2021年山東省煙臺市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.創立了交朋友小組的治療方法的心理學家是（）。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

2.

第

27

題

長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）

3.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點（）

A．創造性

B．廣延性

C．長期性

D．示范性

4.能力是一個人順利完成活動的（）

A．個性心理特征

B．心理過程

C．生理條件

D．個性傾向性

5.持有“教育即生活”、“學校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于（）

A．實驗教育學

B．文化教育學

C．實用主義教育學

D．批判教育學

6.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是()。

A.學生B.教師C.家長D.校長

7.教學工作的中心環節是（）。

A.備課B.上課C.課外輔導D.檢查評定成績

8.課外校外教育活動的主要形式是（）。

A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動9.學生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段（）A.A.操作整合B.操作模仿C.操作熟練D.操作定向

10.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年二、填空題(10題)11.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

12.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

13.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

14.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。15.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

16.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

17.思維的基本形式是_______、_______、_______。18.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。19.培養全面發展人的方法是________。

20.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(2題)21.我國學制改革必須堅持的基礎原則是什么?

22.簡述我國中小學德育中存在的主要問題。四、論述題(2題)23.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。24.結合實際談談如何根據注意的規律，組織教學活動。五、辨析題(2題)25.德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。

26.德育是培養學生道德品質的活動。

參考答案

1.B交朋友小組是羅杰斯開創的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人。

2.D

3.C

4.A

5.C

6.B由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。

7.B

8.B

9.B

10.D

11.認識12.壬寅學制

13.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象14.隨意運動克服內外困難15.比較與分類，抽象與概括

16.生活化生活化17.概念，判斷，推理18.社會家庭19.教育與生產勞動相結合

20.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

21.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發展；

(2)統一性與多樣性相結合；

(3)普及與提高相結合；

(4)穩定性與靈活性相結合。22.(1)中小學在德育認識上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，使德育蛻化為政治，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的現實取向，導致了德育脫離現實的傾向；三是把德育等同于集體主義教育，忽視了學生的個性發展；四是把德育等同于知識教育，德育成了應付考試的一門課程。(2)在德育工作中存在功利主義傾向，過于重視思想、政治和道德知識，注重書本教育、口頭說教，忽視實踐鍛煉，啟發自覺，不注重道德主體的養成等問題。(3)在德育管理中的主觀主義傾向，習慣自上而下發號施令，忽視深入細致的調查研究。23.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養育孩子的過程中表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。24.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創設問題的情境，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

25.錯誤。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現有品德水