放縱學生的言論,是ー種不負責任的體現。故該題選AD。.我國新型師生關系特點包括（多選題）。A.尊師愛生B.民主平等C,教學相長D.心理相容【答案】ABCDo解析:新型師生關系的特征主要是:尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。.就教師與學生的關系而言,教師的角色是固定的。（判斷題）【答案】X。解析：教師的角色是多樣化的,包括傳道者角色、授業解惑者角色、示范者角色、教育教學活動的設計者、組織者和管理者、朋友的角色、研究者的角色等。所以題干說法錯誤。.下列觀點不屬于孔子主張的是（）。A.不憤不啟,不俳不發B.學而不思則罔,思而不學則殆C,有教無類D.教學相長【答案】Do解析:“不憤不啟,不俳不發”是孔子的啟發性思想;“學而不思則罔,思而不學則殆”是《論語》的思想;“有教無類”是孔子全面教育的思想；“教學相長”是《學記》的內容。所以選D。.我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫的回答:對孩子的愛。這話出自（）。A.蘇霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D,蒙臺梭利【答案】Ao解析:蘇霍姆林斯基曾說:“什么是我生活中最重要的東西呢?我毫不猶豫地回答:對兒童的愛,我堅信:有什么樣的幸福觀就有什么樣的人,這便是我的全部教育信念?！?孔子說：“學而不厭,誨人不倦”,要求教育者（）。A.對學習不討厭,與人交談不厭倦B.喜歡學習,喜歡交談C.不厭倦學習,不厭倦幫助他人D.不斷學習,吸取更多知識營養,教育學生不厭其煩、循循善誘【答案】Do解析:孔子說:“學而不厭,誨人不倦”,要求教育者不斷學習,吸取更多知識營養,教育學生不厭其煩、循循善誘。故選D。.以下關系對應正確的是（）。A.兒童中心論一杜威B.教育中心論一瓦根舍因C.以盡可能大的效果來促進學生的一般發展一布魯納D.教師是太陽下最崇高最優越的教育家一凱洛夫【答案】Ao解析:教育中心論是赫爾巴特的觀點。以盡可能大的效果來促進學生的一般發展是贊科夫提出的發展性教學理論。教師是太陽下最崇高的職業是夸美紐斯提出的。.最早提出“班級授課制”的是（）。A.夸美紐斯B.馬卡連柯C?伊拉莫斯D.赫爾巴特【答案】Ao解析:夸美紐斯在《大教學論》中最早論述了班級授課制這種教學組織形式。.提出“只有當教學走在學生發展前面的時候オ是好的教學”這一命題的教育家是（）。A.格賽爾B.贊可夫C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】Bo解析：贊可夫贊同蘇聯心理學家維果斯基提出的教學與發展關系的觀點和“最近發展區”理論。贊可夫高度評價了維果斯基關于教學與發展問題的思想,并以此作為自己實驗的理論基礎,提出教學、教育和發展之間有著復雜的相互依賴關系。主張教學應該走在學生發展的前面。.“君子欲化民成俗,其必由學乎”最早出自（）。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《中庸》【答案】Bo解析:“君子欲化民成俗,其必由學乎”出自《禮記?學記》,意思是君子如果要教化人民,形成良好的風俗習慣,一定要從教育入手。表達了這樣ー種治學精神,即教育擔負的最大責任不是傳承知識,而是移風易俗。.以下不屬于杜威教育思想的理論基礎的是（）。A.實用主義哲學B,庸俗進化論C.唯心主義實在論D.生物本能論心理學【答案】Co解析:杜威教育思想的理論基礎包括實用主義哲學、庸俗進化論、生物本能論心理學。.主張按兒童心理發展規律對兒童進行分階段教育的是（）。A.杜威B.亞里士多德C.夸美紐斯D,赫爾巴特【答案】Bo解析：亞里士多德,是古希臘百科全書式的哲學家。秉承柏拉圖的“理性說”,提倡追求理性就是追求美德,這是教育的最高目的;注意兒童心理發展的自然特點,主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育,提倡對學生進行和諧全面發展的教育。在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（）。A.提出了“白板說”B.提出了“社會本位論”的兒童觀C.把兒童當做兒童來看待,把兒童看做教育中的一個積極因素D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱【答案】Co解析:“白板說”是英國教育家洛克提出的;盧梭是個人本位論的代表人物;夸美紐斯提出百科全書式的教育內容。故選C。.從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的評價模式是（）。A.目標評價模式B.目的游離評價模式C,過程評價模式D.成果評價模式【答案】Bo解析:目的游離評價模式是由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出來的。即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。.從課程表現形式來看,學校的校風、學風屬于（）。A.顯性課程B.隱性課程C.地方課程D.活動課程【答案】Bo解析：校風、學風都屬于教學目標之外的影響,屬于隱性課程。.教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。A.課程標準B.課程計劃C.教科書D.教學指導書【答案】Co解析:教師和學生主要通過教科書來進行教學活動,知識的傳授也以教科書為載體。.教科書是教學大綱的（）。A.實驗B.依據C.具體化D,指導【答案】Co解析:教學計劃、教學大綱、教科書按照逐級具體化形式呈現。.CIPP評價模式包括背景評價,輸入評價,過程評價和（）。A.內容評價B,目標評價C,模式評價D,成果評價【答案】Do解析:CIPP評價模式包括四個步驟:背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。76,中國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”可看作是最早的（）。A.國家課程B.核心課程C.學科課程D.地方課程【答案】Co解析：六藝和七藝都是按照學科內在的知識邏輯分編的,屬于學科課程或者分科課程。.課程標準的基本構成成分有（多選題）。A.課程目標B.實施建議C.前言D.附錄E.內容標準【答案】ABCDEo解析：課程標準包括前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄等內容。.課程表是課程理論與實踐的重要銜接,直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應遵循的原則有（多選題）。A,穩定性原則B,整體性原則C.遷移性原則D,生理適宜原則【答案】BCD〇解析:⑴整體性原則:課程表安排要從全局統籌安排好課程計劃所規定的每ー門課程。⑵遷移性原則:課程安排時要充分考慮到各門學科之間相互影響的性質和特點,促進產生正遷移,避免負遷移。⑶生理適宜原則:課程表安排要考慮學生的生理特點,使學生的大腦功能和體能處于高度優化狀態。.結構主義課程理論的代表人物是布魯納。（判斷題）【答案】イ。解析:布魯納提倡結構主義的課程理論。故正確。.指導課程編制過程最為關鍵的依據是課程目標。（判斷題）【答案】ム解析:課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的準則。故正確。.愛國守法對教師在操作層面的要求是（）。A,不得敷衍塞責B.不以分數作為評價學生的唯一標準C.自覺抵制有償家教D,不得有違背黨和國家方針政策的言行【答案】Do解析:A選項屬于愛崗敬業;B選項屬于教書育人;C選項屬于為人師表。.學校要求各班推選了各校級“三好”學生候選人,張老師又把班上考試成績前三名的學生上報,張老師這種做法違背了教師職業道德規范中的（）。A.教書育人B.嚴于律己C.終身學習D,知榮明恥【答案】Ao解析:《中小學教師職業道德規范》第四條教書育人中規定,不以分數作為評價學生的唯一標準。題干中張老師以考試成績作為評價“三好”學生的標準,違反了教書育人的職業道德規范。.你是某班的班主任,班上曉紅的家長經常讓曉紅帶禮物給你,你會（）。A.直接批評小紅,跟她說以后不能帶禮物來B.告訴小紅的家長不要送禮物,你會好好教導小紅的C.讓其他人轉告小紅的家長,以后不能讓小紅帶禮物D.對此事置之不理,慢慢的小紅的家長就不送了【答案】Bo解析:作為教師要嚴格遵守教師職業道德規范,收取學生家長禮物有違師德。教書育人是教師的天職,所以應該告訴小紅的家長不要送禮物,會好好教導小紅。教師不收受家長的禮物是為人師表中關于對待金錢的態度,不利用職務之便獲得利益,要做到廉潔從教。故本題選B。.（）指教材被分成若干小步子,學生可自定學習步調,讓學生對所學內容進行積極反應,并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。A.程序教學B.組織教學C,個別化教學D.指導教學【答案】Ao解析:程序教學是ー種個別化的教學方式,根據對學習過程的設想,把教材分解成許多小項目,按一定順序加以排列,對每個項目提出問題,通過教學機器或程序教材呈現,要求學生作出選擇反應,然后給予正確答案以便核對。它讓學生對所學內容進行積極反應,給予及時強化和反饋,使錯誤率最低。.學習過程中,學習者通過觀察榜樣的行為受到強化,從而在自己身上也產生了類似的強化效果,班杜拉稱這種現象是（）。A.自我強化B.內部強化C,替代性強化D.負強化【答案】Co解析:替代性強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。.品德的心理結構包括道德認知、道德情感、道德意志和（）。A.道德興趣B.道德信念C.道德理想D.道德行為【答案】Do解析：品德的心理結構包括道德認知、道德情感、道德意志和道德行為。.勞倫斯?科爾伯格繼承并發展了皮亞杰的道德發展理論,著重研究兒童道德認知的發展,在國際心理學界、教育界引起了很大反響。根據他的理論,人的品德發展的最高水平是（）。A.遵守法規取向B,普遍倫理取向C.尋求認可取向D,社會契約取向【答案】Bo解析:科爾伯格將道德判斷分為三個水平,每ー水平包括兩個階段,六個階段依照由低到高的層次發展,分別是懲罰與服從道德定向階段、相對功利道德定向階段、尋求認可定向階段（也稱“好孩子”定向階段）、維護權威或秩序的道德定向階段、社會契約定向階段、普遍倫理的道德定向階段。所以,最高水平是普遍倫理的道德定向階段。88.科學知識再生產最主要的途徑是（）。A.社會科研機構的科研活動B.生產領域C.學校教育D,市場推廣【答案】Co解析:教育能完成科學知識再生產。教育對科學創造的成果加以合理的加工和編排,傳授給更多的人,尤其是傳授給年青一代,使他們能夠掌握前人創造的科學成果,為進行科學知識的再生產打下基礎。89.學校教育產生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.現代社會【答案】Bo解析:學校產生于夏朝,奴隸社會初期。.提出“只有當教學走在學生發展前面的時候オ是好的教學”這命題的教育家是（）。A.格賽爾B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫【答案】Bo解析:提出“只有當教學走在學生發展前面的時候オ是好的教學”這命題的教育家是贊可夫。.為了更好地了解學生,施老師經常私自翻看學生的日記、信件等。施老師的行為侵犯了學生的（）。A.教育權B.人格權C.榮譽權D.隱私權【答案】Do解析：學校和教師有義務保護學生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利。題干中,施老師私自翻看學生的日記、信件等,侵犯了學生的隱私權。.教師不僅要在課內、校外發揮影響力,還要進行家訪,協調學校、家庭、社會的教育影響,這體現的教師勞動特點是（）。A.廣延性B.長期性C,示范性D.復雜性【答案】Ao解析：A選項教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所、課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間。B選項長期性指人才培養的周期比較長,教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是ー時就可以檢驗出來的,而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到效果、得到驗證,教師的某些影響對學生終身都會發生作用。C選項示范性指教師的言行舉止,人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。D選項復雜性主要表現在以下三個方面:教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性。題干中描述教師不僅要在課內、校內發揮影響カ,還要進行家訪,體現了教師勞動空間的多樣性,所以體現的是廣延性。本題選A。.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位,將考試成績后5名的學生安排在教室的最后ー排。張老師的做法（）。A.是激勵學生的重要手段B.侵犯了學生的人格尊嚴權C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學生的受教育權【答案】Bo解析:學生主要權利有受教育權、人身權、財產權等。其中人身權中的人格尊嚴權要求學校、教師應當尊重學生尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。教師不得以成績作為評價學生的唯一手段,否則會傷害學生自尊心和自信心,題干中班主任按照成績排名將后5名學生排在最后ー排侵犯了學生的人格尊嚴權。.在教育過程中,教師對突發性事件（例如化學實驗事故）做出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。A.復雜性B.示范性C.創造性D.長期性【答案】Co解析:教師職業勞動的創造性主要體現在因材施教、教學方法不斷更新、教育機智三個方面。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地做出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。.學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師勞動具有()〇A.連續性特點B,示范性特點C.長期性特點D.創造性特點【答案】Bo解析:示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。教師勞動手段的特殊性,決定了教師的示范作用。教師的示范性是由學生的可塑性、向師性和模仿心理特征決定的。.“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,反映了教師職業的()。A.創造性B.示范性C,公共性D.模糊性【答案】Bo解析：《論語?子路》中,孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。意思是:當管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。表示教師勞動應該做到榜樣的角色,起到示范性作用。.教育過程中最重要的人際關系是()。A.同學關系B.師生關系C.學校家庭關系D,同事關系【答案】Bo解析:師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。.我國憲法和相關法律規定,少年兒童享有的合法權利有（多選題）。A.人身自由權B.人格尊嚴權C.身心健康權D.隱私權【答案】ABCDo解析:我國憲法和相關法律規定青少年兒童享有受教育權、人身權、財產權等。其中人身權包括:人身自由權、人格尊嚴權、身心健康權、隱私權。.下列選項中屬于教師勞動復雜性的表現有（多選題）。A.教師目的的全面性B.教師任務的多樣性C.教師手段的多樣性D.勞動對象的差異性【答案】ABDo解析:教育目的的全面性指教師勞動的目的是培養德智體等全面發展的人,而不是單方面發展的人。教育任務的多樣性是指教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能,發展學生的智力、培養能力,還要培養學生一定的思想品德,促進學生的身心健康。勞動對象的差異性指教師的勞動對象是千差萬別的人,教師要根據每個學生的實際情況因材施教。.教師不屬于專業人員。（判斷題）【答案】X。解析:《中華人民共和國教師法》第一章第三條規定:“教師是履行教學職責的專業人員”。.世人形容顏真卿與柳公權的書法稱“顏筋柳骨”,以下作品中是顏真卿代表作的是（）。A,多寶塔碑B.玄秘塔碑C.神策軍碑D.馮宿碑【答案】Ao解析:BCD均是柳公權的作品。.下列關于作曲家的說法不正確的是（）。A.莫扎特ーー“音樂神童”ーー《費加羅的婚禮》B.舒伯特ーー“歌曲之王”ーー《野玫瑰》C.斯特勞斯ーー“圓舞曲之王”ーー《藍色多瑙河》D.貝多芬ーー“鋼琴之王”ーー《命運》【答案】Do解析:鋼琴之王是李斯特。.曹操的“何以解憂,唯有杜康”詩句中的“杜康”,是指（）。A.益友B.勝景C?美酒D,民歌【答案】Co解析：杜康酒歷史悠久,三國時的曹操就有“何以解憂,唯有杜康”的名句。相傳杜康是中國用糧食釀酒的創始人,杜康當年釀酒的遺址在汝陽蔡店鄉杜康村。自1987年開始,洛陽每年舉辦“中國杜康酒節”。.“近朱者赤,近墨者黑”,反映了下列哪種因素對人發展的影響（）〇A.社會活動B.遺傳。教育D.環境【答案】Do解析:影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育和個體的主觀能動性。環境為人身心發展提供了多種可能性,使遺傳提供的發展可能性變為現實。“近朱者赤,近墨者黑”反映的是環境對人發展的影響。105.作為人身心發展的前提,并為個體的身心發展提供可能性是（）。A.學校教育B.個體實踐活動C.遺傳素質D.成熟、環境【答案】Co解析:遺傳素質是人身心發展的前提,并為個體身心發展提供可能性。106.下列哪種特征是處在具體運算階段兒童的典型特征（）。A.動作化表現B.思維可逆性C.單向思維D,系統思維解析:具體運算階段兒童已經能理解原則和規則,但在實際生活中只能刻板地遵守規則,不敢改變。隨著分類和排序的獲得,兒童獲得了思維的可逆性。他們的思維開始逐漸地去集中化,能夠學會處理部分與整體的關系,進行一些逆向或互換的邏輯推理。107.皮亞杰認為,人的認知結構是ー種內在的心理結構,涉及（）四個概念。A,印刻、同化、守恒和反饋B.圖式、同化、順應和平衡C.圖式、同化、順應和反饋D,印刻、同化、守恒和平衡【答案】Bo解析:皮亞杰建構主義發展觀中涉及圖示、同化、順應、平衡。108.下面屬于情緒而不屬于情感的是（）。